选修三专题三3.3《胚胎工程的应用及前景》教案.doc

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1、1 专题三专题三 3 33 3 胚胎工程的应用及前景胚胎工程的应用及前景 一、教材分析 胚胎工程的应用及前景本部分内容虽然非常多，所以采取两节课来处理，本节课处理 胚胎移植，胚胎移植对于整个胚胎工程来说非常的重要，是操作的最后一步，很多同学认 为“胚胎移植会受免疫排斥”影响，所以，明确胚胎移植的生理学基础非常的重要，他不 单单是知识的问题，他更是对待知识的严谨性，要求同学们提前预习并背诵，重点内容主 要是，胚胎移植的操作过程，有条件的最好采用对媒体展示图片，甚至录像，图文并茂很 容易学习。 二、知识与能力目标 1、 掌握胚胎胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用，胚胎移植的重要地位和作用。 2、

2、 认同胚胎分割的应用及其意义。 3、 掌握胚胎干细胞的概念和分离途径及研究意义。 情感与价值观目标 1、 认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。 2、 关注胚胎工程的研究进展和应用价值。 三、教学重点难点 1.掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。2.胚胎分割的应用意义 3.胚胎干细胞研究的意义 教学难点 1.胚胎移植的生理学基础2.胚胎干细胞的概念和分离途径 四、学情分析 选修部分难度较大，和必修之间跨度也比较大，同学们掌握起来难，多数靠死记硬背， 这里需要我们老师，多把知识点生动化，尽全力调动学生学习的积极性，总体来看，学生 对本部分内用比较感兴趣。注意提醒学生多理论联系实际。 五、教

3、学方法 1多媒体教学：胚胎移植操作过程 胚胎分割过程 胚胎干细胞的应用录像 2学案导学：见后面的学案。 3.分组讨论 六、课前准备 1.分学习小组 2.多媒体课件制作 七、课时安排：2 课时 八、教学过程 【教学过程】 第一课时 （一）预习展示：检查学案 （二）教学过程知识 点观察与思考归纳与结论胚胎 移植仔细阅读 P74，图 3-16，思考讨论： 胚胎移植的概念及胚胎工程技术目前在生产中应用较多的是家畜的 _、 _和_。胚胎移植是指将2 其在胚胎工程中的 地位_，或者通过_，移植到 _、 _，使之继续发育为 _。其中提供胚胎的个体称为_，接受胚胎 的个体称为_。地位：如_、_，或 _等任何一

4、项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过 _技术才能获得后代，是胚胎工程的最后一道“工 序”1、胚胎移植的现 状和意义 认真阅读 P75，思 考讨论： (1)胚胎移植的现 状，(2) 胚胎移植 在充分发挥雌性优 良个体繁殖潜力方 面的意义(1)以奶牛为例，一头良种母牛一年生下的后代可达数十头， 远远超过在_所得的后代数量。近十年 来，牛、羊的胚胎移植在我国部分地区已进入 _。 (2)供体的主要职能变为_，繁 重而漫长的妊娠和育仔的任务由_取代，大大缩短了 _本身的繁殖周期。 超数排卵：是指将_，使其发情， 并能排出数量较多的_，经合理的 _，可以获得数量较多的 _ _。 2、胚胎移植的生 理学基

5、础 认真阅读 P76，思 考讨论： (1)胚胎移植的生 理学基础的四点内 容是什么？ (2)在胚胎移植操 作中，怎样才能使 胚胎在移植前后所 处的生理环境保持 一致？例如，供、 受体的发情时间要 一致吗？供体胚胎 移入受体子宫的位 置，应与在供体内 的位置相同或相似 吗？ (3)胚胎移植实质 上是早期在相同生 理环境条件下空间 位置的转移。你认(1)四点内容：第一，哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠， 在一段时间内， _、_，这就为 _提供了相同的生理环境。第二，哺乳动物 的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与 _的联系，而是处于 _，这就为_提供了可能。第 三，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发

6、生 _，这为胚胎在受体内的存活 _。第四，_可与 _建立正常的生理和组织联系，但移入受体 的_，在孕育过程中不受任何影响。(2)应对供体和受体母畜进行_，使它们的生 理条件达到_，这样才能使供体的胚胎移入 受体后有_，这是胚胎移植成 功与否的关键。因此，必须做到供、受体母畜的 _。同时还要做到移入受体子宫胚胎的位置 应该与其在供体内的位置_，移入胚胎一侧 的受体子宫角对应的卵巢必须有_存在。 (3) 胚胎移植成功率的高低与供、受体生理环境条件一致 性密切相关。只有供、受体生理环境_，移入受3 为这样的概括正确 吗？体的胚胎才能被接受，并继续发育。所以我们可以把胚胎 移植简单概括为_。这样 的概

7、括是_。3、胚胎移植的基 本程序 认真阅读 P77，图 3-19，思考讨论： 胚胎移植的基本程 序包括哪些？每一 步技术操作的作用 如何？ 4、多媒体展示： 胚胎移植的过程。以家畜的胚胎移植为例，基本程序主要包括：_ _。选择有_和_优秀的供体， _的受体，并用_进行同期_ 处理，用_对供体母牛做_处理。_ 或_。对胚胎的_、_、_ 或 _。_后第 7 天，用特制的_，把 供体母牛子宫内的_(也叫_)。对胚胎 进行 _，此时的胚胎应发育到_阶段。直 接向受体_或放入_。对胚 胎进行_。常采用的方法可以用_和 _。 _。对受体母牛进行 _。（三）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的

8、主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，同种动物的供、受体生殖器官的 生理变化是相同的 因为哺乳动物发情排卵后，不管雌性动物妊娠与否，都会产生黄体，并维持一段时间， 称为黄体期。在这段时间里，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的，这就为 供体胚胎移入受体子宫内继续发育提供了相同的生理环境。 （四）发导学案、布置预习。 九、板书设计 胚胎移植 1）概念 2）过程 第二课时第二课时 八、教学过程八、教学过程 （一） 、复习提问：胚胎移植的过程 （二） 、预习展示：检查学案 （三） 、教学过程一

9、、胚胎 分割仔细阅读 P78-79，思考讨论：1、什么是胚1、胚胎分割是指采用_将早期胚胎切割成 _、_或_等，经移植获得_的技 术。来自同一胚胎的后代具有_，因此，胚胎分 割可以看做动物_的方法之一。目前以4 胎分割？它 在畜牧生产 上有何意义？2、囊胚期的 内细胞团有 何功能？对 囊胚阶段的 胚胎进行分 割时要注意 什么？为什 么？ 3、如何进行 牛胚胎的分 割？ 4、多媒体展 示胚胎分割_和_最高。 2、内细胞团一般到_阶段才出现，它是发育为胚胎本 身的_，将来发育成胎儿的各种组织。进行胚胎分 割时，应选择发育良好、形态正常的_或_，将 其移入盛有_的培养皿中，然后，用_或 _ _进行分

10、割。具体操作程序：用_切开， 吸出其中的_，注入_中，或直接将 _。对囊胚阶段的胚胎进行分割时要 注意将_，否则会影响分割后 _。 3、牛胚胎的分割如图 323 所示。 到目前为止，最常见的是经分割产生的_，而 _成功的比例都很小。二、胚胎 干细胞仔细阅读 P80-81，思考讨论：1、胚胎干细 胞的来源。 2、胚胎干细 胞的功能和 主要特点是 什么？ 3、胚胎干细 胞的主要用 途如何？ 4、查阅资料， 了解胚胎干 细胞的研究 历史是怎样 的？ 5、讨论 6、多媒体展 示胚胎干细 胞的应用1、哺乳动物的胚胎干细胞简称_或_细胞，来源于 _或从_中分离出来。 2、具有_的特性，在形态上表现为_小，

11、 _大，_明显；在功能上，具有 _，可分化为_体内任何一种 _。另外，在体外培养的条件下，可以 _，可进行_保存，也可进行 _。 3、胚胎干细胞的主要用途是：可用于研究哺乳动物 _；是在体外条件下研究_ 的理想材料，在培养液中加入_，如牛黄酸等 化学物质时，就可以诱导_向 _，这为揭示_和_的机 理提供了有效的手段；可以用于治疗 _，如_、_等；利用 可以被诱导分化形成_的特性，移植 _可使坏死或退化的部位得以 _；随着_的发展， 通过体外诱导分化，定向培育_，用于器 官移植，解决供体器官不足和器官移植后 _的问题。（四） 、反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当

12、堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 胚胎分割技术也是动物克隆的方法之一 生物的无性繁殖方式统称为克隆。就胚胎分割技术本身而言，是将同一胚胎分割成几 部分，借助胚胎移植技术产生遗传物质完全相同的后代，是一种无性繁殖的方式，因此，5 也属于动物克隆的一种方法。 胚胎分割的份数越多，操作的难度会越大，移植的成功率也越低 早期胚胎的体积很小，只有在显微镜下才能看到；再者，细胞数目是有限的。分割的 份数越多，不但难以做到均等分割，每一份的细胞数会越少，而且作为囊胚期的胚胎内细 胞团细胞所受的影响会更大。因此，分割的份数越多，技术的难度会越大，移植后的恢复 和发育的难

13、度会越大，移植成功率自然会降低。 拓展点三 干细胞的分类比较 专能干细胞、多能干细、全能干细胞。 （五） 、发导学案、布置预习。 九、板书设计 一、胚胎分割 1）概念 2）注意事项 二、胚胎干细胞 干细胞特点 十、教学反思 本节课进行的效果，在很大程度上取决于学生的预习，预习的好，能为课堂教学节省 很多时间，多媒体展示才能充分，才能从死记硬背中走出来，图文并茂，形象思维，把枯 燥的知识点变为乐趣。尽可能的调动学生的积极性，把理论联系为实际，以为，目前胚胎 移植还是比较常见的，说出我们身边的事，更是同学们喜闻乐见的。当堂练习要少而精， 尽可能的选取大题，符合考试要求。教师的课件，最好配有声音，不要只是放大课本的图 片，要求老师在课前下苦工是必须的。安排学生讨论一定要把握好，这里的讨论很容易造 成跑题，时间要把握好，分组要合理。总之，上好一节选修课时比较难的，要求教师的能 力非常的强，课前多进行集体备课，有助于我们以最好的状态来进行课堂教学。