历史教师个人教学工作计划通用范例.docx

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1、历史教师个人教学工作计划通用历史老师个人教学工作安排1 新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想教化三项教化目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践实力。 本学年接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。 实施素养教化主渠道在课堂，实施素养教化的关键在老师。因此我安排做到以下几点： 1、注意学生创新意识和实践实力的培育; 2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学; 3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培育学生从正反两方面来看问题的实力; 4、

2、教育学生理解记忆学问点。切忌死记硬背; 5、关注学生在学习过程中的经验、感受和体验。 教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。 同时，在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥

3、个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 历史老师教学工作安排3 本学期我接着担当七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学安排如下： 一、关于对教材地位的相识和课时的支配。 本册教材承继了上册中国古代史的发展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。 二、关于教材学问体系及重点部分的分析。 (一)、旺盛与开放

4、的社会(隋唐两代)。 隋唐科举制。 “贞观之治”与唐太宗。 “开元盛世”和唐太宗及武则天。 唐与吐蕃等民族关系的发展。 唐代中外文化沟通。 (二)、经济重心的南移和民族关系的发展(宋元两代)。 宋代经济重心的南移。 宋代社会生活。 辽、宋、西夏、金的.并立。 成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。 (三)、统一多民族国家的巩固和社会危机(明清两朝)。 明请两朝加强专制统治的主要措施。 郑和下西洋。 戚继光抗倭。 清加强边疆地区的管辖。 闭关锁国的主要表现及历史影响。 三、认知实力及情感、教学目标的培育。 通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事务和历史现象，了解中国古代历史发展

5、的基本线索。 通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年头、描述历史事务、初步了解学生学习历史的基本技能和方法。 通过学习，增加学学生学习历史的爱好，激发学生的民族骄傲感，树立民族自尊心和自信念，加深对中国历史文化的认同感。 四、教学对策与措施。 1、针对学生普遍反映出的“历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联系取证历史学习的“慢性化作用”。 2、针对学生学习爱好不够深厚的状况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。列如：历史剧表演、历史漫画竞赛、历史诗歌朗诵、历史歌曲演唱。通过这些活动的深化开展，不断促进学生学习的主动性和主动性。

6、 3、针对学生学习看法浮躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。 4、针对学生口头语言表达实力较差的状况，开展组织“历史人物大家谈”的课堂3分钟演讲活动。 5、发觉爱学历史的同学，刚好吸纳到“历史爱好小组”进行更高、更深、更广的素养训练。为将来历史才能的发展提高打好基础。 历史老师个人教学工作安排2 一、学情分析和目标： 高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了肯定的历史学问，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必需引导学生找到适合自己的学习方法，提上升二学生在历史认知上的层次，熬炼学生独立分析、解决问题的实力，让他们逐步驾驭历史演进的规律，

7、学会用联系和发展的眼光看待历史，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 二、教材分析： 本学期我们将学习人教版历史必修3的内容，主要呈现了人类社会思想文化和科学技术发展的历史，包括中国的和外国的，涉及古代、近代和现代三个不同的历史时期。其内容可概括为以下几个方面： (1)在漫长的历史中，人类思想文化活动都是在继承前人基础上，概括社会历史条件的改变，经验了由低级向高级的发展历程。 (2)在世界不同地区，由于自然环境的不同，历史发展有别，思想文化、科技发展呈现出不同的特点，构成了人类思想文化发展史的多元化特征。 (3)在人类思想文化发展过程中，不同特色思想文化相互碰撞，相互交融，共同发展。

8、三、重点工作及措施： 1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力： (1)夯实基础基础学问恒久是高考的“本”和“源”，夯实基础学问是取得良好成果的关键。虽然现在高考以实力立意，但在现实的教化背景下，不行能脱离对基本学问的考查，只是对学问考查的方式在不断创新而已。高二年级是学生学问积累的关键学段，在教学过程中，老师不仅要反复强调夯实基础的重要性，更重要的是要引导学生真正意识到这一点，要求学生重视研读教材，精确驾驭和理解教材的基础学问和主干学问，使学问条理化、系统化。要用足教材，高度重视对历史教材基础学问的教学。 (2)深化理解对历史现象的理解，事实上就是明确史实的基本含义、与其相关史实的详细

9、关系以及它在历史发展过程中所处的地位，进而驾驭详细史实的基本概念。有些学生不知道这些学问的基本含义和与其相关史实的详细关系以及它在历史发展过程中所处的地位，在解决详细问题时就不会运用这些学问的，也就是没有理解就不会应用。所以我们在教学中要注意讲清基本的历史概念和史学理论，同时留意各学科学问间的渗透，引导学生把前后学问联系起来分析思索，来加深对历史学问的理解，提高学生运用历史学问解决详细问题的实力。 (3)引导学生构建比较科学的学问结构。构建学问结构的关键是全面理解每一个学问点，任何一个历史事实，都有它发生的时间、缘由、条件、过程、性质、意义和局限性，每个学问点之间又有这样或那样的联系，对这些学

10、问点分别加以分析，多角度理解，驾驭细微环节，这样就可以形成学问网络。学生在整理学问构建学问体系的过程中，会在学问的连接点上产生出一些新的生长点;同时通过对学问横向、纵向联系、比较，还可以揭示出学问的内在联系与规律。 (4)多探讨一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题，培育学生的做题实力，使之驾驭考试的方法。 2、详细措施： (1)加强集体备课，发挥集体才智。我们努力做到在先进的教化教学理念的指导下，在个人充分打算(吃透教材、大纲和教参等)的基础上，充分发挥集体的力气，在注意各自特点的同时，力争做到“五统一”(统一主要教学内容、统一进度、统一主板书、统一练习和统一作业)，集思广益，优势

11、互补，资源共享，缩短老师间差距，为最终取得整体优异成果共同努力。 (2)坚持采纳学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延长学习的基本内容，要考虑基础学问的驾驭和实力的提高，要有学习过程和方法的引导。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、学问整合、学习延长、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份学案一份教案。 (3)课堂教学要以夯实基础和加强对历史学问的理解为基点，每堂课的详细支配1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终35分钟检测本节课学习状况，做到当堂解决，提高课堂效率。探究推行“问题探究式

12、”教学模式，充分发挥学生的主动性，既要师生互动，更要生生互动，让学生动起来，让课堂活起来。加强培育学生分析问题、比较问题的实力，归纳的实力，以及培育提高学生的自学实力。 (4)每学习完一个单元要进行单元复习，引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。并刚好单元检测，把本单元所复习的主要内容考查一遍。考完要刚好进行试卷讲评。 历史老师个人教学工作安排3 一、学情分析 对于七年级学生来说，历史是他们接触的一门新课程。大多数同学对历史比较有爱好，课堂纪律较好。但是对于一些抽象概念的理解存在难度，综合归纳实力也有待提高。 二、教材分析 本册教材以时间为依次，从人类的起源讲起，到魏晋南北朝时

13、期结束。教材图文并茂、可读性强。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、教学措施 1、转变学生的学习方式 新课改提倡转变传统的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，我会将这些理念贯彻到历史课堂中来，使学生成为学习的主体。在课堂起始，以精彩的导入为学生的自主学习供应铺垫，使学生在爱好和新奇的驱使下自主学习，培育学生自主学习习惯和自主学习实力。在课堂中，重点、难点部分将主要通过学生的合作探讨来解决，而不再仅仅由老师讲解并描述。 2、老师为主导、学生为主体 课堂上，在敬重老师的主体地位的同时，要更多的发挥学

14、生的主体地位。对于历史课来说，老师的讲授是特别重要的，但是老师要尽量做到少讲、精讲，把更多的时间留给学生学习、思索和展示，让学生真正参加到课堂中来。 四、课时安排 第一周：历史导言课 其次周：祖国境内的远古居民;原始的农耕生活 第三周：华夏之祖;夏商西周的兴亡 第四周：绚丽的青铜文明;春秋战国的纷争 第五周：国庆假期 第六周：大变革的时代;中华文化的勃兴(一) 第七周：中华文化的勃兴(二);单元回顾 第八周：秦王扫六合;伐无道诛暴秦 第九周：大一统的汉朝;复习 第十周：复习，期中考试 第十一周：期中考试状况总结;两汉经济的发展 第十二周：匈奴的兴起与汉朝的和战;汉通西域和丝绸之路 第十三周：昌

15、盛的秦汉文化(一、二) 第十四周：秦始皇功过的辩论;单元回顾 第十五周：三国鼎立;三国历史江南地区的开发 第十六周：北方民族大融合，承上启下的魏晋南北朝文化(一) 第十七周：承上启下的魏晋南北朝文化(二);单元回顾 第十八周：复习 第十九周：复习 其次十周：复习，期末考试 历史老师个人教学工作安排4 本学期历史教研工作要接着以课堂教学改革为突破口，提中学学历史老师的业务水平与教学实力;接着树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教化局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学探讨活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高

16、将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高老师素养，为推动我市素养教化的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则： 教材培训实效化; 教研工作课题性化; 教研活动专题化; 老师培训实力化。 从而充分发挥教研室主动指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施运用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完整性;组织好

17、形式多样的教化活动;不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程志向转变为志向课程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作探讨化，课改探讨过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体老师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教化的质量。基于这三方面的相识，找寻历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教化科研的规范和要求，开展课题探讨，重视阅历的提升和规律的总结

18、推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织老师学习先进的教化教学理论，结合自己的教化教学实践和改革，通过专题和课题探讨，来总结自身的教学阅历。这样促使老师更新教化观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是： 接着以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究”探讨为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校老师的组织实力和科研水平，同时将课题探讨方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。 针对骨干老师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学

19、能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题探讨，将课题由课题组辐射到全体骨干老师，以骨干老师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，老师人人都参加的课题探讨的氛围。 不断总结阅历提升课题探讨的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广阔老师参加课题探讨的主动性，我们打算将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史老师学习和参考。 三、教研活动专题化 针对以往教研活动存在着弊端和不足，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等

20、方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面： 加强学习教化新理论，不管是哪一级的教研活动，教化理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教化名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习探讨的氛围，引导广阔老师自觉学习和探讨。 把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老老师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织老师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处;二是本堂课有哪些不足之处;三是你认为本堂课最好的教法是什么? 历史老师个人教学工作安排5 一、老师自身状况分

21、析： (一)教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理阅历，也锤炼了我精练、精确、具有感染力的课堂风格和仔细负责的育人看法。同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了肯定的了解，使得我初步具备了因人施教的实力，对于如何提高学生的学习爱好和实力初步形成了自己的教学风格和教学模式。 (二)教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在： 一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，须要不断提高和揣摩。 二是须要尽快熟识学生的思维和心理习惯。 二、学情分析： 高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了肯定的历史学问，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的

22、积累阶段，必需引导学生找到适合自己的学习方法，提上升二学生在历史认知上的层次，熬炼学生独立分析、解决问题的实力，让他们逐步驾驭历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，激励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 教材简析：新历史课程标准教科书是中学历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教化的将来产生重大的影响。这一系列的中学教材突破了原来单纯以时间为依次，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的学问

23、点，必需做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“老师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。 重点工作及措施： 1、重点工作：本学期我将在以下几个方面作出努力： (1)、主抓基础学问，每一单元的复习都以基础学问为主，让学生脑子里有清楚的线索。 (2)多探讨一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题。 (3)培育学生的做题技巧，使之驾驭考试的方法。 2、措施： 1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛 中学学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析

24、还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中我既要培育他们对于事务本质和事变规律的相识和分析，也会糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清 (1)每堂棵的详细支配1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终35分钟检测本节棵学习状况。这样做到日日清。 (2)刚好单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要刚好进行试卷讲评。 (3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。 3、培育学生的理性思维和探讨实力 (1)复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 (2)每复习完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力。 历史老师个人教学工作安排通用