九年级英语教学工作总结范本精选.docx
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1、九年级英语教学工作总结范本九年级英语教学工作总结1 本学期,我担当了初三年级17和18班的英语教化教学工作。在近四个月的教学工作过程当中,既有值得傲慢的成果,也有令人扼腕的憾事。为了在今后的工作中更少地出现失误、更大地提高成果,特将学期工作做如下总结: 一、所做的工作 本学期教学方面,本人没有根据仁爱教材初三年级下册的内容一课接一课地讲、练,而是采纳“提炼经典、把握重点、突破难点、狠抓考点”的“四点”教学方法,在一节课中抓住三两句最多四五句经典句型讲读操练,学习的内容大大削减,有利于学生在课堂上消化汲取,学生感觉英语学起来简洁了、简单了,学习爱好和主动性得到极大的提高,效果上看来甚至比以往更好
2、。 当然,“夯实基础、注意词法、加强阅读、以读带写”是本学期本人最重要的学科教学指导思想。 首先是单词背记。这方面大约占课堂教学时间的四分之一。领着学生拼读、检验瞬时记忆的效果、每节课复习15个左右的短语和15个左右的单词,并敦促学生当天过关,其次天在抽查;加强单词短语在详细语言环境下的运用。 阅读理解的操练是必不行少的。我几乎每节课都要重复这两句话:“一篇两篇不够,三篇五篇不多。”“阅读理解不是老师教好的,而是自己练好的。”当然,依据详细内容指导方法,比如猜生词词义、提高阅读速度、如何把握主题句、如何依据关键词找到原文原句把题目做对等等,都是必修的功课。 加强阅读的好处在于:读得多了,语感强
3、了、积累的单词和句式多了,写作的材料也就不缺了。这样,至少一周写一个作文并仔细批改和讲评,这也是本期所做的工作之一。 二、可喜的成果 (一)教学成果方面 本学期全部的工作,在磕磕碰碰当中,基本上结束得还算圆满,学生们参与中考的成果也比较志向,分数达到中学联招线的人数完全在意料之中。三次月考成果,我所任教的两个班,平均分都居全校第一、优生率居全校第一、及格率居全校其次;包括中考在内,全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。 (二)思想教化方面 本人力求让学生在学习学科学问的同时,培育综合素养,形成实力,因此在教学过程中融入了全面发展的理念,虽然不是班主任,但是所做的工作,完全可以与班主任媲美
4、。比如主动插手班级学风、班风建设,在引导学生形成自信健康、主动向上的人生看法,培育终身教学的自学实力,养成良好的学习和生活习惯等方面,都做了大量的实践探究,学生整体思想素养较以往有极大的提高。 (三)接着教化方面 本人本学期更加主动地参与各种接着教化培训和考试。比如中国老师研修网远程培训、“五五普法渝州行”网上法律学问竞赛、在彭水县初三毕业班英语研讨会上做阅历沟通发言、学校校本教研活动、主动撰写教化教学论文和教化随笔。其中超大班额下英语课堂教学初探分别获县级一等奖、市级二等奖;愿做春风化丝雨,潜心润物细无声获县级一等奖、新课程背景下老师的学生观分别获县级一等奖、市级二等奖。 三、可恼的缺憾 新
5、时期学生的思想工作,是老师面临的一个巨大的挑战。 我觉得着学期最令人头疼的事纪律问题。有些学生“油盐不进”,而且自己不学,还极具带动性,其中有优生也被拖下水的状况,实在令人很痛心。我常感叹:人要学坏,是那么简单;要学好,却是那么艰难。正如一棵树,至少十年才可以“树”一棵,可是要砍倒,十几分钟足够。 课堂纪律太糟糕,影响的不仅是老师的心情,跟重要的事影响了整体的学习效果。老师心情这方面,我认为没有什么大不了的,因为老师只要练成“充耳不闻、视而不见”的功夫就成。但是,正因为大多数学生好学上进,老师不得不限制自己的心情,花费珍贵的课堂时间做大量的思想教化工作。 我也有不止一次气得无法接着讲课的经验。
6、但是,走出教室,深吸一口气,平静心情,接着完成支配好的教学任务。所以,往往40分钟的课,最多只能安排35分钟,否则就会因做思想工作而完不成安排。 对于“双差生”的转化,本人实在没有太多的阅历可谈,失败的教训倒不少。我把视察到的现象,写成了一些文字,发表到各大网站论坛,结果还是没有能够得到真正解决问题的手段。 我曾做过一个课堂调查,了解学生的思想动向。缺憾的是对这件事情的善后工作没有做到圆满,头脑里多少有些懒散的成分。 不过,短短一年,和大多数学生培育起了深厚的师生情意,离不了课堂上正面引导,在课堂教学过程中穿插思想、情感教化的内容,更重要的事在课后、在空闲时间与学生多做沟通和沟通。这也是今后的
7、工作中须要重点加强的方面。 九年级英语教学工作总结2 本学期我担当九年级(1)班的英语教学。由于是毕业班教学,我对教学工作不敢怠慢,仔细钻研教材,深化探讨教法,既备教材,又备学生,努力帮助学生打好扎实的英语基础。20_年英语中考已顺当结束,回顾这学期的教学感受颇多。四个月惊慌而又忙绿的复习之后,有得有失,喜忧参半。现将本学期的教学工作总结如下: 一、虚心学习,刻苦钻研。这届九年级学生英语底子很差,在他们身上花费的心血不是一两句话就能说完。这一年,除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还常常向有阅历的同行“取经”,备考会时,我主动和他们切磋一些怀疑的问题和教学方法,然后结合自己所带班级的实际状况和自己的教
8、学方法,取长补短,确保每一节课达到预期的效果,最好的效果;课后,我在书中“取经”,梳理学问,打通“经脉”,索取精华,为学生输入最好的“养分”。 二、复习流程:在本学期3月初完成了初三年级教材的最终三单元,也就是说在3月份中旬初起先进入全面系统的复习。我依据手中的复习资料,通过对学问的梳理,大致从以下三个步骤进行复习的。 1、基础学问的复习。我要求学生充分利用晨读时间过课本,从单词、短语、句子、对话、课文这几个方面全面、扎实的复习。在课堂上,我们共同总结归纳重点单词、短语、句型,主要培育了学生自学和自我整理的实力。熟识驾驭书本上的重要句型和短文,有助于阅读和写作。在这一阶段我特殊注意基础学问的运
9、用实力的培育。有些学生单词短语都能背下来,但到了详细的做题当中,就楞住了,这就说明学生不会运用语言,学以致用,但学的东西不会用,这是教学的失败,与教学目标南辕北辙。所以我在这一阶段过得很慢但比较扎实,我确保学生学一点,会一点更要会用一点,落到实处。这一阶段复习完后的考试表明有所成效,在我们班里有几个中等生原来考五六非常的基础上能够跨越及格线,真是可喜可贺啊。 2、语法专项复习。这一阶段以学生复习为主,我“画龙点睛”,对症下药。复习内容包括冠词、名词、介词、连词、动词、各类句式等。这些内容已在第一阶段穿插复习过,再不必繁琐,学生复习完后,有什么问题解决什么问题,再针对运用时比较简单出错的问题,我
10、会重点讲解强化训练,以防“旧病复发”。 3、题型专项训练。主要有单项选择,完型填空、阅读理解、口语交际、任务型阅读、写作。这一阶段主要是呈现学生综合运用语言实力的水平。也是加强学生综合运用语言的实力。主要进行试题训练,在训练中发觉问题分析问题解决问题,除了强化学问性的的东西外,我特殊注意教学生做题技巧方法,紧扣题型,教学生如何审题,答题的方法,对试题结构加以仔细探讨。 三、我特殊重视每一次的模拟考试。每次模拟考试结束,我要求学生针对每次的考试进行自我剖析,试卷分析,要求学生把自己错了的或不会的题摘到一个本子上纠错本,到复习完后,让学生拿出这个本子,重新回忆、做一遍。在讲解试题时,我举一反三、由
11、点到面,辐射相关的内容。对于出错的题,谁出错谁解决,培育了学生自救自查自评的实力。这样学生学到的学问方得以巩固,拓展,避开旧病重发。 四、提高学生的写作实力。写作始终以来是教学中面对的疑难问题,也是学生头疼的一道关。我采纳了指导+训练的方法。每一星期至少写一篇作文,根据复习依次,从初一到初三凡涉及到的话题作文,都要求写。写完后,我仔细逐字逐句批改,对于共性问题,在课堂上集中解决,对于特性问题我个别谈话沟通。再者我还给学生布置一些社会性的,焦点性的争论性的写作,不断加强训练,学生的作文水平有了肯定的提高,事实上,写作是语言运用实力的体现,是基础学问驾驭程度及敏捷运用的验证。 五、当面辅导,谈心。
12、每次模拟考试和作文训练之后,我都尽可能多个别叫一些学生,当面改正他们习题的错误。以发觉他们是否真正驾驭语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且刚好对进步的学生予以赞许和确定。对退步的学生提出警告和善意的指责。学生能感受到老师的诚意和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。尤其是依据学校高分生目标,常常利用自己休息时间进行辅导。 不行避开,在工作中由于各种缘由存在很多失误。比如:对学生的检查不到位。致使很多不自觉的学生觉得有空可钻,记忆单词句子不主动,不主动。偷懒现象严峻。中考中可能还有许多问题出现,那也是不行避开的。但总的来说,我尽了自己最大的努力,心安理得。 九年级英语教学
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