小学一年级优质数学教案大全精品.docx
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1、小学一年级优质数学教案大全小学一年级优质数学教案大全1 一、教学目标 1.让学生在丰富的详细问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的须要,并通过操作和思索体会平均数的意义,并学会计算简洁数据的平均数(结果是整数)。 2.在运用平均数的学问说明简洁生活现象、解决简洁实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法, 发展统计观念。 3.体验运用已学的统计学问解决问题的乐趣,建立学习数学的信念。 二、教学重难点 教学重点:理解平均数的意义;会计算平均数。 教学难点:理解平均数的意义。 三、教学过程 (一)创设情境,引出平均数 1.第一轮套圈竞赛 (1)师:看!体育组的男、女生正在进行套圈竞赛,
2、每人套15个圈。 第一个出场的是2个队的队长:_和_。想不想看看他们的成果? (2)师:第一轮竞赛:男生套得准一些还是女生套得准一些?你是怎样比出来的? (6<10,比个数 或 干脆从统计图中,条形的高度看出的) 2.其次轮套圈竞赛 (1)师:竞赛还在接着:男生要加油了!出场的是谁?_套中 女生也不甘示弱!成果如何? (2)现在看3个男生和3个女生的成果,是男生套得准一些还是女生套的准一些呢?你是怎样算的? (3)其次轮男生套的准些!男生赶上来啦!男、女生平手! 3.第三轮套圈竞赛 (1)师:最终的机会来了!男生最终出场的是谁?套中了多少个?再看女生! (2)现在,是男生套得准一些还是女
3、生套得准一些?(只比总数不公允,男女生人数不一样!) (3)探讨:比什么才公允?男生4人共套中28个,女生5人共套中30个。怎么比呢? 师小结:男女生人数不等,不能只比总数,比平均每人套中的个数才公允! (二)移多补少,相识平均数 1.出示男生成果统计图。 (1)师:先来看男生成果统计图。只能用眼睛看,比一比,看谁的视力好! 你能从图中看出男生平均每人套中多少个圈吗? 师:你怎么看出来的?(引导学生口述移多补少的过程,课件演示) 师小结:从多的里面移给少的,使每份同样多,这叫做“移多补少”。 (2)师:“7”是指每个男生都就套中了7个吗? 师小结:这个“7”是将男生每个人套中的个数通过“移多补
4、少”以后得到的结果,它是4个男生套中的个数的平均数。(板书课题:平均数) 2.出示女生成果统计图。 (1)师:再看女生成果统计图。这次,比一比,看谁估计的准? 估一估,女生平均每人套中了多少个圈?写在自己本子上,不给其他人看! (2)师:你估的是几? (3)师:有估计10个的吗,可能吗?为什么? 女生平均每人套中4个,有可能吗?为什么? (4)你怎么估计出来的? 3.师:现在你能快速评判出是男生套得准一些还是女生套得准一些? 解决这个问题,是谁帮了我们的忙?平均数还真有用! (三)深化探讨,计算平均数 1.计算男生平均每人套中的个数。 师:刚才我们是用“移多补少”的方法求出平均数,想一想,还有
5、没有其他方法求平均数? 师:谁来算一算男生平均每人套中多少个圈?(学生口答,老师板书) 2.计算女生平均每人套中的个数。 你能计算出女生平均每人套中多少个吗?(生自练,汇报) 3.对比 (1)师:计算的结果与“移多补少”的结果一样吗? (2)师:为什么计算男生平均每人套中的个数时用总数除以4,而计算女生平均每人套中的个数时除以5呢? 4.师小结:我发觉同学们的数学素养很高!视力好,用移多补少看出平均数;会动脑,还会用“先求和再平均分”的方法计算出平均数。这两种方法你喜爱哪种?哪种好?实践出真知!下面,我们试一试! 5.刚好练习 (1)练习“想想做做”第1题。 出示3个笔筒(6枝、7枝、5枝)
6、师:平均每个笔筒里有多少枝笔?生汇报沟通。你是用什么方法求出来的? 变成5个笔筒(9枝、1枝、3枝、6枝、2枝) 师:平均每个笔筒有多少枝?师追问:为什么不用“移多补少”的方法? 师小结:求平均数时,要依据详细状况敏捷选择方法。 (2)练习“想想做做”第2题。 出示3根丝带,这三根丝带的平均长度是多少?(生动笔算,汇报,沟通) 追问:18厘米也许在什么位置?到屏幕上来指一指。 (四)巩固练习,加深理解 1. 篮球队员的身高。 师:你们身高大约多少?打篮球须要高个子! 师:听x老师说,请你推断。对的打“”,错的打“”。打算好笔! (1)那么,篮球队里每个队员身高都是160厘米。 (2)x身高15
7、5厘米,有可能吗?(口答) (3)x是中锋,队里最高的,他可能身高多少厘米?(口答) 师:课前,x老师拍了他们的照片,介绍给大家相识:请看! 哪个是x?哪个是x? 2.游泳有无危急。 (1)_身高130厘米,她在深110厘米的儿童游泳池练习游泳有危急吗? (2)_身高130厘米,他在平均水深110厘米的池塘游泳,下水游泳不会有危急呢?为什么? (五)机动练习,拓展应用 机动:回到我们男女生的赛,引导学生看题,提出问题。 归纳总结:引导学生想到大于12的数。 小学一年级优质数学教案大全2 一、基础学问 (1)通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正、负数与0的关系。 (2)要借助直线上的点,使学
8、生初步体会负数的大小。 (3)要让学生经验公式推导的完整过程。 (4)把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。 (5)联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 (6)要激励学生画图列举找寻规律。 (7)理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 (8)引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。 (9)要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 二、基本技能 充分利用新旧学问间的联系,联系学生的生活实际,通过学问间的迁移、类推、比较、拓展,将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进行教与学。 三、情感看法和价值观 (1)使学生主动主动参加获得
9、学问的全过程,让他们相识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜爱数学,乐学数学。 (2)形成对数学的深厚爱好,树立学生自尊心和自信念,提高学生的相互合作实力和人际交往实力。 (3)引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动,适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是,并以确定的方式强化学生良好的学习看法。 (一)教学内容: 本学期的教学内容共有: 1.负数的初步相识。 2.多边形的面积。 3.小数的意义和性质。 4.小数加法和减法。 5.小数乘法和除法。 6.统计表和条形统计图二。 7.解决问题的策略。 8.用字母表示数。 9.整理与复习。 (二)学生分析: 五年
10、级大部分的学生学习看法端正,有着良好的学习习惯,上课时都能主动思索,能够主动进行学习。部分学生动手实力差,缺乏发散思维的训练;分析问题、理解问题、解决问题的实力较差;个别学生实力较差,计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习看法不够端正,做题马虎、书写不仔细、不能按时完成作业。从上学期的平常表现和学问质量检测的状况看,学生的成果从高到低直线分布基本匀称,有三、四个同学基础和学习实力较差,针对这些状况,本学年在重点抓好基础学问教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体教学成果。 教学措施 新课改要求我们以提高国民素养为综旨,全面推动素养教化,培育学生的创新精神和实践实力。
11、为实现这一目标,我将从以下几个方面详细做起: (一)仔细学习新课程标准,领悟精神,吃透教材,仔细备课,能更好完成教案中特性化补充,仔细细致地批改作业,对学困生实行面批面改。 (二)切实加强基础学问和基本技能的教学。 1.数学基础学问的理解。 2.处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。 (三)重视引导学生自主探究,培育学生的创新意识与合作学习实力。 1.本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题,给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研.擅长思索.勤于动手的科学看法。 2.老师要关注学生的个体差异,敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题,要适时,有效
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