2021年五年级数学优秀教案例文.docx

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1、2021年五年级数学优秀教案2021年五年级数学优秀教案1 教材分析 在本次活动中,学生将综合应用图形、乘除法、方程等学问解决实际问题,使学生在探究实践中体会数学的价值与应用,是培育学生初步数学意识的好教材。能培育学生多动脑、勤思索的习惯,增加学生学数学、爱数学、爱数学的意识。 教学目标 1.通过详细情境和实际操作，培育学生综合应用图形面积、乘除法、方程等学问解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。 2.培育学生视察、思索以及与同伴沟通的良好习惯。 3.在实践活动中对学生进行美育教化,培育学生的审美意识。 教学重点 学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等学问解决实际问题。 教学难点 学生

2、解决实际问题实力的培育。 教具打算：课件 教学过程 一、创设情境 屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧房。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么打算呢? 生：应当知道小明的房间有多大? 生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应当量一量房间的长和宽分别是多少米? 师屏幕显示：小明的新居间的长和宽分别是4m和3m。 师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗? 生：34=12(平方米)(师板书) 师：买多少地砖?怎样铺呢?现在就让我们和小明一起来探讨“铺地砖”的问题。(板书课题) 二、自主探究，合作沟通 (一)提出问题 师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了许

3、多美丽的地砖，小明经过仔细的选择，一再权衡，最终剩下两种地砖(课件出示两种地砖) 师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿办法吗? 生探讨后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少须要多少块这样的地砖，须要多少钱?选择便宜的一种。 (二)解决问题 师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧房 生分组探讨： 1.所需40厘米40厘米地砖的数量及所需钱数 2.所需30厘米30厘米地砖的数量及所需钱数 3.比较选哪种便宜 生汇报沟通： 问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少须要多少块这样的地砖?须要多少元? 方法一 43=12(平方米)=120000(平方厘米) 4040=

4、1600(平方厘米) 1200001600=75(块) 875=600(元) 方法二 4040=1600(平方厘米)=0.16(平方米) 10.16=6.25块 43=12(平方米) 6.2512=75(块) 875=600(元) 方法三 解：设至少须要边长为40厘米的地砖x块. 4040X=4310000 X=75 875=600(元) 问题二：假如要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少须要多少块这样的地砖?须要多少元? (用同样的方法求出至少须要边长为30厘米的地砖的数量以及钱数) 问题三:用哪一种地砖铺地面便宜些?便宜多少元? 生会很快答出用边长为30厘米的地砖便宜,便宜了

5、70元. 三、巩固新知，练习反馈 1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少须要多少块这样的地砖?须要多少钱?你能帮小明算算吗? (生独立完成后汇报) 2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑两条如图所示(图见课件)的路，路宽3米，那么剩下的面积是多少平方米? (生汇报后,课件验证) 3.李伯伯去年修建了一块1公顷的正方形花圃，今年要扩大规模，把花圃的边长再增加50米，每平方米须要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵? (独立完成后,同桌沟通,再汇报) 四、总结与评价 师：通过这节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课上自己表现的怎么样?

6、你认为谁表现的? 师：孩子们，这节课，你们主动动脑，解决了生活中遇到的数学问题，老师还信任只要你们擅长视察、勤于动脑，肯定会解决更多的数学问题! 2021年五年级数学优秀教案2 一、 教学目标 1、 通过动手做，相识平行四边形，三角形和梯形的高。 2、 会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高。 3、 在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，三角形和梯形。 二、 重点难点 重点：画平行四边形、三角形和梯形的高。 难点：在方格纸上画指定条件的图形。 三、 教学打算 平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板 四、 教学设计 (一)情境设计，导入课题 1、 同学们都学过哪些平面图形?(

7、 长方形、正方形、圆) 2、 现在老师有一个平行四边形，我想把它剪成一个尽可能大的长方形，应怎么剪呢?同学们动手试试。 3、 出示课题动手做 (二)自主探究，学习新知 1、 小组内探讨剪切的方法。 2、 师巡察。 3、 小组汇报。 4、 课堂内总结： (三)相识平行四边形、三角形和梯形高 1、 回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的，你们剪得边都是平行四边形的高。 2、 总结： (1)平行四边形：从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线，这条线段叫做平行四边形的高; (2)三角形：从一个顶点到对应边引一条垂线，这条线段叫做三角形的高; (3)梯形：从上底的一点到对边(下底)引一条垂线，这条线段叫

8、做梯形的高; (四)巩固练习 1、 P21试一试第一题。 学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底。 2、 P21练一练第一题、其次题。 画出给定底的高。 五、 教学反思 本节课接着从设计上讲，仍旧采纳小组合作、探究沟通的教学形式，先让学生大胆揣测、推导，从自己的演示中找寻解决问题的策略。但在画高时，学生们做的不是很好，主要表现在不会用三角板去画高。 2021年五年级数学优秀教案3 因数与倍数 学习内容： 人教版小学数学五年级下册第21页第8题、第22页。 学习目标： 1.通过综合练习，我能娴熟驾驭2、5、3的倍数的特征。 2.我能运用2、5、3的倍数的特征解决问题。 学习重点

9、： 娴熟驾驭2、5、3的倍数的特征。 学习难点： 运用2、5、3的倍数的特征解决综合问题。 教学过程： 一、导入新课 二、检查独学 1.互动共享独学部分的完成状况。 2.质疑探讨。 三、合作探究 1.小组合作，完成课本第21页第8题。 (1)3个3的倍数的偶数_ (2)3个5的倍数的奇数_ 探讨：你能说出3个既是3的倍数又是5的倍数的偶数或奇数吗? 2.自主完成第22页第10题，然后与同伴沟通。 3.小组合作，完成第11题，然后组内代表汇报。 4.小组沟通“生活中的数学”。 2021年五年级数学优秀教案4 积的近似值 教学要求: 使学生会依据须要，用“四舍五人法”保留肯定的小数位数，求出积的近

10、似值。教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点:依据题目要求与实际须要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 教学用具:投影片若干张。 教学过程: 一、激发: 1、口算。 1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 2.095 4.307 1.8642 思索并回答：(依据学生的回答填空) (1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或

11、两位小数，取它们的近似值? (2)按要求，它们的近似值各应是多少? 3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不须要保留许多的小数位数，这时可以依据须要，用“四舍五人法”保留肯定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值) 二、尝试： 谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉究竟有多灵呢?我们一起来看一组数据： 1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞? 2、读题，找出已知所求。 3、生列式，板书：0.04945 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。 5、

12、引导学生视察、思索： (1)积的小数位数这么多!可以依据须要保留肯定的小数位数。 (2)保留一位小数，看哪一位?依据什么保留? (3)横式中的结果应当怎样写? 6、专项练习(依据下面算式填空) 3.40.91=3.094 积保留一位小数是( )。 积保留两位小数是( )。 7、尝试后练习： P.10页做一做1.计算下面各题。 0.80.9(得数保留一位小数) 1.70.45(得数保留两位小数) 推断,并改错. 10.2860.32=3.29(保留两位小数) 3.271.5=4.95 1.780.450.80(保留两位小数) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1

13、. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2 三、运用 1、P.13页2题 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。精确值可能是下面的哪个数? 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、体验： 谁来小结一下今日所学的内容? 五、作业： P.8页1 六：课后反思: 2021年五年级数学优秀教案5 教学目标 1、使学生进一步驾驭小数乘法的计算法则。 2、使学生初步理解和驾驭：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学重点

14、 运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。 教学难点 正确点积的小数点;初步理解和驾驭：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。 教具打算 小黑板或投影片若干张 教学过程 一、复习打算： 1、口算：P.5页10题。 0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2、不计算，说出下面的积有几位小数。 2.4 = 1.2 = 4、揭示课题：这节课我们接着学习小数乘法。(板书课题：较困难的小数乘法)。 二、新授： 1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的1

15、.3倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时? 想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。) 是这样的吗?我们一起来算一算? 怎样列式? 为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。 生独立完成，指名板演，集体订正。 算得对吗?可以怎样验算? 通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 2、看乘数，比较积和被乘数的大小。 (出示练习一 10题中积和被

16、乘数的大小)先计算。 引导学生视察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发觉什么? 乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小;而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。 你能得出结论吗?(当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以依据它们的这种关系初步推断小数乘法的正误。) 三、运用 1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先推断，把不对的改正过来。 2、P.9页13题 四、体验 今日，你有什么收获? 五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题 个人修改 3、思索并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.020.4。 专项练习：练习一 12题先让学生独立推断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 板书设计： 当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。 教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最终也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。