人教高中生物必修1教案： 6.1 细胞的增殖 1.doc

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1、第六章第六章 细胞的生命历程细胞的生命历程 第一节第一节 细胞的增殖细胞的增殖 教学目标教学目标 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 3.描述细胞的无丝分裂。 4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 教学重点教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及 DNA 数量的变 化。教学内容教师活动学生活动引入：问 题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差 异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？ 引导：如果

2、大象的体积是老鼠的 1 万倍，大象的细胞也 是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外： 人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化） 问题探讨 1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。 2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量，还要靠 细胞生长增大细胞的体积。进行思 考和讨论， 发表观点。 在教师引导 下，得出结 论，多细胞 生物个体的 差异，主要 是由于细胞 数量的差异。探究活动： 细胞不能 无限长大 的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从 两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速 度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱 进行探究活动。设定情景

3、，设细胞为正方体，边长 本别是 3 微米、2 微米、1 微米，引导学生计算 3 种情况 中，细胞的表面积和体积之比。进一步以实验的方式进 行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含 有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验 现象说明了什么？ 分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养学生批 判性思维。 批判性思维批判性思维 细胞体积的最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本 结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的。思考问 题，师生进 行谈论学生进行计 算，初步得 出结论，体 积越大，相 对表面积越 小。学生进行实细胞不能无限长大（细胞体积趋于小） 原因：细胞体积越小，相对表面

4、积越大，物质运输效率 超高。受细胞核控制范围的限制。 （所以草履虫有两个细胞核）验，并得出 结论细胞增殖： 间期细胞通过分裂进行增殖来源:学科网 ZXXK 1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、 发育、繁殖、遗传的基础。 2、细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前， 必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括物质准备和细 胞分裂整个连续的过程。有丝分裂 3、真核细胞的分裂方式无丝分裂减数分裂 细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期 性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是 细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准 备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。 间期和分

5、裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间 远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生 命活动：强调 DNA 的合成和相关蛋白质的合成（染色体 的复制）回顾染色质的组成（DNA 和蛋白质） ，用 板画形式描述染色质丝的复制。 引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质 的复制） 、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等 分） 1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开 始， 到下一次细胞分裂完成时结束为一个细胞周期。 （有丝分裂有，而无丝分裂和减数分裂没有）来源:Zxxk.Com思考问题， 作出反应。观察分裂间 期和分裂期 时间比例图， 得出结论。细胞周期 分裂期（时间短）：

6、完成细胞分裂分裂间期（时间长）： 完成 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成细胞增值： 分裂期播放动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。前期：展示图片，比较间期和前期的变化：染色质螺旋， 染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为 “两出现两消失”展示图片，明确姐妹染色单体、染色 单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和之间的关 系。 中期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读， 说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动 后期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读， 说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变 化。 末期：展示图片和引导性填空题，指导学生观

7、察和阅读， 说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消失三出现。再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。 展示动物细胞和植物有丝分裂图片，以问题引导学生观 察两种细胞有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体的形成以 及细胞质分裂的方式。 1、前期：染色质成为染色体（特点见教材 P113）核 仁逐渐解体，核膜逐渐消失 纺缍体形成染色体散乱地分布在纺缍体的中央（两 失两现一散乱） 2、中期：每条染色体的着丝点排列在细胞中央的 一个平面上染色体形态稳定，数目清晰，便于观察 （着丝点一平面，形态数目清晰见）完成引导性 的填空题。阅读课文， 完成填空， 并对中期的 特征进行表 达。阅读课文， 完成填空， 并对中期的

8、 特征进行表 达。阅读课文， 完成填空， 并对后期的 特征进行表 达。 阅读课文， 完成填空， 并对末期的 特征进行表 达。观察图片， 进行讨论和 阅读。回答 问题。3、后期：着丝点分裂成两个，姐妹染色体单体分 开成为染色体染色体移至细胞的两极染色体数目加 倍（着丝点一分为二，数目加倍两移开） 4、末期：染色体变成染色质丝纺缍丝消失，出 现新的核膜和核仁出现细胞板，一个细胞分裂成为两 个子细胞（两失两现一重建）动物细胞 与植物细 胞的有丝 分裂，有 何异同与细胞分 裂有关的 细胞器有丝分裂 染色体、 姐妹染色 单体与 DNA 的 数量关系以表格形式，对有丝分裂过程中，染色体形态、染色体 数目、

9、着丝点数目、染色单体数目、DNA 分子数目等进 行对比。并对染色体数目、DNA 分子数目，染色单体数 目作出变化曲线。 有丝分裂的意义。 （把概念拆开，细化，联系有丝分裂的 间期和分裂期，帮助学生记忆和理解。植物细胞：核糖体、线粒体、高尔基体 动物细胞：核糖体、线粒体、中心体植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点分裂过程基本相同。 染色体变化规律相同；分裂间期完成染色体 复制；分裂期实现染色体平均分配到两个子 细胞中去。前 期由细胞两极发出 的纺缍丝形成纺 缍体来源:Z*xx*k.Com由两极中心体发出 的星射线，形成纺 缍体不同点来源:学,科,网 Z,X,X,K来源:学,科,网 后 期细胞中

10、部形成细 胞板扩展形成细 胞壁，将一个细 胞分裂成两个子 细胞细胞膜从中部向内 凹陷，把细胞缢裂 成两个子细胞染色体核内 DNA染色 单体着丝 点数 目位置形态间期2N 4N04 N2N2N前期4N4N2N2N核内四 周散乱 分布中期4N4N2N2N赤道板 集结后期4N04N4N末期2N02N2N 移向两 极染色质 染色体 染色质在老师的引 导下，完成 表格。有丝分裂 的特征和 意义特征：在有丝分裂的过程中，染色体复制一次，细胞分 裂一次，分裂结果是染色体平均分配到两个子细胞中。 意义：将亲代细胞的染色体经复制后，精确地平均分配 到两个子细胞中。因而在细胞的亲代和子代之间保持了 遗传性状的稳定

11、性。 （五）无 丝分裂无丝分裂的实例、过程。强调没有出现染色体（不等于 没有染色体）和纺锤体。 技能训练技能训练 提示：限制细胞长大的因素主要有两方面。1.细胞表面积 与体积的比。原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面 积与体积的比。2.细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大 小与核的大小成比例。所以像草履虫这样个体较大的细 胞有两个细胞核，保证正常的核质比。练习练习 基础题 1.C。 2.A。 3.D。 4.C，E。 5.B。 拓展题 1.提示：卵细胞的卵黄中贮存了大量营养物质，卵裂初期所需的营养物质由卵黄提供， 不是靠细胞外物质的输入；细胞的表面积与体积之比限制细胞的物质运输，而卵细胞内 部储存了大量的营养物质，可以长得比较大。