必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》教案.doc

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1、1 第第 1 章第章第 2 节节 内环境稳态的重要性内环境稳态的重要性 一、教材分析 内环境稳态的重要性是本章的重点内容，包括内环境的动态变化、对稳态调节机 制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。关于稳态的调节机制，本节教材仅作笼统的阐 述，相关内容将是第 2 章学习的重点。内环境稳态的重要意义，是本节的核心内容，但在 “对稳态调节机制的认识”中，已经有多处体现了内环境稳态的重要性。 二、教学目标 1.知识目标：说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。 2.能力目标：尝试解释生物体维持 pH 稳定的机制。 3.情感、态度和价值观目标：关注内环境稳态与健康的关系。 三、教学重点难点 内环

2、境稳态及其生理意义。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学 生对于缓冲液的配置步骤不清楚，所以讲解时需要详细。 五、教学方法 1.实验法：生物体维持 pH 稳定的机制学生进行分组实验。 2.学案导学：见后面的学案。 3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点 拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习。 六、课前准备 1.学生的学习准备：预习实验“生物体维持 pH 稳定的机制” ，初步把握实验的原理和方法 步骤。 2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3.教学环境的设计

3、：第 1 课时教室教学，第 2 课时实验室教学。 七、课时安排：2 课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标 引入以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。 生答师提示1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体 多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能 出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况， 并可以作为诊断疾病的依据。 例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内， 以心脏和肝脏的活性最高

4、，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或 因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。 2.提示：这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波 动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定； （2）不同个体存在一定差异。 3.提示：（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏 的排泄功能有障碍。 （2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的 心血管合并症等。 （3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬 化等。2 问题以 “本节聚焦”的问题，再次提起学生的思考。 （三）合

5、作探究、精讲点拨 探究一、内环境的动态变化思考在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、中午、晚上的体温是否相同？你周围的同学的体温是否相同？大致相差多少？何为稳态？ 健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过 _来实现的。生理学家把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动， 共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态（Homeostasis） 。 探究二、对稳态调节机制的认识 神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 学生互动学生思考与讨论，师提示。 1.提示：绝大多数人都有过发高烧的经历，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。 正常的体温是体内细胞进行

6、各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下，由于内 环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的 主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食 欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热 必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能 导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对于 6 个月至 4 岁的幼儿来说，持续高热容 易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时 采用物理方法或服用药物来退烧降温。 2.提示：内环境渗透压会

7、变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过 渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出 现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。 3.提示：因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境 的变化势必影响内环境的稳态。若外界环境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环 境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将 受到破坏，就会影响身体健康。 社会联系生思考，师提示。 讲解夏天时，空调房间与室外的温差较大，如果经常进出空调房间，就会出现咳嗽、 头痛、流鼻涕等感冒症状。如果在

8、温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛 或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。如果呆得太久，由于空气不好，容易使 人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、 风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。据分析，空调对人的影 响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内 分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素 干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低， 会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝

9、，干燥而又 温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。 探究三、内环境稳态的重要意义 内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件 。 实验并讨论生看或做实验，思考，师提示。 1.生物材料加入 HCl 或 NaOH 后 pH 的变化更像缓冲液。 2.提示：缓冲液加入少量酸碱后，pH 变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有 NaH2PO4/Na2HPO4，其中 NaH2PO4 溶液呈酸性，当加入少量 NaOH 时，可以中和 OH-3 ；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量 HCl 时，可以中和 H+。水溶液则不同，因而加入酸碱 后，pH 变化明显。 3.提示：生物材料中含有缓冲对 NaH2PO4/Na2HPO

10、4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对 酸碱度的变化起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持 pH 稳定。 例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液 中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成 C02和水。血 液中的 C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将 C02排出体外， 所以对血液的 pH 影响不大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸 氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作用，以及机体 的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。 （四）反思

11、总结，当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习 我们已经学习了内环境稳态的重要意义，在下节课我们将学习通过神经系统的调节。这节 课后大家可以先预习这一部分，着重分析兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的 传递，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓 展训练。 九、板书设计第 2 节 内环境稳态的重要性一、内环境的动态变化 Homeostasis：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。二、对稳态调节机制的认识神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制三、内环境稳态的重要意义 内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件 作业课后习题 一、基础题