历史教学年度个人工作总结通用汇编.docx

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1、历史教学年度个人工作总结通用历史教学年度个人工作总结通用1 20_年下一学期这学期我担当历史教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。 以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。 由于我校学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课主动，但中等生、基础薄弱的占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，教学效果不会志向。所以，在分析了解学生实际状况后，我实事求是，详细

2、问题详细分析，做到因材施教，深化浅出的讲解历史学问，和学生有呼应，授课效果比较志向。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。 这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，我花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，虚心向专业老师求教，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他

3、们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持每堂课上多做练习，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。 另外，对部分不自觉的同学投入更多的关注，以保证他们不落下。经过一个学期的努力，我基本成功完成本学期的教学任务。本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成果，这是我要接着考虑的问题。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本

4、学期的教学工作总结。 由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 历史教学年度个人工作总结通用2 本学期来，根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法 依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写

5、好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、仔细上课，努力提高教学质量 为使课堂讲解线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出，我主动借鉴杜郎口先进教法阅历，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，在课堂上留意精讲精练，留意调动学生的主动性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心，让各个层次的学生都得到提高。 三、仔细开展课堂教研，虚心向其他老师请教 在备课组，常常与其他老师沟通沟通。每个章节都主动征求其他老师的看法，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课，主动学习别人的优点，克服自己的不足，

6、取长补短，改进工作。 四、仔细批改作业，增加教学的针对性 为了做到这点，我经常搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、仔细做好课后辅导，留意分层施教 在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

7、学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高他们的学习技能。仔细细致地做好查漏补缺工作。 总的来说，一年来我在历史教学上取得了肯定成果，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新学问适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努

8、力，争取取得更大的进步。 历史教学年度个人工作总结通用3 “论从史出、史论结合”是方法体系，而非详细方法，绝非一节课所能完成。在教学设计中，许多老师爱将教学目标定位于培育学生“论从史出、史论结合”的方法。这样的目标空而不当，老师心中多数，难以操作，亦难以评价。 作为方法体系，“论从史出、史论结合”包括哪些详细的内容呢? 首先，要学会区分史料和史实。史料不等于史实。史实是指对史料进行考证、鉴别后，提炼出来的客观事实。如梁启超对戊戌政变的记录是史料，而慈禧太后发动戊戌政变则是史实。 其次，要懂得鉴别史料的基本方法。一些史料有很强的主观性。引用时要考虑其时间、背景和作者(立场、动机、倾向)等因素，剥

9、离史料中的主观因素。此外，史料可分为一手资料和转手资料;原始史料和非原始史料;图片资料、文字资料、口碑资料、实物资料和遗址遗迹;等等。史料形式不同，获得有效信息的方法不一样，其证据力也有所不同。 再次，知道孤证不立，由若干证据组成证据链方可成立。 再次，知道一个史料可能支撑多个结论，甚至是相反的结论，比如上述肯尼迪的言词。 最终，知道经常是史无定论。在史料不足的状况下，提出初步的假设，或者提出进一步找寻史料的方案。懂得随着新史料的出现，结论往往会发生重大改变。即使是面对相同的史料或史实，不同素养的人、不同立场的人、不同史观的人、不同时代的人得出的结论差异很大，甚至尖锐对立。 构建出方法体系之后

10、，依据学生的认知水平和社会阅历，结合相应的教学内容，老师有安排、有梯度地逐步实施，方能培育出具有“论从史出、史论结合”良好素养的学生。 历史教学年度个人工作总结通用4 在惊慌的升级考试复习中，对本学期我们历史备课组的工作做一简要总结，历史备课组工作总结。本学期我们历史备课组成员团结一样，较好地完成了本学期的教学任务。教学中我们严格执行学期初的教学安排，在保证教学进度的前提下，重点放在提高每节课的教学质量上。 (一)集体备课：我们历史组老师每人都有自己的优势，在集体备课中，都发挥各自优势，集思广益，为备课组献计献策，使我们的集体备课能做到优质高效。除了组内备课以外，为了提高我们的历史教学水平，我

11、们还主动参与各级各类历史课观摩活动。 (二)听课评课：这学期我们组的老师主动参与学校的听课活动，只要与自己上课不冲突，我们都尽量去听。除了主动参与学校组织的公开课观摩课以外，我们还相互听课，每次听完组内的课，都要相互探讨，提出自己的建议和看法，在互帮互学中我们全组的教学成果整体都得到提高，工作总结历史备课组工作总结。 来源：-九年级历史备课组工作总结_安静的夏天_新浪(三)自制课件：为了更好的调动学生的主动性， 利用多媒体课件上课，可以使抽象的历史更加鲜活，更加详细，我们还合理整合网上资源制成适合教学实际的教学课件，基本做到每节课都有课件，尽可能向学生展示丰富的文字、图片和视频资源，不仅开阔了

12、学生的视野、加深了记忆，而且还提高了老师的教学水平，实现了教学相长。 (四)习题配备和批改：本学期学校没有订任何习题资料，我们就自制试题，随堂作随堂批，面批面改让学生的主动性大大提高。本学期全组分工合作共出配套练习题十多套，保证了巩固教学效果的须要。本学期我们共批了四次大型考试卷(三次月考、一次期中考试)，本学期我还主动参加学生教辅资料的编写。 (五)加强与市内的试题沟通：为了更好地开拓学生视野，主动与市内进行试题沟通。在试题沟通中，我们取人之长补己之短，自身的教学水平也得到了提高。 期盼我们在历史成果方面会有肯定的突破，期盼在本次升级考试质量检测中，我们能够取得更好的成果。 历史教学年度个人

13、工作总结通用5 忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担当高三文3班、文6班历史教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组薛主任的详细组织和指导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三历史教学教研工作的感受做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作： 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班3班、6班的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学安排。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，各班又有数个音体美专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复

14、习时间更加吃紧，文6班作为试验班又须要单独教学和训练。因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划，我们制定具体的教学安排，每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向实力型转变。在教学方法上，注意引导学生主动参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础学问与基本实力有机的统一起来;在注意学科内学问

15、系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索实力，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生驾驭学问实力和独立思索问题的实力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律;是特别性的问

16、题，要刚好针对特性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮助相识驾驭好详细的答题规律。 三、加强沟通，刚好总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探讨是提高教学质量的根本途径。现代教化理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加

17、强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标化。同时，我们还注意加强与政治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。 目前，高三历史第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍旧很重，我有信念有实力肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。 四、备课组团结合作，步调一样，资源共享。作为备课组长，加强备课组成员之间的联络和沟通，

18、组织集体备课。我们共同制定教学安排，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨历史问题;相互听课，恳切地指出各自的优点和不足;做到教学步调一样，教学设计共享，练习和资料一样。 五、在个人学习方面，主动学习教化教学和新课改理论，以及历史专业理论学问，购买了大量书籍，充分利用备课剩余时间来学习。通过学习本人的业务实力也得到明显的提升。参与了县市省三级课堂教学大赛并取得了优异的成果，在竞赛过程中积累了许多珍贵的阅历，也发觉了自己和秀老师的差距。明确了下一阶段努力和提高的目标与方向。工作因此更加充溢和欢乐，生命因此而更有意义。 学期中间，省教科所组织江南讲师团来我县进行优质课示范，铜陵二中历史特级老师钱要武

19、老师在我校进行了公开课示范，亳州地区许多学校都派老师前来观摩。我也是仔细学习和沟通。受学校委派，本学期末我还和其他几位备课组长远赴旌德县参与了皖南八校月考分析会，听取各理事学校的月考分析与教学工作总结以及下一阶段工作安排，深受启发，回来后我们向全体高三老师和领导做了汇报和建议。另外我还主动参加教化局组织的高考报告会，同马鞍山二中李代贵老师做了许多的沟通，也是受益颇多。 反思我的高三历史教学，还有许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果有限。为了我们的学生能考高分上高校接着深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们老师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。 历史教学年度个人工作总结通用