幼儿园小班的音乐课创编教案汇编.docx

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1、幼儿园小班的音乐课创编教案幼儿园小班的音乐课创编教案1 活动目标： 1.通过观赏歌曲迷路的小花鸭，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。 2.初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。 3.激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。 活动打算： 小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小挚友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、听进行曲进入活动室 二、学习观赏歌曲迷路的小花鸭 (一)老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好。 师：小挚友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?原委发生了什么事? (

2、二)分段观赏。 1.观赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。 2.提问帮助幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭? 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的? 3.观赏乐曲第一段，感受难过的心情。 4.师：谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由探讨、绽开联想)大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁帮助了小花鸭。 5.观赏歌曲其次段小挚友，望见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。 6.提问：是谁帮助了小花鸭?怎么帮的?现在大家的心情又怎么样了? 7.观赏乐曲其次段，感受兴奋的心情。 三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导

3、幼儿用表情表现音乐的心情 1.师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍。 2.师提问 你觉得这首歌有几段?起先第一段说了什么事情?后来其次段呢? 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学难过、难过的样子。 其次段唱小挚友帮助了它，大家心里怎样的?兴奋又会是怎样的表情? 3.再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。 四、引导幼儿用色调表现音乐心情 1.请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小挚友帮它时的照片，并说出缘由。 2.老师小结。 3.再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。 师：小花鸭说，其实那天有很多好挚友也为

4、它难过过、兴奋过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好挚友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的? 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好挚友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来! 放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好挚友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来! 4.老师小结。 五、激励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。 六、请表演得的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小挚友，分段出场表演。最终老师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!幼儿自然离开活动室。 活动结束 活动就在这快乐的气

5、氛中结束了。 活动反思： 新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事起先，帮助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的相识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段

6、的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我刚好告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。 通过以上活动，我更清晰地相识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主子。 幼

7、儿园小班的音乐课创编教案2 活动目标： 1、学唱歌曲，熟识歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和其次段的差异。 2、幼儿尝试创编歌词。 活动打算： 大猫和小猫的图片 活动过程： 一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。 1、出示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫形体上的差异，提问他们是谁?它们一样吗? A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。 大猫是什么样子的?(学学大猫的样子)小挚友学的真像 B引导幼儿用动作幅度小表现 小猫是什么样子?它和大猫一样么(学学小猫的样子) 师说：谁来用动作表演下小猫?。 2、幼儿观赏歌曲大猫和小猫幼儿熟识歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。 (1)师问：刚才小挚友听了歌曲大猫和小猫

8、，谁来告知老 师大猫的声音是怎样的呢?(幼：我是一只大猫我的声音很大。) 师问：小猫的声音又是怎样的呢?(幼：我是一只小猫我的声音很小。) (2)师再次观赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。 师：现在请小挚友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的。 3、老师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。 (1)师问：它们想和我们一起做嬉戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫? 师问：谁走在前面?为什么?大猫的声音是怎么样? (幼儿：大猫，音乐比较大，声音大) (小挚友说得真好)那我们一起来学一学大猫叫 (2)师问：小猫呢(幼儿：音乐比较小，声音小)那我们一起来学

9、一学吧。(带领幼儿一起学小猫叫。) 4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿仿照学习。 师：大猫想相识你们，和你们做挚友。大猫先要介绍自己，听。我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。 你们相识它了吗?它是谁?它的声音怎么样? 小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样? 5、分组演唱。 将幼儿分成大猫和小猫组。在老师图片的示意下，幼儿学习精确地演唱自己的角色大猫和小猫。 你们喜爱大猫还是小猫唱歌的声音?喜爱大猫的坐在这里，喜爱小猫的坐到那里? 6、仿编歌曲： 师：唱得真好听，把其他小动物也引来了，听，谁来了?(汪汪汪)大狗会怎么样介绍自己?(带领幼儿一起介绍)小狗呢? 7、结束教学

10、活动。 师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌，好吗? 教学反思： 通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌爱好得到了极大的满意，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的_达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了纲要不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教化精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在其次课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌颂活动中，我会反复强调歌颂中各个留意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌

11、颂习惯。 幼儿园小班的音乐课创编教案3 活动目标： 1.乐意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。 2.感受并熟识歌曲小青蛙。 活动打算： 歌曲：欢乐的小青蛙、荷叶、多媒体课件。 活动过程： 一、玩玩跳跳，熟识旋律 1.在小青蛙的音乐旋律中，老师带领幼儿来到池塘边。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。) 2.幼儿跟随乐曲自由仿照各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。老师在视察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇激励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是视察并发觉个别

12、幼儿形似的动作，并引发集体仿照。) 3.伴随乐曲，老师仿照天鹅的动作，引导幼儿观赏感知。 二、观赏感受，想象表达 1.播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问咦，是哪个好挚友未了7 2.幼儿完整观赏一遍歌曲欢乐的小青蛙，初步感受歌曲。 (1)老师引发幼儿想象：你们听到了什么?咕呱呱呱是什么意思?还可以进一步启发幼儿小青蛙们似乎在做什么?说什么话呢?(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。) (2)依据幼儿的回答，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多

13、又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天气真正好，并配以相应的动作。) 三、进一步感受乐曲的欢快旋律 播放课件欢乐的小青蛙，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并讲解并描述歌词内容。老师可结合幼儿讲解并描述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创建其次次观赏的机会。并激励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。) 四、延长活动 玩音乐嬉戏好挚友，学习根据节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好。 幼儿园小班的音乐课创编教案4 1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”

14、不同音乐形象的乐段旋律。 2、在老师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创建的欢乐。 3、激发幼儿酷爱动物的情感。 乐曲、玩具手枪。 (一)律动合拢放开 (为观赏音乐做如下打算： 1、心情上的打算：乐曲欢快轻松，调动幼儿主动开心的心情反应，为感受乐曲作打算。 2、动作上的打算：律动基本上是手上动作组合，而须要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。) (二)观赏音乐，自由表现音乐。 (老师讲解并描述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐自由创编动作表现音乐的依次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，激励幼儿进行音乐

15、创建，让他们感受活动的欢乐。) 师：森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，望见猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了? 1、观赏A段乐曲，表现猎人。 (1)听一遍：谁来了?小挚友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人。 (2)猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪?(不同方位) (3)听音乐学做猎人。 2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。 (1)假如你是小狐狸，会怎样跑? (2)用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。 3、完整观赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表

16、现音乐。 4、分角色扮演 (1)老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐嬉戏。 (2)请个别幼儿做猎人。 5、创编活动 (音乐观赏更侧重发展音乐的感受与体验实力，而不特殊注意发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简洁的动作表现即可。) (1)除了小狐狸，森林里还会有什么动物?(创编动作) (2)猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。(创编造型) 6、完整观赏并表现音乐。 (三)谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱惜小动物。动物音乐会起先啦，我们快去参与吧! 幼儿园小班的音乐课创编教案5 教学目标： 1、随音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。 2、积累幼儿洗澡阅历，让幼儿爱

17、上洗澡。 教学打算： 1、音乐磁带我爱洗澡、江南sty、洗澡录像。 2、各类洗澡用品。 教学过程： 一、引起幼儿洗澡爱好。 1、幼儿随喜唰唰音乐做律动。跳一跳。 2、热了怎样才会舒适? 3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦水龙头愉快地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓颈项搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。 二、介绍洗澡的步骤。 娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。老师引导幼儿洗澡的步骤和方法： 第一步：打开水龙头，试试水温。 其次步：用水冲冲身，

18、潮湿身体。 第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。 提示：洗澡的时候留意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦! 第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。 师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒适啦! 三、听音乐表演。 1、老师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”， 幼儿跟音乐做洗澡，老师视察，刚好赐予确定。 2、幼儿跟着音乐有节奏地扭动，用引导语带动幼儿。 3、留意洗澡时爱护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。 四、跟音乐做律动，并总结。 1、洗澡都会用到什么?(幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物) 2、为每个小挚友打算礼物。看!是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧! 3、表演结束，老师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告知幼儿“香极了”。 4、老师总结：天气热了，简单出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小挚友都要做一个爱干净的好孩子。