关于家长给老师的一封信5篇精品.docx
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1、关于家长给老师的一封信5篇家长给老师的一封信(一): 敬重的陈老师: 您好! 我是您学生的家长,我儿子休学已经三周了,一个十三、四岁的孩子,不明白在家能做什么,我不明白该怎样办。思索一再,觉得有必要和您沟通沟通一下,和您说说心里话,谈谈一个为人之父的亲身感受。再者,因为我不善言辞,特性是在老师您的面前(在您面前,您是原告,我是被告,自觉低人一等,更没法辨别)就乱七八糟,怕辜负了您的一片好心,因此斗胆给您写这封信,万望您能心平气和的看下去。 首先,我代表我们全家,向您及儿子的全体任课老师致以真诚的致歉:对不起!由于我们家长没有尽到应有的职责,对家庭教化的失误,致使孩子在学校出现了不少问题,给您及
2、其他老师们带来很大的麻烦,向您们表示由衷的歉意。我一直都是很敬重老师的,您们被誉为“人类灵魂的工程师”是当之无愧的,能够把博大深厚的爱,无私的奉献给那些与自我毫不相干的孩子们。因此,对于孩子的错误,我是深深到痛心,深感对不起老师们对孩子的厚爱,没有尽到家长的职责,孩子此刻发展到这一步,我们做为家长是难辞其咎的。 自从孩子第一次出现逃学的现象后,我就起先反思我自我在家庭教化上的问题,从那时到此刻我一向在UC网站上的家庭教化方面的闲聊室听家庭教化专家的讲座,基本上把业余时间都放在这方面的学习上了,从“关爱孩子”、“成长教化乐园”、到“中华家庭教化网”每个房间都有很多专家、老师特地讲解先进的家庭教化
3、理念及目前普遍存在的家庭教化误区。虽然房间众多,专家不一样,但家庭教化理念基本上都是相同或相近的,“关爱孩子”房间的主题就是“用真情和挚爱关切培植我们民族的根!要求我们用挚爱而不是溺爱,用真情而不是带功利之心的虚情来关爱孩子。我恳切地请教讲课的专家老师,开诚布公地剖析自我在家庭教化方面的无知,也交了好多挚友,他们有的是家教专家,有的是优秀的在职老师,有的是家庭教化很胜利的家长,他们对我的困惑和迷茫赐予了极大的帮忙,都给我提出了好多很好的、可操作性的举荐,非常关切孩子的成长,常常询问我孩子此刻的状况。我也让孩子和他们进行过沟通,吐出了心声。透过这些时间的听课学习,使我感到受益匪浅,专家老师的讲解
4、,使我明白“只有有问题的家长,没有有问题的孩子”孩子的问题大多都是来自于家长的问题,孩子是没有错的,错的只是我们做父母的,我们的家庭教化存在很大误区。对此,我深有体会,深深地感到由于自我忙于工作,有时也是为了上网玩,对孩子关切不够,没有尽到做父亲的义务,没把孩子当做一个同等的人对待,非训即斥,深深地损害了他的自尊,总是把一个成人的观点、看法强加给他,我的确就应好好反思自我了。因此我要痛下决心,努力变更自我,也得自我约束,变更这种传统的思想观念。我信任,随着家庭环境的变更,孩子在温馨的家庭环境中会渐渐被感化,但这须要时间,十几年养成的坏毛病也不是一时半会就能解决的,“放下屠刀,立地成佛”是做不到
5、的,但只要我们观念变更,首先变更自我,信任他也会有所变更的。我曾真诚地给孩子写过一封信,坦诚地承认自我以前教化的失误,对孩子心灵造成的损害,深感内疚,真诚地表示以后要变更自我粗暴的作风,和他多进行沟通,举荐同等、温馨的容许家庭环境,同时帮忙他找到适合自我的,把基础学问用劲补上,与他一齐成进步步,同时激励他,信任他,能够做到这些。孩子看过信后也是很有感受,当晚就自我做好了作业,拿给我看,并写下了一个初步给我,(可见他并不是木头脑袋,还是有感觉的)虽然这个不是很完善,但也足见孩子的改变,我当时就给孩子以激励,激励他要一向坚持下去。不料想去学仅一天时间,孩子就复原到以前的状态,孩子刚刚建立的自信在学
6、校被无情地击得粉碎,而我想与您进行沟通的想法,也被您说成是我在姣惯、纵容孩子。 您以前曾提示我说孩子心理有问题,得动大手术,这次我听从了您的举荐,带他到了北京,找到一个很出名的青少年问题专家,进行了心理询问。透过老师富的人情味的谆谆教导,孩子最终打开了心菲,向老师倾诉了在学校受老师心理上的卑视和被同学对身体上的损害的感受,当心理老师问他怎样不告知老师同学欺压你呢,他说老师管不了。他还说妈妈要去找那个同学的妈,他不让,说假如找了同学他妈回来后他会变本加利,欺压他更狠,当时都痛哭失声。当心理老师告知我孩子被人家用刀子在胳膊上划的一道道血印也不敢吭声时,当着老师的面,我流泪了,我深深的自责:只明白孩
7、子厌学,却从来不明白厌学的缘由,不能在孩子须要帮忙的时候给孩子以帮忙,反而道一味地指责孩子,要求孩子回到那个令他望而生畏的地方。心理老师告知孩子:我们不能变更环境和别人,咱只能变更自我,咱能够换位思索一下,要把挫折当做自我进步的机会,假如没有挫折就没有压力,没有压力就不会有动力,没有动力就不会成长,因此你要感谢那些给你挫折的人,他们给了你成长的动力。从老师房间出来,我看到孩子久违的笑脸,笑得是那么的绚丽,老师的心理疏通,使他又找回了自信,看到了期望。临离开的时候,老师避开孩子对我说,孩子此刻的学习环境对他非常的不利,加之自我基础差,学习吃力,对学习不感爱好,失去学习的信念,为了孩子,做为家长,
8、要勇于负责,想方法把以前的功课补上来,要看到孩子的进步,那怕是一丁点的进步都要赐予激励,使孩子找回自信。老师和同学对他的卑视和欺侮也是他厌学一个重要缘由,回去要多和老师沟通,使老师看到孩子的期望而理解和关爱他。老师给我打了个比方:假如一个人在单位工作,上至领导,下至同事,没有一个喜爱他的,领导见了就指责,同事在背后指指引点,说些捕风捉影的事,或者每天说你有病了,不正常什么的,那么他能在这个单位待下去吗?不辞职也得被逼疯。成人尚且如此,何况是一个心理尚不健全的孩子?不会有那么稳定的心态。这虽然是个比方,可见外部环境对人健康成长的重要。 做为家长,我们要勇于担当相应教化职责,然而,做为一个老师,应
9、对一个学习有困难的学生,您都做了些什么?当第一次逃学时,您不是耐性教化,而是您们百般羞辱,生怕怕伤不了他的自尊,致其自动退学、转学,并且“每个老师无不拍手称快,恨不得立即开个欢送会了”莫非赶走一个学习不好的学生对您们就那么重要?莫非一个所谓的差生在您们眼里就是那么恨之入骨,不致于死地而后快吗?您说您“是来教书的,不是来教化人的”我没学过老师法不明白老师法中规定的老师的职责是什么,只明白历来就有“教书育人”的说法,莫非老师的职责就是教几个字,做几道题吗?老师就没有教化学生的职责吗? 陈老师:感谢您为我儿子付出的心血,我也非常地理解您为了维护大多数学生的利益,对我儿子实行的处理方法,但您就应明白,
10、好学生是人,差学生也是人。我还是要告知您,天下没有不爱自我孩子的父母,纵然是天下全部人都认为我的孩子无可救药,全部人都放下他,但我依旧不会放下,就象您说的,您不是他的父母,不须要对他的错误担当职责,但我是他的父亲,我无论如何也要担当这一切,决不会放下他,任他这样自暴自弃下去的。 今晚我阅读咱们一中的网站,我觉得这个网站办得非常好。特性是校长寄语使我感动:“在这个世界上没有落后的学生,只有落后的教化方法;没有不适合学习的学生,只有失去信念或没有找到适合自我学习方法的学生。”这是比较先进的教学理念,尤其是在豫西煤城这片小地方,但愿这不是只停留在口号上的空谈。 陈老师,六一节到了,您会真诚地对全部您
11、的学生(无论好生差生)说一声“六一节到了,你们快乐吗?”? 别不多说,假如有言语失当之处,敬请宽恕并指出,我当虚心理解。 祝您工作生活一帆风顺! 一个学生家长 _年_月_日 家长给老师的一封信(二): 尊敬的老师们: 你们辛苦啦! 用点良心教教孩子吧!你当然能够用自我的劳动换来酬劳,但你的酬劳有点不光彩。你教会了孩子们什么?你在用无耻的行为玷污着你的圣洁的称号,去污染着那幼小纯净的心灵。你毒害了一代孩子,你毁了一世的英名! 我们那时代的老师您可敬!您甘清贫,守师道,爱弟子,重教育,您如父母!您哪怕是民办老师,但您尽的是太阳的职责。尽管您一边务农一边务教,您却教给了我们如何取舍;您毫无保留的教给
12、我们,即使不多,您也是倾其全部。尽管我们未送您分文,您却疼爱着每一个孩子。不管他家庭贫富与否,您都一视同仁。说起您我就眼泪花花,恨不得磕头叫声:“尊敬的老师,您转世再教教我的孩子吧!” 孩子此刻的老师你可悲!你爱富贵,背师德,爱钱财,轻教育,你如粪土!你拿着你就应拿的工资,其实你并不低于同级的公务员,可你还在喊啥?你利用家长一个孩子的危机感,变着花样去掏取家长那干瘪的腰包。你还厚着脸皮说:我只收交得起补习费的。是啊,你只认有钱的,对穷孩子你就讽刺挖苦打击!古有因材施教,今有因财施教。悲伤!补习班的孩子,有几个是自愿的?家长孩子都不愿,你给孩子旁敲侧击,再给家长电话。家长一百个不情愿,但碍于你的
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