小学四年级数学教案西师版例文.docx

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1、小学四年级数学教案西师版小学四年级数学教案西师版1 教学目标： 1. 通过实践活动，使学生能运用所学的学问，提出解决问题的方案。 2. 使学生经验发觉问题、分析问题和解决问题的全过程，依据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。 3. 培育学生对数学问题的敏锐眼光，增加学生的环保相识。 教学过程： 一、 导入课题 (展示贺卡)中国是一个礼仪之邦，每逢佳节，人们都爱互送贺卡，贺卡可以传递友情和祝愿，你给同学、老师、亲人、挚友寄过贺卡吗? 今日我们来上一节实践活动课你寄过贺卡吗。 点评：教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容，从学生熟识的事物动身，贴近学生的生活实际。 二、 发觉问

2、题 1. 课前，我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的状况。现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中(课件)。 2. 小组汇报，填写全班统计表。(老师填写课件)(表略)。 3. 视察统计表，你能得到哪些信息? 4. 你能依据上述信息推出下列数据吗?(课件) (1)全校学生共收到贺卡约多少张? (2)全校学生家庭共收到贺卡约多少张? 点评：教者选取学生熟识的“寄贺卡”为导线，并依据统计表数据计算出总计和平均数，在一组令人心情沉重的数字面前，每一个学生都感到爱护环境到了刻不待时的地步。 三、 分析问题 1. 出示阅读资料 生产2 000张贺卡要消耗一棵3米高的树。 2. 从资料中知道了什

3、么信息? 3. 依据资料中的信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树? 4. 你想说些什么? 5. 我们或许觉得几棵大树不算什么，一张小小的贺卡也无足轻重，可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、奢侈的资源和引发的环境污染，不得不引起我们的深思。 6. (课件)请同学们自读资料。说一说你有什么感受?(资料略) 点评：注意发觉问题和解决问题。一方面，平常寄贺卡的行为消耗掉了大量的森林资源;另一方面，对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。 四、解决问题 假如我们校内里进行一次“节约用纸，挽救森林”的宣扬活动，你们打算怎样宣扬呢?小组进

4、行探讨，提出切实可行的方案。 点评：在解决问题部分，让学生发掘出的确可行的“节约用纸 挽救森林”的有效措施。使学生不仅在活动中巩固数学学问，也切实地增加学生的实践实力和环保意识。 五、 归纳总结 通过本节课的学习，你们有什么收获? 六、布置作业： 请结合本课学的内容，提出更多的问题，和同学们一起探讨解决。并写一篇数学日记。 点评：教者留了一篇数学日记，数学日记能够折射出学生在课堂内的真实体验，课后学生带着环保意识接触生活并记录下来，有利于学生对加入环保元素的数学问题加深理解，对课堂内的学问有另一番感悟。 小学四年级数学教案西师版2 教学目标： 1、经验探究除数是两位数除法的计算过程，能把除数看

5、作整十数进行试商，并能正确计算。 2、能运用所学的方法解决简洁的实际问题。 教学难点： 把除数看作整十数进行试商。 教学过程： 一、情景引入 同学们，你们肯定没有去过峨山的临江公园吧!那里的苗圃经过扩建显得更美丽了，(明明、笑笑、调皮经过参观后带来了许多图片我们一起去看看好吗)(播放课件) 二、引出问题 依据这些数学信息你能提出什么数学问题? 生答：每种花各有多少盆呢?(师张贴问题) 生齐读题目。(下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍) 三、探究问题 1、你能写出算式吗? 让同学独立思索后回答(板书算式) 154 22 = 2、估一估 (1) 能估计一下答案吗?说说你是怎么估计的?学生独

6、立估一估 (2) 指3名学生回答 生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆; B.因为225=110所以比5盆多一些; C.因为14020=7所以大约是7盆左右。 3、用竖式计算 师：这道题究竟等于多少呢?请同学们试着在草稿本上列竖式计算。 2 2 1 5 4 (1)用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆? 下去巡察，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。 汇报沟通：你们小组是怎样想的?(看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。) 师问 (1)为什么把22看作20来试商?(更简便) (2)商“ 7”应当写在什么位

7、置?为什么? 假如巡察时发觉有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。 师：要想知道答案是否正确，可以怎样做?(验算一下) 师板书：答：每种花各有7盆。 4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。(课件出示题目：假如用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案?还剩几盆花?) (1)师：这个问题，你能解决吗?学生列出：12018= (2)师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果静静地告知你的同桌，假如你觉得合理，就点点头。 (3)那你能自己独立地用竖式算一算吗? (生独立算，选出一生板演) 师：你是把18看作几十来试商的?有不同看法吗? 把除数

8、看作整十数来试商，有什么好处?(很快找到商几) (4)验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。 评：怎样验算的? 刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今日要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢? 小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整。 四、总结 1、谁来说说你这节课有什么收

9、获? 2、屏幕出示;你对自己的学习满足吗?给自己评价一下。 师：今日这节课我们解决了参观苗圃过程中发觉的数学问题。其实这些学问还能帮助我们解决生活中的许多问题，下次我们再共同探讨。 小学四年级数学教案西师版3 教学目标 1.让学生对全册书的内容有初步的了解。 2.对学生的学习习惯提出肯定的要求。 教学过程 一、导入 师：小挚友们，度过了一个快乐的寒假之后，又迎来了新的一个学期。在这个学期，小精灵聪聪和明明也回到了课堂，打算和我们班的小挚友一起畅游数学王国，你们瞧，他们来了。 出示课件：(聪聪和明明飞过来说：“小挚友们，数学王国里的珍宝可丰富啦，你们打算好了吗?跟我们一起去找寻宝藏吧。) 师：聪

10、聪和明明要带大家去寻宝藏?怎么回事呢?其实，数学王国本身就是一个大宝藏，今年我们班小挚友要闯过九道关，才能摘取里面最绚丽，最珍贵的一个王冠。每一道关都有几个难题等着你们，假如你全部回答对，就可以给自己加上一个五角星，假如你有一题错了，那么这一关的五角星就全没了，最终再来统计总的成果，五角星最多的同学就是我们班学问最丰富的人。 二、学问大比拼 (1)第一关叫做：位置(板书) 在位置这一环节，我们须要知道的是“上下、前后、左右”这些方向，边听老师指令边做动作：“上、下、前、后、左、右”，小挚友的反应可真快。再细致视察一下，你的位置在第几组第几个。指名回答。看来第一关都没有难倒我们班的小挚友。接下来

11、我们闯其次关。 (2)其次关：20以内的退位减法(板书) 出几道题考考大家：15-9 13-6 12-8 用手势来表示结果 其次关有几个小挚友反应可真快，能把阅历给大家介绍一下吗?这些小挚友在寒假的时候就已经把这个单元的学问预习过了，真的很好学，大家表扬一下他们。 (3)第三关：图形的拼组 我们上个学期相识了8种图形，一起来回忆一下。全班说。 看看谁最有想象力，几个小正形能拼成一个大正方形?4个小正方体能拼成一个大正方体吗? 看来这几个问题让有些小挚友犯糊涂了，没关系，能学到了这个单元，老师会跟大家一边玩，一边学，好吗? (4)第四关：100以内数的相识 能从1数到100的小挚友请举手，两个两

12、个数到一百的请举手，三个三个地数十个十个地数，从100数到1的请举手。 (5)第五关：相识人民币 相识人民币是寒假的作业，谁能说说你在家里都已经相识哪些面值的钱了。指名说。同桌说 (6)第六关：100以内的加法和减法 出题考你们：36+5 50+4 67-8 (7)第七关：相识时间 出示3个钟表，5时 7时半 8时25分 指名回答 (8)第八关：找规律 出示一组图形： 2 4 6 8 (9)第九关：统计 出示 (红花，黄花、蓝花)让学生数出各种花的数量。 10、闯关结束，看看小挚友在每个关的表现。表彰表现最精彩的人。 三、拥有好习惯 要想成为一个真正优秀的人，必需要拥有好的习惯，为了能让我们在

13、新的学期能有更优异的表现，我们应当做到哪些方面呢?同桌相互探讨，汇报。 四、小结 小挚友，刚才说的都很有道理，老师用十二个字来概括一下：用心听、大胆说、细致看、仔细写(板书)，假如小挚友能做到这四点，新的学期，你的数学肯定会学得很棒。 小学四年级数学教案西师版4 教学目标： 了解中括号产生的必要，驾驭含有中括号算式的运算依次，能精确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇异。 教学重点： 驾驭混合运算的依次。 教学过程： 本节课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时更是一段充溢创建与激情的过程，我们针对本节课，设计了四个教学流程. 一、探讨中理解 604+23 60(4+2)3 60(4+23) 通

14、过学生的计算，发觉了相同的数字，相同的符号，因为有了小括号，所以运算依次不一样了，计算的结果也就不一样了.这一情节奇妙地.不流痕迹的引入新课，极大地调动了学生主动参加热忱，激发了学习爱好，为顺当传授新课搭建了一个很好的平台. 在学生动手动脑亲自体验的过程中，理解了中括号的在运算过程中的作用. 二、尝试中规范 依据运算依次添上小括号或中括号 (1)先减再乘最终除 32 800 400 25 (2)先除再减最终乘 32 800 400 25 (3)先减再除最终乘 32 800 400 25 规范小括号和中括号在混合运算时的解答过程. 三、质疑中发展 航模组的男生有8人，女生6人;美术组的人数是航模

15、组的两倍;合唱组有84人;合唱组的人数是美术组的几倍? 先让学生视察这道题，再思索从题中得到哪些数学信息? (航模组的男生有8人，女生6人;美术组的人数是航模组的两倍;合唱组有84人;) 要想知道合唱组的人数是美术组的几倍首先要知道什么? (合唱组的人数和美术组的人数) 美术组的人数题中干脆告知了吗?美术组的人数应当怎么做? (没告知，美术组的人数是航模组的两倍，列示8+6=14 142=28) 合唱组的人数是美术组的几倍，列算式 8428=3 假如列综合算式84(8+6)2对吗?(小组沟通) 反馈：不对，因为(8+6)2是美术组的人数，所以这里要用中括号。 学生独立完成算式，后探讨在一个算式

16、中，既有小括号，又有中括号，要先算( )，再算( )，最终算( ) 四、巩固练习 下面的运算对的打“”，错的打“”并加以订正。 36+655-20 =1005-20 =0 ( ) 320(24-16)4 =32084 =404 =160 ( ) 48-(36+35050) =48-(36+7) =48-43 =5 ( ) 五、学科班长总结 小学四年级数学教案西师版5 教学目标： (一)学问教学点 1.理解一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积的算理。 2.理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理。 (二)实力训练点 1.能正确运用一个数连续乘以两个一位数和一个数

17、乘以两位数的简便算法。 2.正确、合理地进行简算.提高学生的计算实力，培育学生思维的敏捷性。 (三)德育渗透点 通过敏捷、合理的简便算法调动学生学习的主动性。 教学重点： 使学生理解驾驭一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以一个两位数的简便算法。 教学难点： 选择合理的简便算法。 教具、学具打算： 投影片。 教学过程： 一、铺垫孕伏 1.口算 1230 1820 2440 354 254 452 2.把两位数写成两个一位数相乘。 15=( )( ) 30=( )( ) 24=( )( ) 3.应用题：商店有5盒手电筒，每盒12个。每个手电筒卖6元，一共可以卖多少元?(让学生自己用不同方法列综合算

18、式解答)一人板演，其它学生完成在练习本上。 第一种解法 6125=725 =360(元) 其次种解法 6(125)=660 =360(元) 你发觉什么? 使学生明确 (1)两种解法的结果是一样的，即6125= 6(125)从而得出：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。 (2)当两个乘数相乘得整十数时，其次种算法简便。 板书课题：简便算法 二、探究新知 1.教学例1。 (1)出示例1 3552 学生试做 (2)订正：使学生明确简算方法。 3552 =35(52) =3510 =350 (3)拓展补充4529。 (4)学生完成做一做。 2.教学例2

19、 (1)出示例2 2516 探讨怎样计算简便? 引导学生说出把16分成 44，这样2544计算起来比较简便。 2516 =25(44) =2544 =1004 =400 启发学生想不同的算法。 (2)拓展补充 1512怎样算比较简便? 三、巩固发展 1.填空 (1)2745 (2)1512 =27( )( ) =15( )( ) =27( )( ) =15( )( ) =27 =15 = = 2.在( )里填上适当的数，在里填写适当的运算符号，使计算简便。 46254=46( )( ) 3.练习二十五1题 4.练习二十五3题(填写在书上) 5.练习二十五5题 四、全课小结 今日你又学得了哪些新学问? 五、布置作业 练习4题. 六、板书设计