幼儿园中班艺术课教案优质.docx

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1、幼儿园中班艺术课教案幼儿园中班艺术课教案1 活动目标 1、通过玩手形嬉戏，发展幼儿的想象力及创新实力。 2、尝试在手套上画，贴的技能。 3、培育幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画，能装扮出美观的图案。 活动打算 1、课前教幼儿玩手形嬉戏。 2、手套每人1副 、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具 活动过程 一、以嬉戏的形式导入主题 1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。 2、老师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的留意，“啊!”这是一双会变魔术的手。 请魔术师随着音乐变魔术。 3、请幼儿上来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的是什么，是怎么变的。请全体幼儿来学一学

2、。 二、老师进行展示 老师也来变魔术。 出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花 三、幼儿创作 1、激励幼儿大胆创作，可以运用画、粘贴的技能。设计别人不一样的手套画。老师可进行适当的启发和指导。 2、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画。 3、幼儿比一比谁设计的最美丽。 四、作品展示 请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”。 幼儿园中班艺术课教案2 一、活动目标： 1、感受乐曲中诙谐欢乐、热情喜悦的心情改变。 2、了解音乐的结构及背景，驾驭音乐中的匀速节奏。 3、能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形象。 二、活动打算： PPT、音乐钟表店 、魔法棒、花环、巫师帽 三、活动过程：

3、 (一)律动进场报春 (二)协作PPT，引导完整观赏音乐一遍 师：今日老师请小挚友们观赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子钟表店 师：这首曲子的名字叫什么? 是哪位音乐家的作品?(它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感受就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫钟表店)。 师：你们觉得钟表们在干什么?假如你们是小钟表你想怎么跳舞呢? (三)幼儿一边观赏音乐，一边听老师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。 师：你们想象得真丰富!现在我邀请大家来当小钟表，一起参与一场钟表舞会吧。 (1)深夜，全部人都睡着的时候，12

4、点的钟声敲响了。钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。(引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈)。 (2)不一会儿，它们的好挚友花仙子也来啦!她带着钟表们翱翔着跳舞，玩的很快乐。(老师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈)。 (3)时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。(幼儿自由发挥各种呈现钟表的舞蹈动作) (4)嘿!是谁来啦?原来是可爱的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦!一圈又一圈。(老师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈)。 (5)不知不觉中，小巫师也静静离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由发挥创编动作)呀!人们要

5、起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。 (四)引导幼儿分段观赏音乐 师：这真是一首节奏欢快、好玩的音乐，刚才小挚友们观赏了，也表演了，现在老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段观赏一下。 (1)观赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。 师：这段音乐给你什么感觉?(像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏 (2)观赏其次段音乐，感受音乐的柔软改变。 师：跳完了钟表舞，它们的好挚友谁来了呀?(花仙子) 这段音乐跟第一段有什么不同?(这段音乐很柔软很美丽，因为花仙子飞起来的时 候特别优雅) (3)观赏第三段音乐，熟识主旋律的匀速

6、节奏。 师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。 (4)观赏第四段音乐，感受音乐中特殊的音乐点。 师：这段音乐中，哪里很特殊?快竖起小耳朵仔细听。 师：是谁来参与钟表们的舞会啦?(小巫师)，她有一根奇妙的魔法棒，遇到谁，谁就会转好看的圈儿。(这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐) (5)观赏最终一段音乐，驾驭音乐中的匀速欢快的节奏。 小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，其次段花仙子飞来的音乐比较柔软，第四段巫师来的音乐比较特殊，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。 (五)老师引导幼儿跟着音乐自由表演

7、 师：现在老师要邀请两位女挚友当花仙子、两位男挚友当巫师，其他的小挚友当小钟表加入它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。(老师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演) (六)复习歌曲郊游 活动反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。老师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的主动性。 幼儿园中班艺术课教案3 活动目标： 1、知道油水脱色是用油画棒绘画，然后用水粉或水彩颜料覆盖涂色的一种绘画方式。 2、能有

8、情节的画出鸟儿的不同动态，匀称的用水粉涂色。 3、感受油水脱色画的奇异效果，体验用不同方式绘画的乐趣。 活动打算： 1、观看关于鸟类的电视录像和图书。带幼儿到百鸟园喂养鸽子、小鸟，视察小鸟飞行的各种动态，仿照小鸟翱翔的动作。 2、供应油画棒、水粉染料、画纸等绘画工具。 活动过程： (一)倾听鸟儿的叫声，引导幼儿探讨、仿照鸟儿飞行的不同动态。 1、播放鸟儿叫声的音乐，在美丽的音乐衬托下老师引导幼儿：想一想、猜一猜，鸟儿在干什么? 2、引导幼儿将鸟儿飞行的不同动态用动作表现出来。 3、引导幼儿视察想象：鸟儿在休息、鸣叫、飞行、沟通时;正面、侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别是什么样的。 4

9、、老师依据幼儿的仿照和讲解并描述，用油画棒范画鸟儿的几个不同动态。 (二)了解油水脱色画的画法： 1、引导幼儿视察水粉经过油画棒画面时，产生的油水分别的奇异绘画效果。 2、老师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用水粉或水彩颜料涂色，产生油水分别效果的绘画方式就是油水脱色画。 (三)幼儿绘画，老师指导： 1、引导幼儿思索：你画的小鸟在干什么?你想把小鸟画在什么位置?怎样才能体现鸟儿满天飞的景色? 2、提示幼儿：用油画棒时要有力度，小鸟的身上除了可以用油画棒涂色还可以为其装饰花纹，天空可以用不同的底色涂抹。 (四)幼儿说画。 活动反思： 鸟儿是孩子熟识且喜爱的挚友，当他们看到五彩缤纷的鸟儿时，他们

10、为之惊羡：哇!麻雀、老鹰、还有天鹅尤其对它们各种飞行的姿态充溢了新奇，所以他们视察的细致、仔细。 在绘画过程中，由于幼儿驾驭了鸟儿翱翔的不同形态的阅历，所以整个画面特殊丰富，使“鸟儿满天飞”变得更加生动。 幼儿园中班艺术课教案4 活动目标： 1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲小青蛙找家; 2、能在音乐戏剧表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进行表演; 3、在律动表演爷爷、爸爸和我时，能协作音乐仿照在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小挚友走路的姿态及神态，体验X、X、X三种节奏的不同长短。 4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学协作，并体验到与他们合作表演的欢乐。 重点： 1、在律动表演

11、爷爷、爸爸和我时，能协作音乐仿照在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小挚友走路的姿态及神态，体验X、X、X三种节奏的不同长短; 2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲小青蛙找家; 活动打算： 1、教科书、钢琴; 2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰 教学过程： 一、导入; 1、师生问好。 二、听赏小鸟狮王： 1、导入： “今日老师想跟大家讲一个小青蛙找家的故事” 2、歌曲学唱 (1)老师示范唱歌曲 (2)全曲听唱法进行教学，老师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，其次拍拍腿 (3)歌曲的感情处理 第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻愉快泼。 其次、三乐句采纳念白的形式写成，

12、声音要自然、光明，切忌喊叫。 第四乐句表现了小青蛙找到家时的欢乐心情，演唱时亲切欢快、充溢平安、华蜜的感觉。 3、音乐戏剧表演 (1)将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式 (2)学生自己报要担当的角色。 4、全班同学音乐戏剧表演。(展示课件里的背景画画，学生随着音乐进行表演) 活动结束： “今日我们不仅学会了小青蛙找家这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演特别的到位，效果很好。” 教学反思： 小青蛙找家是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小挚友都主动参加、融入教学活动。幼

13、儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起孩子们对学习的酷爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调实力、节奏感及创新实力也得以培育和熬炼。 幼儿园中班艺术课教案5 活动目标： 1、感知物体运动的快慢。 2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。 活动重点：感知音乐节奏快慢的区分。 活动难点：运用不同声音、肢体动作表现音乐节奏的快慢。 活动打算：指偶(小老鼠、小蓝象、小白兔)、自制音乐楼梯和小河及小桥、PPT课件等。 活动过程： 一、听乐曲，学做小火车老师：请大家做小火车。小耳朵要听清晰，我的音乐是会变的

14、。当音乐变快的时候，请把小火车开到自己的位置。 二、感受音乐的节奏 1、情境表演。 老师：老师今日请来了一位小动物，大家看看是谁啊?(出示小老鼠)这只小老鼠住在一个黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，来到一片大森林。走着走着，在它面前出现了一栋美丽的小木屋。小老鼠轻轻地推开门，哇!在小木屋里有一座五彩缤纷的楼梯。小老鼠轻轻地踩上去，音乐楼梯发出奇妙的声音1，小老鼠接着往上走，音乐楼梯又发出奇妙的声音2、3、4、5、6、7，小老鼠觉得好玩极了，它转身爬下楼梯，音乐楼梯又发出好听的声音7、6、5、4、3、2、1。这些声音把小老鼠逗乐了，他又一步一步地爬上去1、2、3、4、5、6、7，再快快

15、地跑下来7、6、5、4、3、2、1(刮奏) 2、感受小老鼠音乐的快慢。 老师：请一位小挚友为我们表演小老鼠一步一步地上楼梯，再快快地跑下来。 老师：小老鼠爬着爬着还兴奋地唱起歌来(老师范唱)。 老师：小挚友想和小老鼠一起玩音乐楼梯吗?那我们一起来玩一玩音乐楼梯。 3、感受小蓝象的节奏。 老师：小老鼠一个人玩觉得没意思，它想请森林里的小动物也来小木屋玩。它会请谁来呢?请你听一听音乐楼梯发出的声音再来猜一猜。会请谁来了呢?为什么? (老师出示小蓝象，老师与幼儿一起创编小蓝象的歌曲)老师：小蓝象走着音乐楼梯也兴奋的唱起歌来了。小蓝象还要请自己的弟弟妹妹们来玩音乐楼梯，小挚友们来做它的弟弟妹妹们吧!

16、4、感受小白兔的节奏。 老师：小老鼠还请来了其他小动物，你们听这次音乐楼梯告知我们是谁来了?为什么? 老师：小白兔走音乐楼梯发出的声音和小蓝象有什么不一样?小白兔是怎么走路的?小白兔也要唱歌了，小挚友们和它一起唱吧! 三、创设情境，再次体验音乐节奏快慢的改变老师：天慢慢的黑了，3只小动物离开了小木屋，兴奋地回家去。在回家的路上，有一条小河(铺上自制小河)，河上只有一座小桥(摆上小桥)，3只小动物怎样过去呢?我请3位小挚友来试一试。 老师：其他小挚友想不想也试试?这么多小挚友都想试?怎么办? 老师：现在老师放一段音乐，音乐起先响起，大家起先走，音乐变快了，就要停下来学做木头人，看看谁的小耳朵最机智。