大班语言公开课教案模板范例.docx

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1、大班语言公开课教案模板大班语言公开课教案模板1 活动目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用歌颂、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 活动打算： 秋天的雨flash课件 、 磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片 活动过程： 一、 通过提问引出课题： (1) 一年有几个季节? (2) 夏天的天气怎么样?秋天呢? (3) 你喜爱秋天吗?为什么? 二、 观赏和理解散文的画面与内容。 1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么? 2、分段观赏 (1) 秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把

2、钥匙 (2) 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小挚友探讨)然 后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小挚友仿编散文它把什么颜色给了谁? (3) 秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味? (4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么打算过冬的吗?(先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。 3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的

3、、好闻的 、有用的东西，你们喜爱秋天吗?刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。 嬉戏：小汽车 全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。 教学反思： 1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅活灵活现的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。 2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿观赏的主动性

4、，始终能以主动的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：色调美的段落先感知、讲解并描述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有改变的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持主动的心情，提高了活动的有效性。 3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。 美丽的文章须要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组

5、织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 大班语言公开课教案模板2 活动目标： 1、理解诗歌内容，加深对小动物们是怎样过冬的相识。 2、学习有表情、独立地朗诵诗歌。 活动打算： 挂图、动物头饰。 活动过程： 1、谈话引题： 冬天到了，小动物们是怎样过冬的?小动物要离开好挚友了，它们要开告辞会，听听它们说了什么? 2、老师有表情地朗诵诗歌提问：诗歌里有哪些小动物?它们说了什么? 3、出示挂图，再次倾听，分段学习各种动物的说话： 提问：(1)青蛙说了什么? (2)燕子说什么? (3)鲤鱼说什么? (4)松鼠说什么? 4、学习

6、有表情地朗诵诗歌，集体朗诵2-3遍 5、分角色朗诵第一段集体朗诵，其次段小动物说的话分角色进行分句朗诵，最终一段小动物相互告辞，集体朗诵，声调要由强渐渐减弱，表示小动物们在告辞声中慢慢远离。 6、幼儿戴头饰表演并朗诵，结束活动 活动反思： 小动物告辞会这首诗歌很美，我在朗诵这首诗歌时，把诗歌中动物说的话，最终说再见的语气都用自己的情感表达出来。小挚友听后，不由自主拍手，好象自己已经进入到这场告辞会中。诗歌的观赏取得了很好的.铺垫;然后当小挚友观赏和理解后，分角色朗诵，再次感受动物之间的沟通，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期盼赶快见面的心情。小挚友能按角色朗诵诗句，也用动作表现

7、角色的特点。这是集体合作的表现。 在这次的活动中，自己有较深的感受：小挚友能主动的参加，全身心的投入，有真实情感的表露，那就是收获，老师和幼儿双向的收获。 大班语言公开课教案模板3 设计意图： 这是一个充溢着关爱友情的温馨故事，通过讲解并描述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱惜小动物，不情愿坐，最终聪慧的小蚂蚁想了一个好办法，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱许多歌，给大家带来了快乐，从而激起幼儿关切年长的人，爱惜比自己年幼的人的美妙情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简洁，适合小班下期的孩子仿照讲解并描述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的

8、阅历，加上正好进入各种各样的车这个主题，所以适合在这期间开展。 活动目标： 1、通过观赏故事小蚂蚁坐车，懂得敬重长辈，待人热忱。 2、结合自己的生活阅历探讨，在公共汽车的不怜悯景中应当怎么样做。 3、感受故事中小动物们之间相互帮助，相亲相爱的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算： 图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁 汽车的车厢内部剖面图 红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个 活动过程： 一：通过谈话活动，引出课题： 你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情? (简洁干脆的问题帮助幼儿回忆相关的阅历，进入活动的主题。) (但从

9、幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平常的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。) 二：出示小蚂蚁的图片和汽车图： 1、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢? (用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。) 2、老师操作图片讲解并描述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?” 3、提问：最终谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好方法? (一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物

10、之间相互关爱，相互帮助的情感。) 4、老师讲解并描述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么方法?你喜爱这个方法吗?为什么? (通过引导幼儿视察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的方法是可行的，也为理解最终小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验相互帮助相互关爱的欢乐。) 三：情境创设，组织幼儿探讨： 1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上) 2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办? 3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办? (组织幼儿谈论的目的在于

11、让幼儿学会迁移故事中的阅历，情愿帮助有困难的人。) 四：嬉戏：红绿灯。 幼儿人手一个呼啦圈当小司机。老师当交警，看红绿灯自由地嬉戏。红灯停，绿灯开。 (嬉戏是幼儿最喜爱的活动，最终设计嬉戏一方面满意幼儿多动的须要，另一方面在嬉戏中渗透一些关爱以及交通平安的内容。) 活动反思： 幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言公开课教案模板4 活动设计背景 纲

12、要中指出“创建一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言沟通的乐趣。” 活动目标 1、学习围绕“假如我是”主题，引导幼儿想像讲解并描述，发展幼儿创建性思维。 2、通过活动，让幼儿对社会各种职业有肯定的了解，萌发酷爱劳动者的情感。 3、培育幼儿敢于在集风光前大胆、主动地表现自己，养成耐性倾听他人说话的好习惯。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 进一步提高幼儿大胆的想象力，培育幼儿的创新精神 活动打算 1、预先让幼儿在家里与家长探讨有关“假如自己是谁的话题 2、人手一张纸，一支笔。 活动过

13、程 1、通过提问的方式，引出谈话主题。 老师：现在，我们都是小挚友，以后，大家会渐渐地长大，长大了你想做什么呢?假如你是，你想做什么呢?激励幼儿大胆地讲解并描述自己喜爱的职业，以及想做的事情，让小挚友与同伴沟通，老师在幼儿讲解并描述过程中，留意倾听幼儿讲解并描述的状况，引导幼儿围绕话题交谈。 2、老师以示范的方式引导幼儿讲解并描述。 老师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是，你想做什么事呢?让幼儿依据自己的意愿在集风光前自由讲解并描述。 老师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。去探究宇宙更多更多的隐私，那时侯，我是多么快乐

14、、多么神气呀!小挚友，你想去吗? 3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲解并描述。 老师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?激励幼儿依据老师讲解并描述的线索，想象自己想成为肯定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验胜利后喜悦的心情。 老师：现在，请小挚友讲给大家听听。 4、丰富幼儿的词汇和阅历。 老师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“快乐”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、骄傲、欢乐) 5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲解并描述。 老师：小挚友，你们都有很多特别好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同

15、伴听。(幼儿尝试绘画并讲解并描述) 教学反思 1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了许多美丽的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩嬉戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起嬉戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，爱好很深厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些羞涩，不善言谈。 2、在整个活动中，我为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。在活动中，通过不同职业的显明对比，激发幼儿的思维以及想象实力，培育幼儿说的技能，同

16、时，让幼儿对社会各种职业有肯定的了解，萌发酷爱劳动者的情感。 3、假如重新上这节课，我会更加注意拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲解并描述。 大班语言公开课教案模板5 活动目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 活动过程：

17、 (一)激趣导入 1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢? 幼：似乎在过年;结婚;开业。 师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿) 师：这是什么，它是做什么用的? 幼：花轿，结婚用的。 师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢? 幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片) 师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了 (出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片) 你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。 (二)观赏理解 1、边观赏幻灯片，边听故事 2.理解事物之间的

18、强弱关系 师：你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长模糊了，究竟谁是最强的新郎”。) 幼：我认为太阳最强。 师：你们都同意吗? 幼：不同意，因为乌云比太阳强。 师：那么，你认为谁最强? 幼：风最强。 师：有反对的吗? 幼：墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强，又回到了开头了。 师：世界上究竟有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓) 3、探讨：你有没有最强的地方 激励幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己挚友的特长。 师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我

19、们来比一比，“记住挚友的特长”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的特长?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。) 找寻“扬长补短”的挚友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。 幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。(师：谁画画强?) 幼2：我!(师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。) 问幼2：你什么地方不强? 幼2：吃饭不强。 幼3：我吃饭强。 师：这样的挚友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)惦念你们肯定会找到扬长补短的挚友圈，让自己变得更强。 (三)嬉戏感受 1、讲解并描述故事结尾 师：美叮当找不

20、到世界上最强的新郎，怎么办? 幼：找自己最喜爱的老鼠。 师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(接着讲解并描述故事的结尾)瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的挚友圈，师念童谣，挚友圈一起原地走步，师提示“看着挚友的脚步一起走”，嬉戏可反复进行。) 童谣 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙， 墙不行?想一想，还是嫁给老鼠郎。 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教化内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。老师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的爱好和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正体现了以幼儿发展为本的理念。