人教新版四年级下册英语教案最新.docx

《人教新版四年级下册英语教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新版四年级下册英语教案最新.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教新版四年级下册英语教案人教新版四年级下册英语教案1 教学目标： 学问目标 A、能听、 说 、读、写并正确运用单词 “happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump， fell/fall off, went/go, bought/buy ”。 B、能理解并敏捷驾驭句型 We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried. 。 实力目标 在学问目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike

2、 ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried.来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培育学生的阅读实力，从而提高他们的综合语言运用实力 情感目标 让学生通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培育学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的主动看法。 教学重点： 能理解并敏捷运用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried. ，驾驭过去时态的表达方式。 教学难点

3、： 过去时态的运用及利用老师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题绽开“说”与“写”的训练，培育学生的综合运用语言的技能。 教学过程： 一、Warm up 1.Greetings. T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Ms Wang. T: How are you? Ss: Fine ,thank you ! And you ? T: Im fine , too. Thank you ! 2. Sing a song. T: Lets sing a song. We walked and walkedOk? Ss: O

4、k! 3. Free talk. T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.) 师生相互问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有肯定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

5、 师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使学问连成线，织成网，滚成球。 二、Presentation 活动1) 巧设情景，引入新课。 1.(师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Free talk时，突然S1坐在座位不当心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作) T:“What happened to you ? Ss: I fell off my chair. T: Oh,it is an accident.(教学) 2.(同时，借助多媒体展示Sam 从自行车上摔倒的图片) 引出课题T: Today well learn

6、Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.” (Ss read the sentence.) 3.提出任务：老师告知学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事务，小组合作自编自演故事。 从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。 使学生带着任务有目的的学习，并激发学习爱好。 活动2) 三、自主探究，学习课文。 1.首先出现Sam和Daming 两个人物的头饰，T告知学生：Lets listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?” Lis

7、ten and point,then choose the right answer. A.went for a bike ride B.went to school 引出went for a bike ride 的教学。(手势及动作) T:What is the difference between these sentences? A.Yesterday I went to a park. B.I go to school by bike every day. Ss:( 找出不同点) (分小组进行操练) 2.Listen ,point and repeat,then answer“Why

8、did Sam fell off his bike?” 1)Listen and repeat. 2) Discuss in groups then answer. 3)学生回答中引出新词的教学：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教学。(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drill line by line) 4)Drill the sentences row by row. 3.最终，再次听音跟读的状况下围绕“What happened to Daming?的问题引导学生小组分角色复述

9、课文的主要内容。(强调先后依次，并用“then.,and then.进行复述。) 在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学爱好培育的补充环节。 培育学生主动沟通新知的实力,培育学生自主发觉、总结规律的实力 Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing? 培育学生的独立认读实力并在嬉戏中进一步巩固新知。 活动3) Play a memory game(利用多媒体呈现所学

10、过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组竞赛抢答。 将嬉戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做嬉戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习爱好。 活动4) AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事务。比比哪组表演得好。 在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培育学生的书面表达实力。 四、Production: Tell interesting stories.(practice in group) Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He_. Then he_, and

11、 then he _,and then he_.(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked) So he was _(happy,sad哀痛的，hungry,thirsty,excitied兴奋地.) 1. Practise in groups. 2. Tell and act it out. 即培育了合作沟通的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。 五、Homework 1、抄写课文P46 M10U1的单词两遍。 (1)分角色朗读对话。 (2)分角色表演对话。 人教新版四年级下册英语教案2 目标与重难点; 教学目标： 1、能够运用Di

12、d Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didnt.来回答。 2、学习并学会运用词汇phone。 3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生依据自己的状况选择学习与驾驭。 二、教学重点： 能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didnt.来回答。 教学过程： 一、1、复习动词的过去式，老师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook, play,walk,watch,phone 和它们的过去式cooked, played,walked,watc

13、hed,phoned ,其中只有phone- phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很简单地就驾驭了phoned这个过去式。 2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phonephonedphoned GrandmaMum phoned GrandmaYesterday,Mum phoned Grandma. 二、学习课文。 1老师用多媒体展示课文中的图片或让学生干脆视察课文插图，通过细致视察回答老师的问题：Did Dad cook lunch? 并且指导学生用Yes,he did.做回答。 2.听录音，学生探讨回答活动2中的问题。 3、再听录音，跟读课文。 4、在熟读课文的基

14、础上让学生描述课文内容。 三、韵句学习： 1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。 2、老师领读韵句内容。 3、听录音跟读。 4、学生边说韵句边表演出韵句内容。 四、课本，活动4. Play the game: Last wekend. 六、 总结评价 1、这节课我的表现：A 优秀 B 良好 C不是很好，我要接着努力。 2、下列句子我会读。用“”标出会读的句子。 (1)Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch. (2)Tom helped him. (3)Mum phoned Grandma. (4)Sam and Amy watched TV.

15、 (5)Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didnt 七、Homework: 仔细听课文录音并跟读三遍。 人教新版四年级下册英语教案3 一.教学目标： 1.学问目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? Its _. 2.实力目标： 使同学驾驭本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。 3.情感、看法、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发同学学习英语的爱好，调动主动性，使同学在英语课堂中时常体验成功，感受乐趣，树立自信念，促进同学综合语言运用实力的发展。 二.教学重、难

16、点：单词的读音和序数词的实际运用。 三.教具、学具： 十二生肖的动物图片 四.教学过程： (一)Class Opening and Review: 1.Greeting： T：Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you.How are you? T: Im fine ，thanks. Nice to see you again. Ss: Glad to see you again. 2. Review: Lets count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,thr

17、ee,four,fiveone hundred. Lets chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。 (二)New Concepts： 1.老师打算十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动

18、物的出场依次排好队，老师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 老师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。 2.让同学听录音练说序数

19、词。 3.老师说：Sunday is the first day of the week。 (让同学仿照此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday) 4.让同学看序数词并总结：(先让同学说，然后老师小结) (1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。) 5.老师问一同学：T：What day is it ? Ss: Its Friday.老师接着补说March , twelfth .老师边说边板书问句和答语，让同学视察答语，并找出答语的依次(先说星期 月份 几号)老师说几个日期

20、，让同学用英语说(五月1号星期二，十月3号星期四) 6.放录音，同学看书跟读： 7.让同学练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second 8.放录音，同学休息并唱歌曲：(Old MacDonald had a farm. (三)Class Closing:同学做练习活动手册 人教新版四年级下册英语教案4 一、教案目标及重、难点分析 1.教学目标： (1)学问实力目标： 能够四会驾驭单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。 能够正确书写句子：What colour is it? It

21、's white. 能理解对话大意并听录音跟读。 (2)情感策略目标： 培育学生互助合作意识。 培育学生单词记忆策略。 培育学生热心助人的意识。 2.教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。 3.教学打算 单词词卡、图片、嘉奖学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。 二、教学过程： (一)热身 1.Lets chant. (Unit 3 B Lets chant) 2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。 T：Today well have five colour groups. 老师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时

22、复习颜色单词的拼法：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。 T：Well have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Lets see which group gets the most stickers. T：Today is Zips birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party? Ss: Ye

23、s. T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在嬉戏过程中渗透句型：This dress is pretty. 学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。老师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。 (设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的嬉戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。) (二)新知呈现和操练 1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pr

24、etty. Do you want to take a look? Ss：Yes. T：But you must complete the words first. 老师利用课件出示单词的拼法：sk_t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。 学生猜对后，老师出示衣服的图片，渗透以下句子：What colour is the ? This _is pretty. 老师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼法，引导学生总结ir的发音。 出示T-shirt 时，老师提示学生第一个字母大写。 (设计意图：引导学生进行视察比较，依据单词特殊是元音字母的发音规律

25、记忆单词，渗透单词记忆策略的培育。) 2.“快看快说”单词嬉戏 老师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行探讨。 T：Whats this? What colour is it? Ss：Its . 板书句子时，老师有意小写句首第一个字母或遗忘标点符号，让学生找出并订正，以加深学生的记忆。 3.嬉戏： (1)将单词卡片快速重新排列组成句子。 (2)涂一涂，写一写，比一比。 (设计意图：利用嬉戏的形式操练句子的书写，调动了学生的主动性，同时在小组活动中培育了学生互助合作的意识。) 4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dre

26、ss for her birthday party. What colour is it? Lets watch the cartoon. 学生看完动画后回答老师的问题。 T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt? 老师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。 (设计意图：让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。) 5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it? 学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。最终，师生一起总结本节课小组竞赛的状况 (设计意图：这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。) (四)家庭作业 Name your clothes in your closet.