幼儿园中班数学活动教案及反思优质.docx
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1、幼儿园中班数学活动教案及反思幼儿园中班数学活动教案及反思1 一、活动目标: 感知物体的宽与窄,尝试用自然测量的方法比较物体的宽窄 二、活动打算: 1、小马、小羊的头饰,玩具若干 2、情景主题画三只小猪 3、幼儿用书、宽窄不同物体若干 三、活动过程 1、故事导入 老师给小挚友讲解并描述三只小猪的内容,让幼儿细致视察情境图,自由探讨。 2、老师将宽窄不同的物品摆放出来,让幼儿找出哪个宽哪个窄。 3、再次感知宽与窄 (1)老师发给每个幼儿手中两个物品,一个宽,一个窄,当老师说把宽的放在头上,幼儿做相应的动作,老师说把窄的放在脚下,幼儿做出相应动作。 (2)在地上画三条宽窄不同的“小河”,老师扮演妈妈
2、,幼儿扮演小马,妈妈带着孩子要去森林里吃青草,路上遇到了三条小河,看看那条河是最窄的,那条河是最宽的。 4、幼儿探究操作 打开幼儿用书,引导幼儿说一说。 四、活动结束 1、回家了让幼儿练习走宽窄不同的路,深化对宽窄的相识。 2、在日常生活中随机引导幼儿比较宽窄的物体。 教学反思: 接着引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽,哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床,餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量,比较路的宽窄、墙的宽窄等。 幼儿园中班数学活动教案及反思2 一、设计意图: 在我们的生活中到处
3、充溢了排序;服装花纹上的排序,环境装饰上的排序,物品包装上的排序,公园中花等草种植的排序等,这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象,如:吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹,裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和创建这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好打算,纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学,老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并激励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、活动目标: 1、引导幼儿感知“
4、ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律 2、通过操作,让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律,并运用推理接着排。 3、让幼儿在自由的探究活动中,体验排序活动的乐趣。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解,体验胜利的欢乐。 教学难点:找出较困难的图形排列规律。其中包含三层:既含形态规律,又含颜色规律,以及数量规律的多层次规律。 三、活动打算: 1、幼儿阅历打算:幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历:如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。 2、环境材料创设打算;图形卡片,课件。 四、活动过程: (一)、起先部分: 1、情景引入,激发幼儿爱好。 师:今日冬爷爷给我们
5、带来了很多礼物,我们快去看看。 可是这些小雪花挤在一起难过死了,我们来帮帮它们,给他们排排队好不好啊?小挚友们动动脑筋看看应当怎么排啊? 2、老师出示排序图,引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。 (1)、小挚友看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗? 小结:这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法,下面我们来一起找一找吧。 (二)、探究部分 1、师:游乐园里,很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件,请幼儿视察。 (1)、我们先来看看五角
6、星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律接着排下去,下一个五角星是大的还是小的呢? (2)、说出你发觉的规律。 (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律? (4)、小结:可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。 2、师:小挚友这么聪慧,游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家,你们敢接受考验吗? (1)、请你说出下一个图形是什么。 探讨:在视察这些图形的规律时,除了考虑颜色、形态的改变?还要留意视察什么? (2)、一排有规律排列的图形,我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了,你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了? (3)、小结:通过刚才的学习,我们知道了在找寻图
7、形的规律时,要特殊留意图形的颜色、数量和形态的改变。因为哪一个发生改变都会打乱这个规律。 3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么,还可帮助我们,下面请小挚友帮小猪铺一条回家的路。出示课件,请幼儿按规律排序。 (三)、创建部分: (1)、猪妈妈的水果店 故事:猪妈妈要开一间水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道该怎么摆,乱糟糟的,我们能不能帮帮他啊? 老师出示已有排列,然后请幼儿说出排列的规律,并排完剩余部分。 (2)、相互观赏、探讨,并选择自己喜爱的水果。 (四)、活动延长: 1、师:生活中有规律的东西有许多,出示PPT请幼儿观赏。课后接着找寻,并试着画一画或用相机拍下来,我们接着沟通。
8、 2、男孩女孩排排队:老师说出要求,一个男孩一个女孩排队出教室,活动结束。 五、活动反思: 课堂教学是幼儿数学学问的获得,技能技巧的形成,智力实力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。 首先我为幼儿供应他们熟识的情境,以去游乐园玩为引题,提高幼儿的学习爱好,产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件,又为幼儿供应了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形态等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动,老师与幼儿之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既
9、培育了幼儿的交往实力,又使他们的语言表达实力得到了发展。爱玩是孩子的天性,这次我尝试打破传统的教学模式,把数学活动与嬉戏活动有效的结合,让孩子心情愉悦的去学习。 我认为这节活动,要求我要时刻关注幼儿、关注细微环节,在孩子有困难时要适时的引导和干预,让教化无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。 幼儿园中班数学活动教案及反思3 一 活动的设计意图 自本班的小挚友升入中班以来,我发觉在日常的学习生活中,小挚友之间的缺少沟通,且相互合作的的意识也比较差。正好最近我们正好进如“我们都是好挚友”的主题教学活动,为了增加幼儿间的相互关注,我将主题中的这节我和挚友比高矮的活动重新进行了设计,希望通过这节活动让
10、小挚友知道高矮的概念以及探究进行两人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小挚友与同伴进行交往,合作,让他们在实践中学习与他人交往的技能,体验团结,合作的的欢乐。 二 活动的目标 1 感知物体的高矮,学习正确的比高矮的方法。 2 探究两个物体和三个物体比高矮的方法。 3 通过与挚友之间比高矮,体验团结,合作的欢乐。 4 能主动主动的参加活动,感受活动带来的欢乐。 三 活动的打算 教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找挚友),幼儿操作材料 四 活动的重点,难点 幼儿通过嬉戏找寻三个物体比较高矮的方法。 五 活动的过程 1 幼儿通过嬉戏,用自己的身体感知高矮的区分。(音乐嬉戏
11、“高人走和矮人走) “天气慢慢的冷了,让我们先来做个热身运动 ,跟着音乐一起来走路,好吗?” (幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮) 2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小挚友(男孩和女孩)的高矮,探讨正确比高矮的方法。 (1)(出示教学课件一,设置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮) “现在有两个小挚友正在一起比高矮呢,你们愿不情愿帮他们比比看?”“他们两个谁高,谁矮?”“为什么?” (2) (设置语言情境)“哦,原来男孩站在椅子上,他当然高了,但是女孩现在不服气了,她说呀,你有什么了不得不就是站在了椅子上吗,我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二) “你们说,象他
12、们两个这样比来比去能比出高矮吗,为什么?” “那怎样才能比出高矮呢?” (3)幼儿探讨得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三) “原来呀,要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。” 3 音乐嬉戏:找挚友比高矮(幼儿跟着音乐找一个挚友比较高矮) (1)“小挚友想不想也找一个自己的好挚友用正确的方法比比高矮呢?” “有哪两个小挚友情愿先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮?” “_小挚友,你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出:我比你高和我比你矮的句子。) (2)(出示教学课件四) “立刻我们就跟着音乐一起来找一个好挚友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来
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