人教版初一生物课堂教案精选.docx
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1、人教版初一生物课堂教案人教版初一生物课堂教案1 教学目标: 1.学会科学视察的一般方法,通过视察、比较和分析,了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参与各种教学活动,渐渐培育学生视察、口头表达、分析问题和解决问题的实力。 3. 教学活动中留意培育学生与他人合作的精神。使学生成为既能精确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的看法的人。 教学重点和难点: 1.引导学生视察生命活动的现象,并得诞生物的基本特征是本节教学的重点。 2. 一些生物的特别生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前打算: 1. 生物的录像。 2. 有关生物与非生物的图片。 3. 教学课件 教学设计: 教学过程设计 引入:放录
2、像,让学生细致视察录像中出现的生物与非生物。 引导学生依据书上供应的图片和文字资料和已有的生物学学问,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题探讨(假如学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组探讨探讨结束后,可探讨探讨其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最终可以支配本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(老师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参加他们的探讨和探讨)。 总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(依据生物的特征说) 补充: 8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础 9. 生物体能进行新陈代谢 10.生物体能遗传变异 11.生物
3、能适应环境和影响环境等 实力训练:可用书上练习P6 (1)分析图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为什么不是生物? (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?具体说明。 教学后记: 本节课我的支配主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生探讨,所以许多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深化。 教学反思: 这节课可以先支配课后练习钟乳石是否生物来激起学生的爱好,同学们就书本上列出的生物的特征进行探讨和举例(主要是举例)让学生更深化地了解生物的特征。深化了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区分有一个总的相识,再引导他们举出一些全部生物都具有而非生物
4、所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应当逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清晰生物与非生物的区分。然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的学问解答一起先可以理解错的问题。 人教版初一生物课堂教案2 消化和汲取 一、教学目标 1.描述人体消化系统的组成。 2.概述食物的消化过程和养分物质的汲取过程。 3.运用试验法探究馒头在口腔中的改变,并得出合理的结论。 4.尝试解读养分物质在消化道内被汲取的曲线图。 5.分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与汲取功能相适应的特点。 二、教学重点 1.探究馒头在口腔中的改变,培育学生的探究实力。
5、2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。 3.探究馒头在口腔中的改变,培育学生的探究实力。 三、教学打算 1.老师制作多媒体课件、挂图。 2.相关的试验打算。 3.制作小肠壁结构折叠模型。 4.课时安排 2课时 四 教学过程 (一、创设情境 导人新课 回忆上节课所学的内容,引导学生思索并回答老师提出的问题。 设问引起学生怀疑,激发学习欲望。 (二、食物在消化系统中的改变 1.消化系统的组成 1.1观看画面、回答问题。 通过思索并结合自己的体验,回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。 演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。 (三、探究馒头在口腔中的改变 2.1细嚼馒头,说
6、说自己尝出了什么味道?思索为什么会尝出甜味? 让学生咀嚼馒头,然后通过引导学生进行探究。 2.2提出问题 依据提示,制定自己的探究安排。沟通探究安排,实施探究安排。 媒体演示课本P30探究”的提示及参考方案。 2.3制定并实施安排 2.4小组沟通探究过程、结果和结论并进行分析。 老师巡回指导、答疑。 提出改进看法。 2.5表达沟通、 2.6得出结论 全班沟通视察到的现象,分析其缘由和得出的结论。 激励、确定学生的回答并作补充。 概括出消化的概念。 (四、消化的全过程 3.1细致观看,为完成“西瓜子历险记”做打算。 思索、回答问题。 3.2设问:胃病和肝炎对消化的影响及其防治。 视察试验现象并回
7、答问题。通过思索和回答,加深理解小肠是消化系统的主要器官。 3.3演示课本P33的“演示试验”,提问:胆汁对脂肪的消化有什么作用? 设计表格,归纳总结消化系统的结构和功能。 3.4插入课本P35第1、2题和p34技能训练。 展示自己设计的表格,并相互评价。 (五、养分物质的汲取 阅读资料,比较大肠、小肠结构的特点,理解小肠的结构特点与其功能。 引导学生分析课本P33的“资料分析”,比较大肠、小肠的结构有何异同。 4.1小肠的特点 家畜小肠的内部结构 用放大镜视察,加深理解小肠与其功能相适应的特点。 视察小肠内表面的皱襞及绒毛,理解它们的作用。 4.2展示制作的小肠内表面皱襞的模型。 指导学生视
8、察猪小肠的结构特点。 (六、小结、课后练习 4.1小结:小肠是汲取的主要场所。 4.2布置课本P35练习第3题。 教学反思 人教版初一生物课堂教案3 教学目标 1、能说出我国主要的植被类型,并能说出各种植被中植物的特点。 2、尝试校内绿化设计活动。 3、树立爱惜植被,绿化祖国的思想意识。 教学重难点 重点:能说出我国主要的植被类型,并能说出各种植被中植物的特点。 难点:能说出我国主要的植被类型、特点。 教学过程 一、自主学习: (一)阅读课本132-133页,完成下列问题: 1、植被是指 。我国的植被类型主要有 。被称为“地球的肺”的是 。 2、森林覆盖率最高的国家是 ,而我国只有 。 3、下
9、列植被类型中,所生长的植物最耐旱的应当是( ) A、热带雨林 B、常绿阔叶林 C、针叶林 D、荒漠 (二)仔细阅读我国植被面临的主要问题相关内容,回答下列问题: 你认为我国植被面临的主要问题有哪些? (三)阅读课本134-135页,思索: 1、我国为爱护植被实行了哪些措施? 2、绿化校内设计时应留意哪些问题? 二、合作探究: 1、有人认为一次性筷子又便利又卫生,应当提倡用,你同意这种观点吗?说出理由。 2、为什么人们毁林开荒后,旱灾出现的次数增加呢? 三、达标测试: (一)选择题 1、我国植被面临的 主要问题是 ( ) A、长期以来对森林资源的利用不够合理 B、森林生态系统出现衰退趋势 C、过
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