一年级数学学习整十数加减整十数的教案例文.docx

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1、一年级数学学习整十数加减整十数的教案一年级数学学习整十数加减整十数的教案1 教学内容：课本第58-59页 教学目标：1、进一步让学生理解和驾驭整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探究，合作沟通的学习空间。 3、培育学生视察分析、解决问题的实力。 教学重难点：娴熟驾驭整十数加减的计算方法。 教具、学具打算：挂图、小棒 教学过程： 一、口算练习： 3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 = 二、今日是小熊贝贝的生日，有好多的小挚友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊

2、家太小了，不能接待太多的小挚友，于是呀他想了一个方法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小挚友，你们想不想试试呀? (出示第59页的第7题)请每一位小挚友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。 三、出示课本第59页的第6题的挂图。(先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己依据图意提出数学问题并解决) 四、完成课本第59页的第8题 一年级数学学习整十数加减整十数的教案2 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书数学(人教版)一年级下册P56-57及练习十1-3T。 教学目标： 1、经验在实际情景中提出问题并解决问题的过程，驾驭整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、让学生

3、学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。 3、在视察、比较、合作沟通中逐步培育学生主动探究和独立思索的意识，感受算法的多样性，培育思维的敏捷性。 4、体验解决问题的胜利喜悦，树立学好数学的信念。 教学重点： 整十数加减整十数的口算方法。 教学的难点： 口算的算理、算法。 教学打算：图片、小棒。 教学过程： 一、创设情境，以用引算。 1、走进情景。 a、视察主题图，收集数据(有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆)。 b、你能提出什么数学问题?四人为小组相互说一说。 2、汇报。 学情预设：红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?

4、紫花比红花多多少朵?) 3、学生尝试解决。 4、板书：20+10 30-10 20+30 30-20 5、揭示课题 a、视察算式，10、20、30都是什么数? b、板书课题:整十数加减整十数 二、关注阅历，以用明算。 1、沟通算法。 (1)小组探讨10+20的计算方法。 (2沟通汇报：你们组有哪些方法? a.数的方法：10、20、30。 b.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30 c.数的组成：10和20组成30。 d.用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 e.计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

5、 2、组织评议。 a、你喜爱用什么方法计算，为什么? b、小结计算方法。 3、师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的?同桌探讨。 沟通汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 生2：我是用看减想加的方法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20 三、动手操作，感知算理，归纳算法 (1)摆一摆，算一算 30+40 70-30 (2)全班沟通。 (3)小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0. 四、巩固拓展，以算促用 1、 P58.3 请孩子们依据图独立完成算式。说

6、说你是怎么想的?指算式说，这两道算式有什么相同和不同。 师：计算时要留意用个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数。 2、开火车(口算卡片：整十数加减整十数，整十数加一位数) 3、找茬。 40+1=50 ( ) 30+20=5 ( ) 4、解决情境中的问题。 5、看算式说情境。 五、总结。 这节课-我们学习了什么? 一年级数学学习整十数加减整十数的教案3 学问与技能 (1)使学生理解和驾驭整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 (2)培育学生初步的视察、分析、解决问题的实力，进一步培育学生的计算实力。 过程与方法 使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程

7、，体验计算方法的多样性，培育思维的敏捷性。 情感看法价值观 感受数学与生活的亲密联系，进一步激发学生的学习爱好及对数学学问的亲切感。 驾驭整十数加减整十数的计算方法 理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。 多媒体课件 小棒 一、创设情境，复习旧知。 (出示世园会祥瑞物)小挚友们好!我是2011西安世界园艺博览会的祥瑞物长安花，今日我要告知你们一个好消息，你们要是想去世园会看美丽的花朵呢，只须要闯过两关就可以啦!你们有信念吗 ? 闯关嬉戏： 第一关：开火车出示口算 2+4 8-2 4+5 6+2 95 2+5 口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7 其次关：我会

8、填 40里面有()个十。 7个十是()。 6个十是() 10个十是()。 1、走进世博 看!来了这么多游客，还有小挚友呢。请孩子们细致视察，你看到了哪几种颜色的花;视察这一块，你发觉了哪些和花有关的数学信息?(有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆)依据红花20盆，黄花10盆，紫花30盆你能提出什么数学问题?请四人为小组相互说说。 2、汇报 师：你们小组提出了哪些数学问题? 学情预设：红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比红花多多少朵?(依据学生板书：一共有多少?多多少?少多少?还有多少?) 师：小挚友们，真能干，提出了这么多的问题，老

9、师为你们兴奋。 1、 依据问题，让学生列出算式。 板书：10+20 20-10 10+30 30-10 20+30 30-20 2、 细致视察这六题，你发觉了什么?(揭题：整十数加减整十数) 二、探究新知 1、 沟通算法 师：刚才许多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒!那你们是怎么算的?四人小组探讨探讨。 沟通汇报：你们组有哪些方法? a.数的方法：10、20、30。 b.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30 c.数的组成：10和20组成30。 d.用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。(课件演示)

10、 e.计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。 2、 组织评议 师小结：小挚友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜爱哪一种方法。 不管你喜爱哪种方法，结果都是一样的，老师也喜爱这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢? 3、 尝试计算减法算式。 (20-10，30-10，30-20) 你又是怎么算的?同桌商议一下。 沟通汇报： 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 生2：我是用看减想加的方法算出来的，因为10+20=30

11、，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20 师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢?100-40呢? 同学们游玩了世博，还解决这么多问题真能干! 三、动手操作，感知算理，归纳算法 师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最灵活”。30+40 70-30 哪位同学来说一说你是怎样摆的? (先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根) (先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根) 师：整十数加减整十数应当怎样计算呢? 四、巩固拓展，以算促用 (课件出示)工作人员见

12、我们小挚友这么聪慧、可爱给大家送来了矿泉水快来看呀! 师：一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是几个几?(一个十)左边有几盒?那右边呢?现在请孩子们依据图立刻完成算式。(展示订正)问：40+20指图说你是怎么算的?60-20呢?(重在说算法，结合图) 渴了矿泉水我们接着游玩吧(课件出示) 师：咦，究竟该走哪条路呢?别急!有明明支招呢!咱们比一比，看谁算得又对又快。(学生算完后)哪位同学情愿说一说? 通过这3组题，你发觉了什么规律?上下两题的计算方法有什么不同? 学生汇报，并相互出一些这样的题考考你的同桌。 3、 你们这么棒让老师很傲慢，我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的?这两道算式有什么相同和不同。 4、该回家了开火车，第一个同学当火车头先编一个题，其次个同学用前一个同学的得数在编一个题，加减法不限，如生1 说20加40等于60，生2 说60减50等于10 五、小结 这节课-我们有什么收获?(整十数加减整十数、爱护环境、)只要爱视察,爱动脑,你会发觉,身边到处有数学,你每天都能学得开 心,玩得欢乐!