小学新起点的三年级上册英语教案精编.docx

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1、小学新起点的三年级上册英语教案小学新起点的三年级上册英语教案1 打算导人： 1、教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2、在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this?当学生回答：Its a .后，再问：“what colour is it?”(留意，学生们不肯定要会问这个问题。)这时学生应当回答：“Its” 举例： 老师：Whats that? 学生：Its a book. 老师：What colour is it? 学生：Its red 活动1：听音指图 1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿?为什么

2、汤姆有那么多问题?汤姆为什么胆怯? 2、放录音，让学生边听边指出相应图片。 3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。 举例： 老师：Its a cat. 学生：(指向猫的图片) 老师：Its a bag. 学生：(指向书包的图片) 4、让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1、拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：“Its a (颜色十物品)”举两到三个例子。 2、让学生两人

3、一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝： 1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。 2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3、让学生两人一组接着练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。 小学新起点的三年级上册英语教案2 教学目标： 1、学问目标 a、会认读单词 pet,turtle,parrot,goldfish，its b 、能

4、运用句型 What pet do you have ? I have/ Whats its name ? Its name is 进行实际沟通。 2、实力目标 能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。 3、情感看法与价值观 教化学生酷爱小动物。激励学生用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。 教学重点： 学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。 教学难点： 1、单词：turtle,parrot,goldfish 2、its 和its 的不同含义 3、句型Whats its name ? Its name is 的表达 教学策略： 多媒体协助法、情境法等多种教学方法

5、。坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动支配本课教学。 学习方法： 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践实力，让他们成为学习的主子。 评价方法： 以表扬激励为主，激励学生大胆表达，爱护学生的自尊心，提高学生学习英语的主动性，使每个学生都享受胜利的欢乐。 课前打算： 多媒体课件、动物卡片 教学流程： 一、启动热身 T:Hello ! Boys and girls ! T:At first lets Chant OK ? Ch

6、antFollow Me 二、复习激活 T：Some animal friends come to our class . Who are they ? 嬉戏：猜动物 cat dog rabbit chicken monkey fish 设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。 三、学问新授 1、T：They come from Pet Shop.他们来自宠物店 Guess “ Pet Shop”Whats meaning ? 设计意图：通过揣测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。 T：So ,“pet” whats meaning ? Ss:宠物 T: Ye

7、s . Do you know “my pet”whats meaning ? Ss:我的宠物 T：板书课题 2、T:There are many pets there . Look they are coming . Oh , whats this ? T:Yes , its a turtle . 练习单词turtle的发音 3、学习单词parrot 4、学习单词goldfish 5、嬉戏巩固单词 设计意图：猫捉老鼠的嬉戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。 6、T：This is my pet shop .Which one do you like? 设计意图：老师创设宠物店的情境

8、让学生练习句子What pet do you have ?I have 7、T：This is my pet .Its brown .How about your pet ? (学生练习描述宠物的颜色。) 8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ? (学生练习描述宠物的名字。) 四、巩固应用 1、Listen and speak . 2、分角色朗读 五、拓展延长 1、Work in pairs .(合作练习) 2、展示你的宠物。 六、布置作业 P42 C Read and write . 板书设计： Unit5 My P

9、et What pet do you have ? I have a _ . Whats its name ? Its name is _ . 小学新起点的三年级上册英语教案3 教学内容： B Let's Learn Lets do Find ,tick and match 教材分析： Lets learn部分通过挚友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的驾驭而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词

10、的驾驭状况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。 教学目标： 1.实力目标 (1)能在实际情景中正确运用610的英文数字。 (2)能听懂 Let's do 里的指示语，并能根据指令做出相应的动作; (3)能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。 (4)能够会唱歌曲“Ten Little Candles”。 2.学问目标 (1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。 (2)听、说句型Im .years old. (3)理解Let's do 部分的内容。 3.情感、文化目标 让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。 教

11、学重点： 数字 610 的听、说、认读。 教学难点： 单词seven，nine的发音。 教学过程： Step1 Preparation 1.复习、感知英文数字单词：Sing the song“Ten Little Candles”。 2.Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . T: How old are you? 3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复

12、习数字one-five. Step2 Presentation (一)词汇呈现 1.整体呈现单词， 出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi! Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi! Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old. T: Do y

13、ou love them? Lets make friend with them. S: OK. 设计意图：整体感知，听的输入。 2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:“How old are you?” S:“Im six years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some penci

14、ls, Lets count. S: one, two, six. 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me six”。让学生听指令做出动作并说“six”。 3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，“Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师问生答。T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:“Im seven years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count

15、. S: one, two, six，seven。 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me seven”。让学生听指令做出动作并说“seven ”。 4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。 师问同学“T: “How old are you?” S:“ Im years old. 生生问答练习。 5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine ye

16、ars old. 师拿出词卡nine教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: “How old are you?” S: “Im nine years old. 生生问答练习。 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me nine”。让学生听指令做出动作并说“nine”。 师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine. 6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S:

17、One,ten.师出示词卡ten教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old. (二)听音正音 (1)Listen and point. (2)Listen, point and read. (三)合作学习 以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮番读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。) Step 3 Pra

18、ctice 词汇操练 1.音义训练活动：Let's do部分，老师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。(详细操作步骤可参考教参P132.) 2.形义配对活动：老师打乱依次出示six to ten的单词卡，学生以小组形式探讨尝试读出单词并重新按依次排列好。请五个学生在黑板上完成配对。 3.音形训练活动：老师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说Im .years old.生由1读到10(留意语音语调)。 4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。 Step4 Production 1.语用活动：老师组织学

19、生分组进行以下活动 小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后沟通展示。起先调查之前，老师要先做简洁示范以供学生仿照操作。可参考如下表格 姓名(Whats your name? My names.)年龄(How old are you? Im .years old.) 电话号码 师：我们已经了解了一些挚友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗?Im。 Imyears old. 2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。 Step5 Progress 1.做当堂达标题 (1)基训。 (2)look and circle：检查学生对数字单词的驾驭状况。 2.Su

20、mmary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学学问。 3.Homework (1)Listen to the tape and read the words. (2)用英语介绍1-10的英文数字给挚友或家人听。 小学新起点的三年级上册英语教案4 单词卡片。 小动物头饰。 3、教材相配套的教学课件。 4、教材相配套的教学录音带。 热身/复习(Warm-up/Revision) 1、Listen and do 老师发出口令，(big/small )， 孩子听到口令后用动作表演。 2、说反义词 老师说small，孩子说出big。 呈现新课 (Presen

21、tation) 1、老师出示Let's learn部分的挂图，让孩子说说What can you see? 让孩子用学过的词描述一下看到的动物。 2、出示Let's learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词;老师出示词卡，让孩子用动作表现词义。 3、黑板上贴出全部学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。 然后用完整的句子描述。老师可告知学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思， 所以有两个反义词long和 tall。 4、Sing the song 老师在黑板上贴出全部学过的动物图片，让孩子说一说。 听录音，让孩子边听

22、，边上前指出。 听录音，边听边举手中的动物头饰。 小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。 (三)趣味操练 (Practice) 活动一：听一听，做一做 老师出示单词卡片(形容词+物品名称。如：a long ruler)， 孩子依据要求，找到物品，最快的获胜。 活动二：Listen and draw 听一听，画一画 老师用英语说出要求：Draw a big bag/ 孩子依据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。 小学新起点的三年级上册英语教案5 School Subjects 设计理念 让学生在自然轻松的环境下，很自然的将学问过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓

23、展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以相识。 教学目标 1.学问目标 1)学习单词 favorite subject together yours room food 2)学习句型Whats your favorite? 3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。 2.技能目标 1).通过仿照课文录音，培育英语语感。 2).能运用 Whats your favorite? 来问其他同学最喜爱的东西 3.情感目标 在小组活动中能相互帮助，并能更深的体会挚友的意义 4.学习策略 1)采纳谈话式的教学模式,使学生在言谈中熬炼口语,巩固旧知,学 习新知. 2)情景教学,在相对真实的

24、环境中运用句型,拓展句型. 教学流程 一、 热身活动 1. Greetings. 二、 复习导入 1. 埋地雷的嬉戏 复习已学的科目的单词和星期的单词 2. 导出 subject 3. 揭示课题 School Subjects教新单词subject。 三、 教授新课 1. 通过like，导出 favorite 问学生喜爱什么科目，有学生回答许多答案时便用favorite 在教授这个单词时出现评价 2. 教授句型 Whats your favorite subject? 3. 操练。贯穿 Whats yours? 并教授 yours 4. 你来描述，我来猜 请一名学生上来，其他学生问Whats

25、your favorite subject?这名学生描述I like swimming. 四、课文教学 ： Lets listen and look what are Li Hong and Wang Taos favorite subject. 1.观看VCD 2.回答问题 Whats Li Hongs favorite subject? Whats Wang Taos favorite subject? 3.读课文 五、拓展延趣 1.让学生应用Whats your favorite?的句型造句 2.依据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite 3.心有灵犀 请上一位同学，和他的好挚友。看看他们是否相互了解。 六、总结升华，布置作业 1.抄写单词三遍，中文一遍 2.听录音，仿照录音读课文 3.用Whats your favorite?造句 注明：评价是将学生分为三个组分别是 subject color season 课后的练习一就是Whats your favorite subject? Whats your favorite color? Whats your favorite season?