口哨与小狗教学反思范文范本.docx

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1、口哨与小狗教学反思范文口哨与小狗教学反思范文一 在这学期进行的中班组同课异构的活动中，经年级组长的协商，最终定下课题是音乐观赏口哨与小狗，于12月10日进行。 经过几个星期的策划与构思，拟好教案，加上几位前辈老师的指导，在本班进行了此课的教学活动。 这节音乐观赏课，我定的教学目标主要是让孩子能够理解音乐所表达的故事内容，以及主旋律节奏。( 励志天下 ) 首先，重新选择音乐。随教材的磁带上面的音乐因为是加以简化，没有明确的口哨声音。我想，既然是音乐观赏课，还是给孩子听最原版的音乐比较好。让孩子感受原版音乐带来的整体效果。所以，我从网上下载了口哨与小狗的原版音乐。 在课的设计上，我依据原版音乐清楚

2、的口哨声，采纳另一段口哨音乐进行导入。让孩子明确音乐是与口哨有关的。 然后，给孩子整体观赏一遍音乐，让孩子听听除了口哨声还有哪种小动物的声音，借此引出课题口哨与小狗。接着，出示小狗玩具，再次播放音乐，边听边讲解并描述音乐所表达的故事内容。让孩子带着问题去听。 (但是在进行这一环节的时候，听音乐之前，问题并没有问孩子，虽然孩子听的很入神，但是不知 道究竟要干什么。我在孩子听完音乐才问的，所以效果不太好) 接着，让孩子听主旋律的节奏。我让孩子用小狗的叫声来反应节拍。让幼儿扮演欢乐的小狗，兴奋的时候会叫，会拍手、跺脚、拍肩膀等。 (这一环节我是让幼儿整段观赏，所以后面的音乐由于没有进行明确教学，幼儿

3、驾驭的不太好。我应当在讲完故事之后，再分段进行观赏和动作的教授。例如其次段，天空怎么阴沉的，小狗和爸爸如何躲在大树的后面。第四段，小狗和爸爸是怎么爬山的，怎么在草地上玩耍的。这些动作都没有拎出来教授) 在后面嬉戏表演的时候，让孩子随着音乐，表演故事内容。 (分工没有让幼儿明确。应当让坐在下面的幼儿打主旋律的节拍，而不是坐着不动。上来表演爸爸和小狗的幼儿，在进行到第4段音乐应当换动作，变成在草地上玩耍以及上山的情形。而不是始终不停的跳和走，让人觉得很无趣) 最终整段观赏的时候，让幼儿换种方式打出主旋律的节奏。利用摇铃以及自制的响声筒。 (让幼儿利用摇铃来打节奏的时候，没有进行示范，所以效果不太好

4、) 总的来说，虽然这节课的教学目标都达到了。解决了重难点节奏，也让幼儿了解了音乐所表达的内容。幼儿也都能参加到教学情境中来，但我觉得自己还是有许多细微环节的地方处理的不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，须要在日后的教学活动中渐渐改进。 这次同课异构的活动，首先感谢汪老师及主任给了我这次机会，让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和熬炼。 口哨与小狗教学反思范文二 本周星期三上午其次节课我参与了四校连片的音乐展示课。从以往教学来看二年级的孩子对口哨与小狗这节音乐观赏课爱好深厚，而且我自身也特别喜爱这首乐曲，所以我重新将这节课的内容进行了整合并

5、拓展。 在教学设计中，我意在培育学生的音乐学习爱好，发展音乐的感受实力，让学生学会观赏音乐，会听、会想、会说、会演。根据这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小主子”、“小狗”等角色的仿照，提高了学生的表现实力和创建实力，体会创编的乐趣;二是通过学习舞蹈的动作过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容;三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉醉在了一种嬉戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐实力的训练。 新课标明确指出“要坚持以音乐为本，提倡完整而充分的倾听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”

6、。因此在课堂教学中必需突出音乐听觉体验。但是，要培育二年级学生仔细、宁静倾听的习惯，留意力集中时间短是个很大的问题，对此我主要采纳“让学生带着问题去想象”的方式，用舞蹈、即兴表演等与音乐相关的活动来吸引学生的留意力，激发他们倾听的爱好。而培育倾听音乐的好习惯，最主要就是让学生会听音乐，熟识音乐。于是在课的一起先，我没有过多的语言介绍，也没有运用过多教学手段，采纳开宗明义式的导入，设计问题，干脆让学生坐端正宁静的初听全曲，奠定了学生宁静倾听的基础。 当然倾听也要有肯定的目的性，带着问题去听才能集中学生的留意力。观赏时，每一遍我都提出要求，随着遍数的增加问题渐渐加深难度，让学生不断提高。例如在感知

7、全曲的旋律后，我先让学生对乐曲结尾的口哨声和狗叫声，进行想象探讨，从而引入到A段主题音乐，然后让学生熟识A段主题音乐，用动作表示听到主题音乐的次数，孩子们很喜爱这样听节奏走动，会跟着音乐的改变做一些自编自导的动作，甚至表情。让孩子们自由、自主地活动，能在很大程度地削减学生的习惯性仿照和从众，真正轻松开心的学习。 通过反思，我觉得这节课美中不足的是我在课堂的语言还是须要再精炼一些，学生的活动再丰富一点，趣味一点。 口哨与小狗教学反思范文三 20_年5月19日上午其次节课在学校四楼电教室，我参与了学校“适度教化绿色课堂优质课竞赛”。从以往教学来看，一年级的孩子对口哨与小狗这节音乐观赏课爱好深厚，而

8、且我自身也特别喜爱这首乐曲，所以我重新将这节课的内容进行了整合并拓展，参与了这次优质课竞赛。 在教学设计中，我意在培育学生的音乐学习爱好，发展音乐的感受实力，让学生学会观赏音乐，会听、会想、会说、会演。根据这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小主子”、“小狗”等角色的仿照，提高了学生的表现实力和创建实力，体会创编的乐趣;二是在打击乐演奏过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容;三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉醉在了一种嬉戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐实力的训练。 新课标

9、明确指出“要坚持以音乐为本，提倡完整而充分的倾听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在课堂教学中必需突出音乐听觉体验。但是，要培育一年级学生仔细、宁静倾听的习惯，留意力集中时间短是个很大的问题，对此我主要采纳“让学生带着问题去想象”的方式，用舞蹈、即兴表演等与音乐相关的活动来吸引学生的留意力，激发他们倾听的爱好。而培育倾听音乐的好习惯，最主要就是让学生会听音乐，熟识音乐。于是在课的一起先，我没有过多的语言介绍，也没有运用过多教学手段，采纳开宗明义式的导入，设计问题，干脆让学生坐端正宁静的初听全曲，奠定了学生宁静倾听的基础。 当然倾听也要有肯定的目的性，带着问题去听才能集中学生的留意力。观赏时

10、，每一遍我都提出要求，随着遍数的增加问题渐渐加深难度，让学生不断提高。例如在感知全曲的旋律后，我先让学生对乐曲结尾的口哨声和狗叫声，进行想象探讨“发生了什么事情?”然后让学生熟识A段主题音乐，用动作表示听到主题音乐的次数，孩子们很喜爱这样听节奏走动，会跟着音乐的改变做一些自编自导的动作，甚至表情。让孩子们自由、自主地活动，能在很大程度地削减学生的习惯性仿照和从众，真正轻松开心的学习。 通过反思，我觉得这节课美中不足的是我在做手偶表演讲故事时，乐曲音量太大，假如戴上随身话筒，这个环节效果就更志向了。另外，为了追求节奏的动态效果，我采纳了在黑板上随音乐干脆展示图谱，够直观但不够美观。这些细微环节都是以后我在教学中须要留意的地方。总体来说，这节课是比较胜利的。 口哨与小狗教学反思范文