小学五年级体育课教案精选.docx

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1、小学五年级体育课教案小学五年级体育课教案1 教学目标 (教学目标的确定应留意根据新课程的三维目标体系进行分析) 1、学习并驾驭蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。 2、发展学生的跳动实力和协调性，培育学生的视察力和时空感。 3、通过嬉戏活动培育学生投准的实力，发展学生灵敏、协调、力气素养，提高投掷的精确性。 教学重点和难点 重点：单脚踏跳、精确有力，腾空收腿。 难点：跑、跳的自然结合，腾空的角度与高度。 教学流程示意 (按课时设计教学流程，教学流程应能清楚精确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避开只有简洁的环节，而没有环

2、节实施的详细内容;还要避开把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好限制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。) (一)打算部分：(约需8分钟) 1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教学要求、强调平安，支配好见习生。 2、徒手操：(全班呈体操队形、四列横队进行)48拍 a.头颈运动、b.腕、踝关节练习、c.体侧运动、d.弓步压腿、e.全身运动。 3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的1520米的场内完成。 组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。 达成目标：交换两脚，娴熟跳动。培育学生集体主义思想、统

3、一步调、勇于向前的精神。有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，激励学生学习。 (二)基本部分(约30分钟) 这个部分共支配了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、嬉戏：沙包投准。 一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同活动15分钟，分组练习5分钟。 老师将学生带到沙坑场地，进行现场跳远感受，其方法是：让学生跳越肯定高度的皮筋，进行跳远尝试练习，体会踏板、前摇摆作，并让身体腾跃肯定高度。练习时，提示学生留意运动平安。 二是支配嬉戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2-3次。 (三)结束部分(约2分钟) 这部分主要是放松整理、评价总结、支配收还器材、宣布下课、师生再见。 小学五年级

4、体育课教案2 教学目标：通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的连接、连贯和应用实力，发展的灵敏、速度、力气等体能。 课的内容： 一、二球一赛 (一)嬉戏目标：提高灵敏性和应变实力。 (二)打算工作：篮球场地一块，篮球两个(球要有明显的区分，或一个标准篮球，另一个是橡皮球)。 (三)嬉戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以56人为一队，把学生分成若干队。嬉戏时，两个队上场竞赛，其他队打算替换负队。进行两球一赛嬉戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外打算发球。当裁判员鸣笛后，各自发球起先竞赛。 竞赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投

5、入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并主动抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。竞赛中若有一方将球投中，竞赛即可结束，胜队留在场内接着嬉戏，负队则被替换下场。竞赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视状况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。 (四)嬉戏规则： 1、竞赛中出现犯规、违例、传球出界等状况时，均按篮球竞赛规则判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。 2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场竞赛，竞赛始终不得间断，直至一方得分为止。 (五)教法建议： 1、两球一赛嬉戏

6、的运动量、密度较大，竞赛时间不易过长，输赢队可同时下场，待各队决出输赢后，胜队与胜队再重新组合竞赛，避开连续获胜队负荷过大。 2、有关竞赛规则，可视实际状况依据正式篮球竞赛的规则进行调整。 二、换球投篮接力 (一)嬉戏目标：提高运球、投篮技术动作的连接、连贯和应用实力，发展灵敏和速度等体能。 (二)打算工作： 1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。 2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。嬉戏起先，老师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至

7、圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后快速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、交接球换人时，必需站在端线外。 2、运球至圆圈时，必需换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能接着运球前进。 3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。 4、投篮必需投中方能返回。 (五)教法建议： 1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加嬉戏的难度。 2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。 三、“30”投篮 (一)嬉戏目

8、标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应实力。 (二)打算工作：篮球场地两块，篮球4个。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。嬉戏起先，老师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、跳投时，必需站在罚球线后起跳投篮。 2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。 (五)教法建议： 1、依据嬉戏者的水平

9、，可改投篮点、投篮的角度等条件。 2、此嬉戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以削减嬉戏的难度。 四、圆圈追传球 (一)嬉戏目标：发展视觉视察和反应实力，提高传球的速度和精确性。 (二)打算工作： 1、在场地上画一个大圆圈(大小依据学生人数而定)。 2、篮球两个。 (三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队学生交织站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。嬉戏起先，持球的两队队员，依据老师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，老师不断变换方向，最终以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。 (四)嬉戏规则： 1、传球时，必

10、需依次传递，不得间隔传球。 2、传球失误时，必需由失误人将球捡起跑回原位置后，方能接着往下传球。 3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。 (五)教法建议： 1、此嬉戏可先规定向某一个方向传球。 2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采纳不分队，全班站成一个圈，依据老师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，嬉戏即可结束。 小学五年级体育课教案3 教材分析 跳动在体育课程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳动项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低年级单双脚连续跳学习以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在熬炼学

11、生身体的同时,也有对身体进行自我爱护的好用价值，是小学生必不行少的一项重要学习内容。学生在正确驾驭动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相协作，为下一水平目标一脚蹬地双脚落的学习延长奠定良好基础。通过以前驾驭原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间改变，明确利用连续跳进行身体自我爱护的好用价值。 学情分析 二年级小学生具有好动、任性、仿照力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采纳了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为学生创设深厚的消遣氛围，使他们在嬉戏、感知、思维等过

12、程中进行自主合作学习，在视察思索中得到启示与熬炼。通过趣味的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的开心，“胜利了”的喜悦，“获胜了”的骄傲感。 教学目标 (一)认知目标：通过跳动的练习与嬉戏，激发学生主动参加体育活动的主动性，培育和提高学生自主学习的实力。 (二)运动技能目标： 1、基本驾驭单、双脚跳动的动作技能与方法, 单(双)脚用力蹬地、展体向上跳起，单(双)脚屈膝缓冲，灵巧落地。 2、通过嬉戏发展协调性和下肢力气及跳动实力。能精确的运用跳动的方法，使学生能很快驾驭单双脚交换跳地技术动作。 (三)情感目标： 1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，

13、培育集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。 2、通过嬉戏互动，老师激励学生加强自我表现的实力。 3、树立平安意识，培育学生活泼开心、主动向上的精神。 教学重点和难点 教学重点：跳动动作轻快、起跳有力，屈膝缓冲，灵巧落地。 教学难点：单双脚连续跳动作要连贯。 教学过程 1.打算部分： 通过嬉戏找伙伴和呼拉圈操，老师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语言自由展示出奥运主题的运动项目，充分的.活动与伸展身体的各个关节，为学生学习单双脚连续跳做了良好的铺垫。 2.基本部分： (1)创设自由的活动空间，建立明确的学习目标。 通过呼拉圈的多种活动，学生自主尝试练习，激发学生学习

14、爱好与欲望，老师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进行师生间相互沟通，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让学生明确本次课学习的主要内容，建立明确的学习目标。 (2)利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学习的重难点。 从学生的心理、生理特点动身，由浅入深的引导学生玩中学、玩中想，教会学生学习与熬炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进行动作练习，在老师的提示、互评、帮助中建立对动作的驾驭。采纳两拍和三拍音乐，运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学的重点，提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高学生动作的连贯性与协调性，突破动作的难点。 (3)嬉戏巩固、培育实力。 通过嬉戏“

15、穿越时空隧道” 、“同心协力”，发展学生爬行、奔跑、协调精确、合作等实力，充分发挥教具多用的特点，让学生在团结协作的活动过程中的动手实践、动脑参加等实力得到增加，体验坚韧拼搏、团结一样、相互协作的集体主义精神。 3.结束部分： 在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随老师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身心，使肌体渐渐复原到相对宁静的状态。 小学五年级体育课教案4 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“老师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调特性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参加体育熬炼的热忱，实现学生全面发展，培育学生终

16、身体育的意识。 二、学情分析 本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，仿照实力和接受簇新事物的实力强，敢于表现自我，但学生存在肯定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。 三、教材分析 本课依据2011年教化部颁布的体育与健康课程标准，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。耐久跑在小学四年级支配四个课时，本课是第三课时。耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素养的发展。同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培育一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素养，促进身心健康发展。针对限制跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生

17、单手持长绳慢跑，同伴之间相互提示跑的节奏。在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生仿照老师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和欢乐，培育学生主动参加体育嬉戏的热忱。 四、教学目标 1.学问技能目标：通过嬉戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿态。 2.身体健康目标：培育学生正确跑的姿态，发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素养，促进下肢力气和内脏器官的发展。 3.情感看法目标：学生在练习中能够表现出较高的热忱，在嬉戏中感受到合作的欢乐及运动乐趣。 五、教学过程 (一)、起先部分(4分钟) 1.课堂常规(略) 2.老师宣布本节课教学内容，目标。(设定

18、情景，以“寻宝”为主题，各队展示队名、对训，来绽开教学。) (二)、打算部分(8分钟) 老师以“寻宝”行动前的热身来绽开练习。 1.推断方向(3分钟) (1)原地踏步找方向 生活常识中的方向的分辨(正东、正西、正南、正北) (2)走动中找方向 队列齐步走中，老师提示方向。 (3)跑动中找方向 2.解绳(2分钟) 老师提前将长绳搅缠在一起，通过全队的协作，将长绳解开并双手拿在体前。 3.集体绳操(3分钟) (1)伸展运动4_8拍(2)下蹲运动4_8拍(3)全身运动4_8拍 (三)、基本部分(25分钟) 1.耐久跑技术要领(2分钟) 老师讲解技术动作，学生仿照老师动作，主动练习。 老师引导学生在练

19、习中发觉问题，英勇的提出问题。 2.发放任务书(3 分钟) 老师向各小队发放任务书。 各队队长带领队员探讨、探讨任务书，确定行动路途。提示学生肯定要找准方向，认准目标，勇往直前。 3耐久跑练习“寻宝”(15分钟) 老师介绍练习规则(学生以小队形式，按任务书上的路途，跑完几个方向;在整个过程中，每小队队员单手持绳，若有一个同伴掉队或松开，则练习重新起先;完成本次任务后，最先返回起点的队为胜。) 跑的练习有三个任务，每个小队自己定跑动路途，并相互加油助威。 练习结束，老师宣布寻宝结果，每小队展示自己找寻到的宝藏。 4.推小车嬉戏(5分钟) 将积累满宝藏的长绳放在地上分别成起点、终点，学生成四列横队

20、，前后两人一组。其中一人呈“小车”状，另一人呈推“小车”状，到终点后俩人交换并返回，最先完成的小队为胜。 老师组织学生，先将长绳铺成跑道，讲解嬉戏方法与规则。 学生俩人一组进行竞赛，留意平安。 (四)、结束部分(3分钟) 老师用语言引导同学身心放松。 学生组内评价，小组间相互评价，老师评价。 收器材，宣布下课。 六、课的效果预料 学生能够驾驭基本的耐久跑动作，在整个教学过程中，学生表现出极高的练习热忱，学生在欢乐声中欢乐的学体育，预料课的练习密度为40%，预料学生平均心率为120次/分，预料学生最高心率达150次/分。 七、场地器材 场地：田径场背风的空地 器材：纸篓4个，长绳4条，自制教具若

21、干。 八、教学评价 1.学问技能目标：90%的学生能够明确的推断方向，80%的学生能驾驭耐久跑的技术动作。 2.身体健康目标：75%的学生能够连续跑动600米，30%的学生能够连续跑动400米。 3.情感看法目标：学生在练习中能够表现出较高的热忱，在嬉戏中感受到合作的欢乐，及学生能够感受到体育的乐趣。 九、本课特色 本课以情景教学为主，结合小群体教学模式，给学生呈现一堂生动、好玩的体育课，在打算部分，设定解绳、推断方向的小难关，发展学生的动手实力，以及依据学生特点老师自编的绳操，充分激发了学生爱好，整节课在设计时，以团结协作完成“任务书”，探寻到宝藏，作为基本部分的教学环节，每个环节都以学生的

22、探讨、思索为主，使学生充分参加到体育学习中，在推小车嬉戏中，更是依据全面发展的原则，让学生发展上肢、腰腹力气实力，使学生感受到体育的乐趣，为培育学生终身体育打下坚实的基础。 小学五年级体育课教案5 教材分析 体育课中我们的打算活动的目的：一是为了引起学生的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违反。 学情分析 因为嬉戏是学生最喜爱的活

23、动，他们的爱好非常简单激发，学生在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增加，完全没有被动接受的现象，老师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉戏教学代替枯燥的打算活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为? 教学目标 1、技能目标：发展学生的动作速度素养和灵敏性、协调性; 2、认知目标：培育学生分析问题和解决问题的实力; 3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学重点和难点 体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。 教学过程 嬉戏打算：学生14报数，每组4人，老师可参加人数不足的小组; 嬉戏方法：请1号为追者，24号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后(也可以是音乐)起先追拍，24号学生相互合作爱护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内(大致20秒，令下或者音乐停)，追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏接着进行，分别由2、3、4号学生做追者。 嬉戏规则：被追拍者必需与其他学生的手相互拉着，不能松手;追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。