11唯一的听众--优秀课件-人教版--.ppt

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1、检查预习检查预习( (一一) )悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg懊恼懊恼：沮丧：沮丧：和谐：和谐：洋溢：洋溢：荒唐荒唐：声望：声望：难以置信：难以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜谭：天方夜谭：心里别扭、烦恼。心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。充分流露出一种情绪或气氛。充分流露出一种情绪或气氛。( (思想思想, ,言行言行) )错误到使人觉得奇怪程度。错误到使人觉得奇怪程度。难以让人相信。难以让人相信。把全部力量和精力都投入进去。把全部力量和精力都投入进去。

2、书名，即书名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口开河，讲些不着信口开河，讲些不着 边际的话。边际的话。为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。 初读课文，了解大意初读课文，了解大意 课文记叙了（课文记叙了（ ）在一）在一位（位（ ）真诚无私的（）真诚无私的（ ）下，从没有（下，从没有（ ）学会（）学会（ ），到能够在（），到能够在（ ）为成百上千）为成百上千的（的（ ）的事。）的事。初读课文，了解大意初读课文，了解大意 1 1、本文记叙了、本文记叙了（“我我”）在一在一位位( (音乐教授）音乐教授）真诚无私的真诚无私的（帮助（帮助) )下下，从没有从没有( (信心）信心）学会学会（拉小提琴）

3、（拉小提琴），到能够在到能够在（各种文艺晚会上）（各种文艺晚会上）为成百为成百上千的上千的（观众演奏）（观众演奏）的事。的事。 这些话使我感到十分沮丧，我不敢在这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。家里练琴了。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。乎又把锯子带到了树林里。 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。破坏了这位老人正独享的幽静。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有

4、了几分兴奋。愧起来，同时有了几分兴奋。 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。自学要求：自学要求：默读课文默读课文3-8自然段，自然段，用用横线横线画出描写老人画出描写老人语言语言的句子，用的句子，用波浪波浪线线画出描写老人画出描写老人神态神态的句子。的句子。 “是我打扰了你吗，小伙子是我打扰了你吗，小伙子？不过，不过，我每天早晨都在这坐一会儿。我每天早晨都在这坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音

5、乐。我能做你的听众吗，每天早晨做你的听众吗，每天早晨？” “真不错，我的心已经感受真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。到了。谢谢你，小伙子。” （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。吧。” 这是老人对（这是老人对（ ）说的一句话。作为一位）说的一句话。作为一位（ ）的教授，老人听出）的教授，老人听出“我我”拉得拉得并不好，更从并不好，更从“我我”被人发现后（被人发现后（ ）的举动中，发现的举动中，发现“我我”（ ）。出于）。出于对年轻人的（对年轻人的（ ），老人谎称自己），老人谎称自己

6、（ ），为听不到好听的琴声向），为听不到好听的琴声向“我我”（ ）。听惯了亲人对）。听惯了亲人对“我我”白痴的评白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但个聋子，但“我我”还是（还是（ ）。老人的）。老人的话让（话让（ ）的勇气。）的勇气。 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。介意我在场，请继续吧。(老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为什么要这样说？她为什么要这样说？)v这是老人对这是老人对“我我”说的一句话。作为一位（说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望音

7、乐学院最有声望）的教授，老人听出）的教授，老人听出“我我”拉得并不好，更从拉得并不好，更从“我我”被人发现后被人发现后（“准备准备溜走溜走”）的举动中，发现的举动中，发现“我我”（缺乏自信缺乏自信）。出于对年轻人的（。出于对年轻人的（爱护爱护），老人谎称自己（），老人谎称自己（耳聋耳聋），为听不到好听的琴声向），为听不到好听的琴声向“我我”（表示表示歉意歉意）。听惯了亲人对）。听惯了亲人对“我我”白痴的评价，第白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我我”还是（还是（充满了快乐充满了快乐）。老人的话让）。老人的话让（“我我”有了面对老人拉

8、琴有了面对老人拉琴）的勇气。）的勇气。（3 3）有一次，她说我的琴声能给她带来）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 在老人热情的鼓励下，在老人热情的鼓励下，“我我”的琴技在的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为发自内心地为“我我”的进步而（的进步而（高兴高兴）。）。在在“我我”的眼里，老人也不再是一个的眼里，老人也不再是一个（聋子聋子），她在用（），她在用（心心）感受琴声，）感受琴声，“我我”和她是用（和她是用（音乐音乐）在相互交流。）在相互交流。“我我”对老人的（对老人的（感激感

9、激）之情溢于言表。）之情溢于言表。 （2）我停下来时，她总不忘说上一句：）我停下来时，她总不忘说上一句：“真真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这这“从未有过的感觉从未有过的感觉”就是（就是（ ）。）。而这恰恰来自于（而这恰恰来自于（ ），来自于），来自于（ ）。老人并不指点）。老人并不指点“我我”如何拉琴，如何拉琴，她就用自己的语言帮助她就用自己的语言帮助“我我”（ ），激），激励励“我我”（ ）。在她的激励下，）。在她的激励下，“我我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十

10、终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（分刻苦。这句话反映了老人（ ）的教育）的教育方法。方法。 这这“从未有过的感觉从未有过的感觉”就是（就是（被人肯定被人肯定的快乐的快乐）。而这恰恰来自于（）。而这恰恰来自于（老人的陪老人的陪伴伴），来自于（），来自于（老人的夸奖老人的夸奖）。老人并）。老人并不指点不指点“我我”如何拉琴，她就用自己的如何拉琴，她就用自己的语言帮助语言帮助“我我”（重新找回自信重新找回自信），激），激励励“我我”（刻苦练习刻苦练习）。在她的激励下）。在她的激励下，“我我”终于敢在家里练琴了，而且练终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句

11、话反映了得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（老人（与众不同与众不同）的教育方法。）的教育方法。快速浏览课文，找出描写老人神态快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。平静的句子读一读。1 1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上，、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上， 平静地平静地望着我。望着我。2 2、她一直很、她一直很平静地平静地望着我。望着我。3 3、她慈祥的眼神、她慈祥的眼神平静地平静地望着我，像深深的潭望着我，像深深的潭水水 “平静地望着我平静地望着我”这在文中是（这在文中是（第三次第三次 ）出现。从相识的第一天起，老人就一直平出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着

12、静地望着“我我”拉琴。从她的眼神里拉琴。从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的（的（ 关切、鼓励关切、鼓励 ），），读出了老人为读出了老人为“我我” 的琴技的点滴进步的的琴技的点滴进步的（高兴高兴 ），读出了老人对），读出了老人对“我我”提出的提出的（更高的要求更高的要求 ）。因此）。因此“我我”觉得她的觉得她的眼睛像（眼睛像（ 深深的潭水深深的潭水 ）。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地平静地望着我，望着我，像深深的潭水像深深的潭水当我因为琴声刺耳感到沮当我因为琴声刺耳感到沮丧时，老人平静地望着我，丧时，老人平静地望着我，仿佛在说仿佛在说 当我刻苦练琴汗水浸透衣当我刻苦练琴汗水浸

13、透衣衫时，老人平静地望着我，衫时，老人平静地望着我，仿佛在说仿佛在说 当一曲结束，我脸上漾起当一曲结束，我脸上漾起微笑时，老人平静地望着我微笑时，老人平静地望着我，仿佛在说，仿佛在说“聋子聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子竟说她是聋子！”“聋子聋子？”妹妹惊叫起来，妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她团的首席小提琴手！你竟说她是聋子是聋

14、子！”回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？ 2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？ “唯一的听众唯一的听众” 老妇人（老教授）老妇人（老教授） 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心目中有着崇高的心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信励，真诚无私的帮助，使

15、我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。心，刻苦练习，最终获得成功。再读课文，体会感情再读课文，体会感情 1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（无私地帮助我练琴，给我（帮助帮助 ），），让我（让我（建立自信，获得成功建立自信，获得成功 ）的事，）的事，赞扬了（赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成老教授爱护、鼓励年轻人成才才 ）的美德，表达了）的美德，表达了（“我我”对德对德高望重的老教授的敬佩、感激高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情。）之情。穷人中，我们曾经见到过这样的句子。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍

16、击着海岸，溅起一阵阵浪花。起一阵阵浪花。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。屋里却温暖而舒适。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。搁板上闪闪发亮。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈始终不见丈夫回来。夫回来。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。这些环境描写起到这些环境描写起到了烘托作用，更加了烘托作用，更加突出桑娜和渔夫勤突

17、出桑娜和渔夫勤劳、善良的美好品劳、善良的美好品质，突出了文章的质，突出了文章的主题。主题。我发现了一个练琴的好地方，我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。地上铺满了落叶。沙沙的足音，听起来像一曲悠沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。悠的小令。一束阳光透过叶缝照在她的满一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。头银丝上。这些句子都写出了树这些句子都写出了树林清幽的环境，突出林清幽的环境，突出了人物愉悦的心情，了人物愉悦的心情，也为整个故事营造了也为整个故事营造了一个温馨的氛围，更一个温馨的氛围，更体现出老人美好的品体现出老人美好的品质。质。 本文有两条线索，本文有两条线索， 一条是一条是 另一条是另一条是 本文有两条线索，本文有两条线索，一条是一条是（“我我”的心理、行动的变化的心理、行动的变化），），一条是（一条是（老妇人的语言变化老妇人的语言变化）。）。 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。层次分明。