中学优秀班主任个人事迹优质.docx
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1、中学优秀班主任个人事迹中学优秀班主任个人事迹1 老师是太阳底下最光辉的事业,这光辉不仅是因为老师的学问与才智的力气,也因老师的人格力气。就是这种理念始终鼓舞着刘晓瑜老师在教化这块沃土上辛勤耕耘,无私奉献,拼搏创新。 一、投身教化、锐意进取 1997年刘晓瑜老师从华东师范高校安排到太原市第五中学,工作之初,他就立志要做一名德才兼备的好老师。他思想主动要求进步,主动向党组织靠拢,以党员的标准严格要求自己,模范的遵守学校的各项规章制度,自觉学习理论,关切国家大事,并于2002年加入了中国共产党。入党后他更加严格要求自己,时时刻刻留意以党员的标准来衡量自己,以崇高的职业道德来规范自己。在工作中他勇挑重
2、担,模范地履行着老师的职责,影响和带动着四周年轻老师的共同进步。 二、勤于学习、刻苦磨练 老师的职业是宏大的,但老师的岗位是平凡的。选择了老师这个职业就选择了它的平凡且宏大。从参与工作起他就潜心学习业务学问,淡泊名利,努力练就过硬的教学基本功。拜名师为师,先后得到了五中名师白枫、张根明、范绍武、薛懋、刘风兰等的悉心指导,并受到了夏有璞等行家的细心栽培。他常主动请老老师对自己的教学进行指导,仔细钻研教材教法,从学生实际动身,细心组织和设计每一堂课,仔细书写每一份教案、关注每一个同学与每一本作业本。在十几年里他谢绝了一切校外代课的聘请,将自己的全部心血倾注于自己的学生,以校为家,利用自己的休息日无
3、偿为学生补课。只要学生在学习上有困难都会得到他无私的帮助。因此他所带班的学习成果始终在年级里名列前茅,第一届毕业班在2000年中考中成果突出,全班25%的同学数学成果超过110分(满分120分),50%的同学数学成果超过100分,其中有石斌、任云、薛婷获得满分。所带中学毕业班在2003,2006年高考中数学成果列年级前茅。 三、立志改革、开拓创新 教学是一门艺术,教学有法,但无定法,因此必需自己不断探究和改革。为了向四十五分钟要质量,达到最好的教学效果,他不断提高自己在数学思想方法方面的修养。仔细学习现代教化教学理论、思想、手段、方法,他还常常查找教化资料,探讨名师教学案例,仔细分析,不断总结
4、,吸取精华,反思自我。自己订阅了大量的专业书刊,刚好了解教化动态,更新教化观念,不断提高自己把握课堂教学的实力,努力在学问结构与学术修养等方面塑造自己,将教学与科研相结合,从现代教化理论的高度探讨教学过程,注意对学生思维训练和思想方法的升华。不断摸索、不断提高,在短短几年里积累了丰富的教学阅历,形成自己独具特色的教学方法。多次在全市范围内作公开教学。 2000年、2001年他为全市数学老师上公开课等比数列求和、函数y=Asin(x+)的图象,2002年为全市高三老师作复习观摩课椭圆的性质探究、应用题的解法、向量复习,2005年10月在省高考备考研讨会作高三复习观摩课二次函数综合问题解决策略,2
5、008年作省级公开课用二分法求方程的近似解,2005年5月在太原市优秀老师送教下乡活动中为徐沟中学老师作观摩课线段的定比分点等都受到专家们很高的评价。刘晓瑜老师之所以能在教学上不断提高,得益于他在教学上的务实求真和大胆创新,他先后在山西教化、学习报、学习方法报上发表十几篇论文,并组织编写了由人民日报出版社出版的学问精讲与实力训练(初三分册),由北岳出版社出版的解题之路高一分册最新全国中考试题名卷解析等多本论着。 四、倾注爱心、关爱成长 刘晓瑜老师严谨治学对学生一丝不苟,精益求精,对学生关切爱惜,他的公正无私赢得了学生的赞誉和敬重,成为学生心目中最可信任与最仰慕的人。2003年他担当了高一254
6、班的班主任,尽管他是高一班主任中唯一没有班主任经验的人,但254班却是最抢手的班级。2006年他担当高279班的班主任,在班级管理方面他留意对学生的全面教化特殊重视德育教化,努力为学生创建和谐的学习环境,使学生以饱满的热忱和健康的心态投入到惊慌的学习中。他领先垂范,以端正严谨的作风感染学生,并常常深化学生,谈心、教化、示范、激励,用各种主动的方法来激励每一位同学健康成长。因此他所带的班级在学习、文体活动、行为规范等各方面在同年级始终名列前茅。一位已考上名牌高校的学生在寄给他的贺年卡上这样写到:“老师您的一言一行教会了我如何做人,如何学习,您的慈祥和严格使我懂得了什么叫良师益友,您的渊博学问和独
7、特的教学方法更让我终身受益。 辛勤耕耘。硕果累累在教化教学方面的不懈追求,在短短几年时间里,他在教学上获得了很多荣誉。 2008年被评为太原市教化系统优秀党员 2007年被评为“山西省中学生暑期四个一社会实践活动优秀指导老师。 2004年被评为“山西省教学能手”。 2004年被评为“太原市教学能手”。 2005年被评为“太原市优秀班主任”。 2008年被评为校优秀党员,优秀班主任。 2001年被评为“太原市骨干老师教学标兵“。 2002年被评为“太原市中小学导师团优秀徒弟“。 2003年被评为“太原市其次届中青年老师技能大赛二等奖(中学数学第一名)。 2003年被评为“太原市高水平骨干老师”。
8、 2003年被评为“太原市首届中学老师计算机课件制作大赛二等奖”。 19972008年多次被评为省、市数学竞赛优秀辅导老师及校优秀老师、优秀班主任、优秀党员。 这些煜煜生辉的成果,时刻折射着刘晓瑜老师倾注过的心血和汗水教化事业永无止境,老师的工作充溢阳光,刘晓瑜老师愿将全部的心血倾注于教化,愿将自己的青春年华奉献给教化,信任他会在教化岗位上再攀高峰,再铸辉煌,为祖国培育出更多优秀人才。 中学优秀班主任个人事迹2 我从事教化教学工作二十一年了,多年来,我和广阔老师一样,酷爱教化事业,以高度的事业心和剧烈的责任感全身心地投入教化教学工作之中,在教化工作中得到熬炼,在教学工作中得到提高。我深深地相识
9、到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教化路途、方针政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者,是对学生进行管理教化和素养教化的组织者和领导者,是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢?经过多年的实践,我有以下两点体会: 一、深化了解,有的放矢 要教化好学生,只有了解学生,驾驭学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际动身,对学生进行教化。现在的少年儿童虽然活泼可爱、主动向上,但是由于他们是独生子女的特别身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的小皇帝的特别的特性心理。加之年龄小的特点,正确的世界观和人生观尚未形成,缺乏辨别是非、推断正误的实力。因此表现在行
10、动上很多学生尚未养成良好的行为习惯,有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教化好这些学生,使他改掉不良习惯呢?我从实践中体会到:除了驾驭他们共同本质特征外,更要仔细了解每一个学生的思想状况和心理特点,了解每一个人成长的不同经验,了解他们的过去,了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些状况,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教化。 记得九八年我接任了一个三年四班的班主任工作,这个班当时共有学生53人,其中男生31人,约占全班人数的60%左右,而这些男生多数是思想单纯无趣、调皮贪玩,甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个调皮包子比较集中的班级,面对这种状况,
11、我必需深化调查,了解学生的实际状况,有的放矢地开展教化工作。于是我经过一番明查暗访,了解到这些调皮的学生多数是因父母离异孩子借居在爷爷、奶奶家里,受到老人的宠惯或是父母做买卖,无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫,懒散涣散、不求上进的习惯。 常言说擒贼先擒王,打蛇先打头,于是我针对班里影响较大的几个调皮包子进行了周密地调查;了解到其中一个男孩子遇事好冲动,所以爱打架,开学两周竟打了两次架。另一个男孩聪慧有佳,贪玩好动、不悟正道,常常中午放学不回家干脆钻进网吧打嬉戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养,娇惯成性,常常课间打骂同学,就连班干部也不大敢管他,很多调皮的学生对他都有惧怕感。于是
12、我抓住这个可乘之机,首先找了这个男孩亲切地与他交谈,表扬了他上课主动发言、关切班级等优点,帮助他树立了自信念,消退了自卑感,同时我又交给他一个任务,让他帮助中队长管好那些较调皮的男同学,他听了之后,感到特别惊讶,并对我说老师你这样看得起我,我肯定好好干。从那以后,他不但自己不随意打闹,而且常常监督本班的男同学,遇到同学之间发生口角,他就立刻加以制止。从今我班杜绝了打架骂人的现象。 二、关切、酷爱学生,建立良好的师生关系 要教化好学生,首先要关切学生、酷爱学生,做学生的知心人,只有对学生感情深,工作才能细、方法才能对头。多年来,我努力做到:对学生思想上主动诱导,学习上耐性帮助,生活上关怀爱护。
13、我常常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特殊是对那些失亲生,询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊,从多方面留意赐予他们以暖和的关怀。还常常拿钱给那些遗忘带午饭钱的孩子买饭,并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之,我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为爸爸、妈妈,而调皮的男同学趁此发笑时,一名同学竟义正词严地说:原来老师就像妈妈吗!多么无趣而又质朴的话语啊!几分耕耘,几分收获,从孩子的话语中得到回报,从家长的言谈中得到劝慰。 记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞,他对我说了这样几句话:我女儿在家常
14、说你好,你不轻视我们父母离婚的孩子,孩子交给你我放心。还有一个女生父母因性格不合而离了婚,她的母亲在办完离婚手续之后马上来到学校,含着眼泪对我说:姜老师,孩子交给你了,老师赛过父母,请多照看,我不多说了,还要立刻回去取东西。一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要叮嘱的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶,而是我孩子的班主任老师,可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位,那我们还有什么理由不去关切、爱惜那些原来应当得到爱,而又无法得到全部爱的孩子们呢? 中学优秀班主任个人事迹3 一、全面了解学生。 作为班主任,要擅长洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。新接一个班时,我会有
15、意识地去了解、摸清学生的家庭状况、思想状况、个人性格爱好爱好、优缺点等。如建立学生小档案,要求全班学生用一张纸填写下列内容:姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成果、自己志向、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜爱哪一些科目,叫他们逐一写出来,然后交上来进行整理、了解,为选拔班干部,更好地发挥每个学生的优势和特长奠定了基础。同时,又进行了学生乘车平安排查,比较具体的登记了学生的乘车状况,又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作看法,这是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因为班主任工作琐碎事情许多,班上里里外外许多事情须要班主任去打理,班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤常常深化班
16、级,其它老师上课时,常常看一看学生的学习状态,看到的现象就比较多,将有些不良现象刚好发觉、刚好解决,常常去扫除区看一看,能刚好发觉问题,让学生刚好清理,又对学生是一种很好的督促。嘴勤,我们走读班的学生放学时,校内周边车辆特殊多,交通平安每天都要嘱咐。脑子勤,在遇事,教化学生多自我反思,想方法,有时进行换位思索。很多工作须要静下心来探讨。 二、用爱心唤真情,建立同等民主的师生关系。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级体活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、肃穆的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学
17、生有一种被重视感和关怀感。还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面对全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教化的力气。 在老师的心目中,那些外表美的、成果优异的学生很简单获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的学生,一般引不起老师的留意,这就须要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教化实在是一种巨大的教化力气。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教化。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,教化才会展示出惊人的魅力。为此我试
18、用了以下几种方法: 1“小纸条” 我常用写小纸条的方法与学生沟通。纸条上可以是对学生委婉的指责、善意的提示;还可以是对学生改正错误的真诚激励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的状况时,我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时,有时难免大怒,这时去做工作势必要糟,我便采纳写纸条的方法:“请到我的办公室来一趟,我有事找”。短短一个纸条避开了大声地训斥,给学生一个反思的机会,而且信任学生再找你谈话时对错误已经后悔得不得了啦! 2“静静话” 人在内心深处都有一种渴望被别人敬重的愿望。作为班主任对淘气的学生进行有效的教化,就必需敬重他们,让他们打消逆反心理。在这方面我采纳了“说静静话”的方法。他们在日常当中总
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