啄木鸟捉虫学前班数学教案范例.docx

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1、啄木鸟捉虫学前班数学教案啄木鸟捉虫学前班数学教案1 教学目标： 1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;相识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。 2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。 3、在读准字音的基础上，仿照老师读出儿歌中感叹号的语气。 4、学会拼读“sh、ch、zhu”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。 教学过程： 一、揭示课题： 1、借助图片，相识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。 师：图上的这只鸟你相识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”) (手举“啄木鸟”的卡片) 师：你知道它的名字，但没

2、有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫啄木鸟(开火车读一读) 师：谁知道啄木鸟有什么本事? (手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读捉害虫 读准这两个词，男生读，女生读(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片) 2、出示课题，学习生字“木”。 师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今日我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题： “木”是我们今日要学的生字，请大家和老师一起写(学生书空) 请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空) 齐读课题：23、啄木鸟 二、听录音，读儿歌，学生字。 1、听课文录音，听清生字字音。 师：啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小挚友听课

3、文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。(播放两遍) 2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。 (1)自由朗读，读准字音。 师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。 (2)同桌互读，检查读音。 师：请同桌的小挚友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。 (3)指名朗读，检查反馈 师：谁情愿读给大家听一听?其他小挚友听听他把生字的字音读准了吗? 2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。 (1)老师引读 师：你听，树林里传来了什么声音? 那是啄木鸟在干什么? 啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停 (2)老师范读 师：再听老师读一遍，特殊留意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句

4、子，读好听的?(媒体画面：三句句子变色) 仿照老师，自由朗读 指名读 师：我们请三位小挚友为大家读一读 找伙伴朗读 师：你们三位就是啄木鸟，捉了很多害虫，心里真兴奋，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧! 齐读儿歌(找伙伴嬉戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读) 师：让我们这些快乐的小鸟们再来一起读读儿歌 三、再读儿歌，了解内容 1、听录音，了解儿歌内容 师：请小鸟们赶快飞回座位，细致再听听课文的录音，边听边想： 啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板) 板书： 为 ? ? 2、学写生字“虫” 师：“虫”也是我们今日要学的'一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/”)，跟老师

5、说“提”(边说边书空) 师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说，写一写(书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画)。 3、用一句完整的话说说儿歌内容 师：你能看着板书，把这句话说完整吗? 指名说 同桌互说 四、学习拼读音节 1、学习拼读翘舌音 师：这句话中两个生字的音节要学习拼读，请细致看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是，拼起来就是shsh(手举词语卡片开小火车) 师：其次个音节老师请你试着自己读一读，声母，韵母，谁会拼? (手举词语卡片指名拼) 板书：sh ch 为树木，除害虫 2、学拼三拼音 师：(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样，一个声母带有

6、两个韵母(手举三拼音的卡片)，我们就称它是三拼音，跟老师读 3、区分拼读“zhu zhu” 师：在这首儿歌里，有两个字音的音节特别相近(手举zhu的词语卡片和zhu的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗? 师：同桌之间相互拼一拼这两个音节，特殊留意读准声调。 改变形式读两张拼音卡片 4、再读儿歌，巩固字音。 师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应当读得更准了，一起来读一读(看书指读) 五、复习巩固，闯三关 师：让我们一起来做做嬉戏，闯三关 1、第一关：叫号嬉戏，巩固字音，识记字形。 师：谁能说说，你是怎么用“木”来记“林”字的? 2、其次关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。 师：苹果

7、树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小挚友拼读一下，你能根据平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼，分一分吗? 3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。 媒体出示： 老树生了病，啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。过了些日子，老树病好了，长出新叶子。(自读、指名读、齐读) 4、小结：庆贺大家闯关胜利!今日我们不仅学会了儿歌，相识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。 啄木鸟捉虫学前班数学教案2 活动目标： 1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简洁的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。 2、知道故事情节能帮助

8、自己辨别乐曲结构，有提示作用。 3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。 活动打算： 音乐内容课件活动过程： 一、以故事导入活动： 果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，细致地检查，发觉原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树渐渐地好起来，感觉舒适多了。啄木鸟快乐地拍起了翅膀。最终大树的病好了，啄木鸟兴奋地抖动着翅膀，跳起了舞，可快乐了。 二、幼儿听音乐，依据故事情节，辨别乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒适长叶子

9、的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐? 2、师完整播放音乐一次，引导幼儿仔细倾听自由做动作。 3、逐段观赏。 A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(留意动作、表情、眼神的引导的)D. 观赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，老师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(留意动作、表情、

10、眼神的引导的)G. 观赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒适、渐渐地、很兴奋等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。 2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在啄木鸟的音乐背景中做翱翔动作出室。(结束) 啄木鸟捉虫学前班数学教案3 活动目标： 1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。 2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。 3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。 4、喜爱参与音乐活动，体

11、验音乐嬉戏的欢乐。 5、有感情地学唱歌曲。 活动打算： 1、啄木鸟音乐磁带 2、图谱一张 3、啄木鸟以及大树头饰 重点难点： 让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同 活动过程： 一、起先部分 故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂密的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整观赏一遍音乐) 二、基本部分 (一)完整观赏乐曲 师：请小挚友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小挚友把

12、手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边观赏音乐边做动作) 1、观赏第一段音乐 (1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有望见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。 2、观赏其次段音乐 师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小挚友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，其次棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄

13、一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好? 3、 观赏第三段音乐 师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病最终好了，又长出了茂密的树叶，提问：那它是怎样长出茂密树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的'小挚友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。) (二)完整观赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的改变 师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演) 师：刚刚我们在座位上有点挤，请小挚友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。(完整

14、表演) (三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解 师：刚刚老师看到有许多小挚友都做得特殊好看，有谁情愿来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小挚友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。 师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。 师：现在请全部小挚友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商议一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演) 三、结束部分 师小结：啄木鸟给大树的

15、病治大树真快乐，啄木鸟也很兴奋。小挚友，你们喜爱啄木鸟吗?(喜爱)那我们应当怎样对待啄木鸟呢?(爱护它，和它做挚友)太好了，下面我们一起和啄木鸟挚友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐啄木鸟飞出活动室) 活动反思： 大班音乐观赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐

16、曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于歌颂和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验实力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的观赏实力。通过“观赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿辨别乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏实力，从而更好的感受音乐。三、

17、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的创建表达实力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创建和表达的实力也得到了发展和熬炼。 不足之处： 1、起先的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。 2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。 3、道具打算不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。 小百科：啄木鸟是闻名的森林益鸟，除歼灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13.3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上。