学困生辅导工作计划5篇最新.docx

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1、学困生辅导工作计划5篇学困生辅导工作安排1 为了全面提高教化教学质量，在新学年里务必做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，我们老师要倾注爱心，发觉学生的闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教化工作不行忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转化得法，“之后者居上”这句话必需能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。 本学期，我担当二年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存

2、在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。 一、学困生构成缘由状况分析 老师是学生的引路人，老师是学生的好挚友，帮忙学生找出学习困难的缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的教化措施，以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。专心心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，理解学问慢，对学习很简单悲观。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较简单地

3、完成学习任务，简洁地驾驭贴合他们现实状况的基础学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如预习新课，做口算等)，让学困生能简洁地完成作业，培育学习爱好。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对一”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 三、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗。 教化心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，

4、如：每单元1次学问竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。对于学困生，背口诀是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了必需的成果。同时，我还刚好赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，透过“嘉奖”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈学习-，培育了学习的爱好。依据小学生的心理特点，学生是既喜爱物质嘉奖，又喜爱精神嘉奖。因此我对学生的嘉奖可分为四种：(1)发小红花(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教化家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。 四、捕获学生的“闪光点”，展示自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时

5、刻把学困生放在心上，要给他们多创建机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”一点点胜利“会给他带来无可比拟的快乐、骄傲感和自信念”。我会常常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生透过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样

6、，创建机会，让学困生展示了自我的潜力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习爱好就会自觉构成。 五、进行志向和纪律教化 志向是奋斗的目标，也是正确观念构成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教化。纪律是群众的面貌，群众的奇妙，群众的活动，群众姿态和群众的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏群众利益。所以要教化这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此，我依据不一样对象，分析其缘由和内在的实质，实行不一样的措施，实践证明是有效的。班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差，此刻不

7、仅仅自我成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮忙别人。虽然老师付出了许多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。所以我们对学困生进行志向和纪律教化时就务必转消极心情为专心心情，做到这点，要(1)动以真情，真正从内心关切爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有好处的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)激励法，使其振作精神，信任自我，理智的克服困难。 总之，我作为一名合格的老师，在教化教学中会真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受群众的暖和，师爱的暖和，让他们不断地向真正的优秀生迈进。

8、学困生辅导工作安排2 为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和安排。 学困生及缘由分析： 1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。(王富-、郑云-、华梦-、杨腾-) 2、学习不够主动、自觉，须要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成(何-、琚-、江_-、宋-、叶-、刘-) 以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮忙的。 1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不仔细，导致成果不够稳定。(谢-、杨-、王-、叶-) 2、良好的行为习惯养成不够，对自我要求松懈，时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学)。(王富-、宋-、王-、琚雯

9、-、童-、谢-) 学习上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发觉优点，树立信念和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习看法、学习方法、当天务必完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习资料和学生的学习水平多赐予他们回答问题和表现自我的机会，了解学生对本堂课所学学问的驾驭程度，从而提高课堂效率。 4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学资料查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小老师的力气。 6、与家长持续联系，沟通沟通，让家长协作学校的工作一齐来监督孩子的学习，

10、共同帮忙孩子进步。 学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发觉优点，树立信念和上进心。 2、在平常的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习看法(端正、仔细、课堂上作业上应有的表现等)、行为习惯(良好的行为习惯有哪些?比照自我的不足在哪?药如何去端正?)。 3、视察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要刚好发觉不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或指责，端正看法，知错改正。 4、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予激励，树立信念，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在必需程度上约束自我的行为。 6、加强与家长的沟通沟通，家校合理，

11、使孩子养成良好的习惯。 学困生辅导工作安排3 本学期，我担当四年级一班的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。 一、找出缘由 老师是学生的心理医生，深思熟虑地、细致耐性地探讨儿童的智力发展情感发展和道德发展的状况，找出缘由，实行一些能够照看个人特点和个别困难的教化措施。就像医生细心地探讨病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。 二、降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，理解学问慢，对学习很简单悲观。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，简洁地驾驭贴合他们现实状况的学问。

12、这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能简洁地完成作业，培育学习爱好。 三、主动出击，帮扶前进。 学困生由于学习成果较差，他们往往简单产生悲观悲观的自卑感，正是由于他们缺乏学习的爱好，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为老师要主动关切他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。 1.建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”协助网络，让学困生自我选取喜爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮忙他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏

13、难心情。同时，老师在备课时也要留意设计帮扶学困生的环节，设计一些贴合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能专心参加课堂的学习中。 四、开展学习竞赛活动，点燃胜利火苗。 教化心理学认为，胜利给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。依据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次单词竞赛，每个模块1次的单词挑战赛等等。对于学困生，背单词是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了必需的成果。同时，我还刚好赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，透过“嘉奖”这一导火线，帮忙他们点燃“渴望进步、渴望胜利”的剧烈学习-，培育了学习的爱好。依据小学生的心理特点，学生是既喜爱物质嘉奖

14、，又喜爱精神嘉奖。因此我对学生的嘉奖可分为四种：(1)发表扬信(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位教化家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。 五、捕获学生的“闪光点”，展示自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创建机会，让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点胜利“会给他带来无可比拟的快乐、骄傲感和自信念”。我会常常设计一些浅显

15、的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生透过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创建机会，让学困生展示了自我的潜力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习爱好就会自觉构成。 六、自定目标，超越自我 让学生给自我定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝技。制定目标并不是简洁的定下自我要到达的等级，而是详细的分数及要求和水平

16、层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能依据自我的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对到达目标的同学发奖品奖状。 总之，老师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特性是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习爱好，才有可能使学困生转变成为不学就困的好学生。培育了学困生的学习爱好，就有可能变更这个学生一生的前途和命运。 学困生辅导工作安排4 一、指导思想： 为了全面提高学生学习的主动性和专心性，实行以点带面，全面提高学生的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好

17、基础。进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，构成基本潜力。透过个别辅导使学生转变观念，仔细对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气。克服自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个学生学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成果。因此，特制订本学期的数学学困生辅导安排。 二、学生状况分析 本班从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习专心性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，

18、但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，透过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。 三、详细措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙学困生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好数学的信

19、念。发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不一样学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对驾驭特性差的学生，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。 3、结对子生帮生 布置适当、适量的学习资料，让优等生适当赐予帮扶，定期让让学困生总结自我的进步。为调动他们的专心性学期末颁发组合将。 另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言

20、道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师放开，才能到达教化的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇妙效应。 总之，在素养教化的这天，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。 学困生辅导工作安排5 一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选取适合教化的学生，只能选取适合学生的教化

21、一。确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 早在-多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就务必首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。 如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底;经过一段

22、时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。透过分析归纳我们认为后进生能够分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就能够制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。转差安排包括三部分资料，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这24人中有5人是成果差、纪律差、行为规范差，还有3人属成果差，2人行为习惯差，

23、4人纪律差。这14名后进生中其中有5人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有2人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化安排、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果证明都到达或基本到达了目标。后进生名单确定了，致后缘由找准了，转差安排制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。 二。坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程

24、，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 教化是充溢感情的事业，能够说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀应对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关切、帮忙和激励。在转化后进生过程中，我们不仅仅要摸清后进生的致差缘由，而且要明白后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定

25、、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以持续和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不打扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年实行的校足球竞赛上，他帮忙班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，赐予了物质上和精神上的激励，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确详细的要求并刚好加以引导。此刻这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。 转化后进生是一项长期的工作，它不一样于种植业，也不一样于工

26、厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会出现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师务必要先稳住自我的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了必需的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、

27、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，后进生都是能够转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。 为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最简单出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生接着老牛拉破车，照旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。信念是战胜困难，取得胜利的前提和保证，无论是对自我还是对学生都要充溢信念，都要满腔热忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折

28、、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，老师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观悲观，而就应冷静对待、正确引导。要持续一种常态心理，与学生沟通，并建立友情，用老师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好：要明白孩子是不会有意做坏事的，假如教化者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教化上的无知。这样在老师竭力砍掉劣根的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们生气勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行教化的前提下，还应当给他们松绑，给他们一个悔改的机会，使他们渐渐进步。 三。坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，

29、是后进生转化工作应遵循的基本准则。 体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，务必加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加-，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进

30、生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的老师在我们学校不仅仅会受到严厉的指责，而且还会赐予严峻的惩罚。 转化后进生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们务必留意运用科学的指责教化的艺术和方法。 在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法能够概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们必需要实行摆事实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。指责教化不仅仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。在转化后进生

31、过程中，我们发觉很多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知者何以为怪呢?鉴于这种状况，我们一是把中学生日常行为规范、中学生守则、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让学生仔细阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学习资料。 要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导学生心平气和地相识自已言行的错误，让学生鼓起志气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自我的嘉言懿行来影响学生、

32、教化学生。孔子说：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。假如老师自身看法急躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法到达转化后进生的目的了。 四。把握好后进生简单反复的几种状况，有备无患，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的牢靠保证。 后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。 一般说来，下方六种状况，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单出现反复：一是班级群众松懈时;二是科任老师不协作时;三是节假日和双休日时;四是受到

33、误会冤枉时;五是父母出现冲突或离异时;六是旧时肝胆挚友影响时。 后进生转化须要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们就应全力创建一个良好的班群众，为后进生的转化带给优化的环境，发挥班群众的向心力和同化力;在后进生转化中，班主任做了超多的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的协作;后进生转化起先是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能构成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复;后进生由于平常

34、给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、同等，不偏袒好学生;后进生的转化工作须要家庭的亲密协作，当他们的父母发生冲突或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生;当转化中的后进生受到旧时肝胆挚友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要刚好隔断他们与旧时肝胆挚友的关系，与家长一齐共同协作，联手防范。 教化好一个后进生是一个老师的德行，是老师工作水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量

35、啊!没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就必需能够做好后进生转化工作，后进生们也必需能够转化得更快更好。 主要措施： 1。培优重在拔尖，辅差重在提高 2。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的语文潜力，尤其是学习看法的转变和学习专心性的提高方面花大力气。 6。优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫 学困生辅导工作安排5篇