北师大版一年级数学教案范文优质.docx

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1、北师大版一年级数学教案范文北师大版一年级数学教案范文1 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与依次-教室 教学目标： 1、让学生结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 2、培育学生运用“前后、左右、上下”的数学学问解决实际问题的实力。 3、进一步培育学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。 教学重点： 前后、左右、上下的位置与依次。 教学过程： 一、谈话引入 前几节课我们学习了前后、左右、上下，今日我们将接着学习这方面的学问。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁? 二、看一看，说一说你的教室 1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己说一说。 2、同桌说一

2、说。 3、全班同学沟通。 三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的? 1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放? 2、说一说，同桌沟通。 3、全班沟通。 四、介绍你的文具盒 指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。 五、介绍火车站路途。 1、出示火车站的挂图。 2、学生用箭头画一画去火车站的路途。 3、学生用自己的语言说一说到火车站的路途，用上前后、左右、上下。 六、巩固练习 1、书上63页第3题，看图回答问题 2、完成随堂练习。 北师大版一年级数学教案范文2 教学目标 1.在详细的生活实践和嬉戏情景中，激发学生的学习爱好. 2.使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位

3、置与依次，并运用这些数学学问解决生活中的实际问题. 3.培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力. 教学重点 使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次. 教学难点 使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次. 教学设计 一、活动一：介绍教室 (一)创设情景 我们每天都坐在宽敞光明的教室中学习，肯定对教室很熟识，今日调皮也来到了我们的教室和我们一起学习，谁情愿给调皮介绍一下我们的教室? (二)介绍教室 1.学生介绍教室中有什么物品. 2.这样介绍调皮只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过学问来介绍吗? 3.谁情愿到前面给调皮和全班同学介绍一下. 4.刚才两

4、位同学介绍的一样吗?为什么? 5.学生发表自己的见解. 6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反. 活动二：介绍去学校各个专业教室的路途和各个专业教室 1.调皮现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗? 2.出示图片：学校示意图 3.学生介绍专业教室的所在位置. 4.调皮想到自然教室去参观，你能说说应当怎样走才能到那吗? 5.学生选择随意一个专业教室说路途. 活动三：嬉戏 1.调皮：同学们，你们情愿和我一起来做嬉戏吗?全班一起做“文明操”. 2.看卡片指方向. 学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张

5、.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.) 3.听口令反指方向. 规则：手指指向与调皮的口令相反的位置. 活动四：介绍自己的房间 1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢?请你介绍一下. 2.学生随意介绍自己房间物品所摆放的位置. 北师大版一年级数学教案范文3 教学目标： 1、让学生结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 2、引导学生细致地视察和有条理地表达。 3、进一步发展学生应用数学的意识。 教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 教学打算：细致视察我们的教室。 教学方法：活动中学习。 教学过程： 一、引入新课 课前我们细致视察了自己的教室

6、，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。 小组间相互汇报。 指名说。 再看看书上的小挚友他们是坐在什么样的教室里。 看图说一说。 二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么? 引导按依次说。 说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么? 三、巩固练习 1、让学生自己视察，摸一摸，说一说文具盒。 汇报沟通。 2、用自己的语言说一说到火车站的路途。一边指一边说。 学生沟通。 3、嬉戏活动。 (1)到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么? (2)教室里同学们玩捉迷藏嬉戏。 说出位置，自己找。 四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本事

7、? 北师大版一年级数学教案范文4 一、教学要求： 1、激发学生的学习爱好。 2、能运用“左右”的数学学问解决问题。 3、相识“左右”的位置关系，体会其相对性。 二、教学重点： 相识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 三、教学难点： “左右”的相对性。 四、教学打算： 计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀 五、教学过程： (一)通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。 师：小挚友们，今日谁有信念上好这节课?请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、小嬉戏 听口令做动作(由慢到快) 4、揭示课题 师：小挚友们刚才已经熟识了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和

8、“右”还有许很多多，今日我们就来确定一下“左”和“右” (板书课题：左 右) 师：请小挚友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 (二)玩学具，理解左边和右边。 1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的依次摆放好事先打算好的学习用品。 (计算机演示：按依次摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具) 师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 2、数一数 师：按左右的依次来数一数。(点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题) 从右数橡皮是第-个 从左数橡皮是第-个 师：同样的东西，按不同的方向去数，依次也不同。 3、说一说 尺子的左边是什么?

9、右边呢? (1)启发、引导学生视察图说出左边有什么?右边有什么? (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具? (计算机演示印证) 5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说 (三)解决问题，增加应用意识。 1、说一说：你相邻的同桌都有谁? 问：相邻是什么意思? 面对黑板说说你相邻的同学有谁? 背对黑板说说你相邻的同学有谁? 侧转身再说说你相邻的同学有谁? 师：每转一次前、后、左、右的人都发生了改变，但相邻的同学总是这几个。 2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景 问：他们都是靠右边走的吗?(学生探讨，也可以让学生试着走一走，体会一下) 小结：方向不同，左右不同，推断时以走路的人为标准。平常我们上下楼梯时，

10、都要像这些小挚友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证平安。 3、摆一摆 老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 北师大版一年级数学教案范文5 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与依次-左右 教学目标： 1.相识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 3.通过生动好玩的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。 教学重点： 相识“左、右”的位置关系，体会其相对性。 教学难点： 运用左右描述物体的位置，解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。

11、 2.我们要来相识“左右”。(板书课题：左右) 二、联系自身，体验左右。 1. 摸一摸。 (1)左手和右手是一对好挚友，团结起来力气特殊大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的? (2)哪只是左脚?哪只是右脚? (3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚右脚 (4)还有左耳和右耳。 (5)还有左眼和右眼。 (6)还有左肩和右肩。 (7)生每说一种，老师都引导全体学生用手摸一摸。 三、实际操作，探究新知。 1.摆一摆。 嬉戏做完了，现在我们要起先摆文具了。同桌的同学相互合作，听清晰老师说的话。 请你在桌上放一块橡皮

12、; 在橡皮的左边摆一枝铅笔; 在橡皮的右边摆一个铅笔盒; 在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子; 在铅笔盒的右边摆一把小刀。 生摆好后，师用出示正确的排列依次，生检查自己的排列。 2.数一数。 从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个? 从左数橡皮是其次个，从右数橡皮是第四个。 为什么橡皮一会儿排其次?一会儿又排第四? 什么东西反了?能讲得更清晰一些吗? (数的依次反了，起先是从左数，后来是从右数。) 师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。 3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走? 下楼梯时我们又要靠哪边走? 请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼

13、梯，另一个从后往前走是上楼梯。 (生视察时师提示：下楼梯的同学是靠哪边走?) (生还是有的说左边，有的说右边。) 师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走? (全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提示：下楼梯时你靠哪边走?) 回到教室。 现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗? 为什么上、下楼梯都靠右边走? (假如不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。) 对!特殊是要做课间操时楼梯比较拥挤，假如相撞就会发生危急。 4.练一练。 (出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗? 五、运用新知，解决问题。 1.转弯推断。同学们想不想去公园玩? 那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。) 打算好，要动身了，请同学们推断客车是往左转还是往右转? (师在“十字路口图”上演示转弯。) 小组探讨一下，客车究竟是往哪边转。 (生组内探讨沟通看法。) 师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向经常以司机为准。 2.小嬉戏：我是小司机。 同桌的同学相互协作，左边的同学说吩咐，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。 六、课堂总结 通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?