2022小小竹排画中游教案.docx

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1、2022小小竹排画中游教案小小竹排画中游教案作为一名老师，通常须要打算好一份教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家整理的小小竹排画中游教案，欢迎阅读与保藏。小小竹排画中游教案1、相识排等个生字，相识个偏旁，会写口等个字。、在理解课文内容的基础上，正确流畅地朗读课文。、初步理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想情感。课件、生字卡片。课时。第一课时一、看图导入，初步感受、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今日我们就要来观赏一下江

2、南水乡的美丽风光。（课件出示图片）小挚友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有许多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很美丽、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小挚友撑着竹排渐渐过来。）他是怎样来的呢？、板书：竹排：解竹排的形态与用途。看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过沟通知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形态来记排这个字。）在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主

3、识字、初读课文：师：书上又是怎样来描写江南漂亮的景色的呢？让我们一起来看一看。请小挚友们自己来读读课文，把不相识的生字圈出来，留意要读准字、词、句。、出示生字，学生认读：师：请小挚友看看上面的这些生字挚友，你都相识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！、小组合作，认记生字：师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最多。、嬉戏：捉气球：课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）三、朗读课文，整体感知、学生自由读课文，读准字音，读通句子。、指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文？、小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。、小组沟通汇报。、全班齐读课文。四、书写

4、指导，驾驭结构、谈话导入：小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗？、出示口，学生认读并组词：细致视察，驾驭结构：师：视察口这个字，我们在写的时候要留意什么呢？怎样写才好看？师范写，生书空。学生描红，师巡察指导。展示学生作业，生评议。接着写，争取比前一个有进步、同样方法学写其它的汉字。其次课时一、复习导入、课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）、多种形式朗读课文。二、合作沟通，解疑质疑、读读想想，激励学生质疑：读了课文你知道了一些什么？学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解

5、决的问题待会全班沟通。重点解决以下几个问题：密是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？、小结：江南一带河流许多，河里有很多鱼虾。那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。、师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。、朗读指导：在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸美丽的景色，你的心情怎么样？那你能用欢乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。谁来试试看，把你兴奋的心情读给大家听？（指名读，齐读。）拓展活动：评比金嗓子。（小组举荐人选，师生共同评比。）配乐朗读课文：学生

6、一边读课文一边想象江南水乡漂亮的风景，激励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象，丰富情感、悟江南：小挚友都去过江南的许多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小挚友听吗？生沟通介绍，师点评并指导说话。、画江南：在课本的江南插图上填上漂亮的一笔。、诵江南：让学生依据画的内容改编课文。、赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。四、课外拓展，实践活动收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的漂亮风光。小小竹排画中游教案2一、教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸

7、漂亮的风光，感觉自己犹如字画中巡游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。二、学习目标1相识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，相识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。2正确、流畅地朗读课文、背诵课文。3了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱祖国的思想感情。三、教学重点：识字、写字和朗读课文。四、教学打算：课前收集江南有关图片。教学过程：第一课时（一）认字入手 导入课题1小挚友，现在看老师写一个字，假

8、如你相识就把小手举起来。（板书“排”）2（指名读）你是怎么相识这个字的？（依据学生的回答进行评价）谁情愿当小老师带大家相识这个字？（板书“排”的拼音）3用这个字可以组哪些词语呢？4老师也有一个词，你们想不想知道是什么？（板书“竹”）5齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么？（先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具）再次齐读。6今日，我们要学一首与竹排有关的儿歌。（补充课题其它的字）谁情愿读一读课题？（指名读然后齐读）7、读了这个课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？8、你们可真会提问题。假如你仔细学习，仔细思索，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过

9、自己的努力弄明白这些问题呢？（二）初读课文，文中识字1要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好？2读儿歌之前老师想问问小挚友，假如遇到不相识的字该怎么办？你有什么好方法解决呢？3现在翻到课本56页，请小挚友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不相识的字用笔圈出来，用自己最喜爱的方式相识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小挚友读的仔细，识字最快。（生读师巡察指导）4检查认字状况。谁情愿说说通过自己的努力你都相识了哪些字？大家都用喜爱的方式相识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗？（屏幕显示不带拼音的生字）谁能英勇地站起来读一读这些字？（指名读。假如有些

10、字读得不太准，可请别的小挚友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最终再去掉拼音读）。你们用什么好方法牢牢记住这些字的样子呢？（引导学生利用喜爱的识字方法，提高识字实力）。利用识字卡片开火车，识字组词。（三）创设情境，入情朗读1播放配乐课件（依据课文内容制作）2你看到了什么？3看到这些你有什么感觉？（引导生感受画面的美）4就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好？（齐读）5“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢？（指名回答后播放“顺水流”课件）6你看，这小小的竹排流得多自由呀，假如你坐在上面，会看到哪些漂亮的景物呢？（指名自由说）7在课件画面中（出示从“鸟儿唱绿油油”齐读）8小挚友们“树

11、木密”是什么意思？（利用课件引导学生相识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛）。“禾苗”在哪儿？你能下来指一指吗（指名）？这禾苗什么样子呢？“绿油油”是什么意思呢？（理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声）。9你还看到了什么绿油油的呢？（拓展练习）10小挚友看着这么美的景色欢乐吗？那就带着欢乐的心情读一读这几句话。（出示前后句，配乐熟读成诵）谁情愿自己欢乐的读一读？谁还能比他更欢乐？（采纳多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最终一句打下基础）11小挚友们，看着漂亮的画面，听着你们欢乐的朗读，老师都要沉醉了，也很想读一读，可以吗？你们闭上眼睛，在脑中想像江南的美景好吗

12、？12从老师的朗读中你感觉到了什么？（美）13江南是个好地方，还有更美的呢。（播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的感情）14看到这些美景，你想说什么？（引导学生进行说话练习）15看到这些美景，老师不由自主地想说（屏幕出示最终一句师感情朗读。）16小挚友们，喜爱江南的美景吗？请你也发自内心的发出你们的赞美吧（指导感情朗朗最终一句，再读中感悟）。如：师：小竹排鱼儿游。生接：（最终一句）师：两岸树木密绿油油。生接：（最终一句）师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说生接最终一句。17小挚友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗？这“画”字指的是什么呀？这“游”是指（游

13、玩）（四）课内拓展1小挚友们，我们背过一首诗就是描写江南景色的，谁能背这首诗？（指名背诵江南）2出示诗齐读（五）课外延长当小导游，把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。板书：小小竹排画中游其次课时（一）复习导入1老师想观赏一下漂亮的江南景色，哪个小导游情愿带我去？2小挚友们上节课我们学过的生字还相识吗？（出示生字，单个读，齐读）3试背课文：小挚友，江南的景色这么美，你有没有恒久把它记在脑中呢（指名背诵）？（二）完成练习1出示课后“我会读”（实行各种方法练读）2（接着扩词）除了这些词，你还能说出哪些词？并练习用本课要认的其它字组词。3、选择其中的一、两个词说一句话。（三）指导写字1小挚友们，字

14、我们相识了，课文也背下来了。现在我们应当动手写一写了。今日我们要学写五个字，老师要看一看谁写得最仔细，写得最美丽。2范写生字。指导学生写“木”“十”的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再仔细视察字的每部分在田字格的位置，留意把字左右两部分写的匀整、美观。3生写师巡察指导。4在实物投影上评价部分生的字（从正反两方面评价）。5同桌作业相互找找优点、缺点。6巩固练习（四）课后拓展画画你心中的江南，把这节课写得最美丽的字写在画面中。（将来在教室粘贴板上展览）板书：田字格生字小小竹排画中游教案3一、 教学要求：1.相识12个生字。会写口、日、中3个字。相识2个笔画横折和横折钩和3个偏旁山、 、 。2.

15、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点：1.认记生字和朗读课文。2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。三、课前打算：1.挂图(多媒体)2.生字词卡片3.一盒表现江南风光的民族乐曲和录音机四、教学课时：2课时第一课时一、看图，揭示课题1.学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。2.板书课题后提问：读了课题后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)二、初读课文，认读生字词。1.师范读课文，学生划诞生字新词。2.学生借助拼

16、音认读生字新词，读课文。3.相识3个偏旁。4.老师检查抽读字词读音，并正音。三、放松操时间。四、再读课文，理解内容。1.学习第一句。(1)齐读。利用挂图理解竹排是什么?(2)利用教具(多媒体演示，让学生理解顺水流的意思。(3)指导朗读。(4)看图，指导背诵。其次课时一、复习。1.开火车抽读生字新词。2.背诵第一句课文。二、创设情景，学习课文，体会情感。1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡漂亮的风光。2.学习其次句。(1)指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。(2)相识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。(3)指导朗读、背诵。3.学习第三句。

17、(1)出示挂图(录象带)，老师讲解并描述：江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。(2)老师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅漂亮的图画，小小竹排就像在画中游。(3)指导朗读、背诵。4.指导有感情地朗读、背诵全文。(1)播发乐曲，学生有感情地齐读全文。(2)看图，背诵全文。三、放松操时间。四、指导写字。1.正确认读生字新词。(多种形式)2.相识两种笔画。3.指导写3个生字。(1)读字卡。(多种形式)(2)学生书空。(3)字开花。(4)老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。(5)学生练写。小小竹排画中

18、游教案4在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉自己犹如在画中巡游一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2相识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。3了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。1相识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。2通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象

19、力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。多媒体课件一课时一、创设情境，引出课题1小挚友们，你们喜爱旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？2今日，老师要带大家去一个漂亮的地方，你们看（老师多媒体展示）3小挚友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领会其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。4其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来相识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫小竹排。5今日，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多漂亮的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它

20、写了一首什么诗歌吗？6今日我们就共同来学习课文小小竹排江中游老师板书课题，齐读二、品读课文，巡游美景1学生自读课文要求：找诞生字，借助拼音读准字音2检查自读状况（1）老师出示词语，学生练读（2）组内朗读，小组加以评议（3）指名朗读，师生共同评议3出示课文，朗读课文范读、指名读、齐读4在岸边，小竹排看到了许多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油?小挚友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋（ ）的梨子 （ ）的（ ）5小挚友们，喜爱这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。三、指导

21、书写生字1出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，相识吗？我们一起来读一读。2请小挚友细致视察一下这三个字，你发觉了什么？（1） 新笔画：横折是一笔写成的。（书空）横折有两种写法（出示范字）：小挚友细致看看这两种写法有什么不同？3总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。4引导：这三个字有什么相同的地方？对，他们都有三个“口”。思索：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？5老师范写，讲解留意点6学生在田字格中描红、临写7老师巡察，展示优作四、反馈延长1小挚友们，江南的景色如画一般漂亮，小小竹排在其中顺流而下是别有一番味道，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去观

22、赏江南的美景吧！2听写本节课学的三个生字。3作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。小小竹排画中游教学反思刘娜小小竹排画中游一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的漂亮，激发酷爱家乡的情感也是我始终在思索的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：1、利用插图、突破难点。针对“江南鱼米乡”，我让学生观赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河许多

23、，桥许多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深化，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们骄傲地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的宠爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。2、重视朗读，读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了

24、哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采纳了指名读、竞赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。这堂课上还暴露了一些问题，不免有些缺憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，留意力不够集中。特殊有几个淘气的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应当加强训练。小小竹排画中游教案5本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞

25、美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强，相宜学生诵读。1.相识12个生字。会写3个字，能相识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。识字、写字和朗读课文。感悟江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。课件；生字卡片2课时第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今日，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农夫伯伯常用竹排来运

26、输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上消遣。）3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。4（补充课题）齐读课题。二、初读课文，认读生字1.学生自由读课文，借助拼音把不相识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。3.出示生字词语。（1）带拼音：自读、检查读。强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。（2）去掉拼音认读。（3）相识新偏旁： 木、艹、纟。树：木字

27、旁。视察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。（4）沟通识字的方法如：加一加： 树木对苗艹田比一比：雨两4.指名试读课文，评价。三、指导朗读，读中感悟1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。2.读悟第一句。（1）指名读。（引导读出欢快的语气）（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌颂，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。3.读悟其次句。（1）指名读。（两岸树木密，禾苗绿油油。引导读出赞美之情）（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？两

28、岸河的两边。树木树的总称。“密”指树木许多，一棵挨一棵，而且枝叶茂密。禾苗谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。绿油油形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗强壮，长势喜人。（3）小结。4.读悟第三句。（1）指名读。（江南鱼米乡，小小竹排画中游。引导读出宠爱之情）（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂密，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”江南长江以南的地区。鱼米乡盛产鱼、米的富庶地方。画中游比方人似乎在画卷中

29、巡游、欣赏。（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路欣赏着漂亮的风景，就好象在画中巡游一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。5.练习朗读，指导背诵。（1）范读。（2）互读，竞赛读，分组读，（3）背诵。（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感觉自己犹如在画中巡游一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言美丽，节奏感强。四、布置作业1.认读生字。2.朗读

30、课文，并背诵。其次课时一、读背课文，复习字词1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。2.背诵课文。3.字词认读。二、生字巩固，词语积累1.利用生字卡片开火车认读生字。2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你相识的带这些偏旁的字。3.组词练习。4.词语积累。江南江水禾苗树苗树本树叶竹排木排两岸两天绿色绿地三、拓展延长，积累运用1.比较组词：木（）米（）雨（）禾（）来（）两（）2.说说你知道的“ABB”格式的词语。如：绿油油。黄澄澄红彤彤圆滚滚胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜4.填空：绿油油的（禾苗）。黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆滚滚的（乒乓球）胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）酸溜

31、溜的（梅子）四、指导写字1.出示新笔画：横折、横折钩。说说笔画的名称。说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）书写笔画。2.指导写字（1）出示“我会写”的字：口、日、中。认读、组词。（2）视察每个字在田字格中的位置，让学生说说。（3）示范写，边写边指导。引导学生视察，自己发觉三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形态不同。指导把字写正确，写匀整。口：相识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。老师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。日：相识新笔画“”，提示学生留意“日”的两竖要直。中：最终一笔竖要写在竖中线上。（4）学生描红，练习

32、书写。（老师要提示学生按笔顺书写）五、布置作业1.书写生字。2.练习用本课要认的字口头组词。小小竹排画中游教案6、相识个生字。会写口、日、中三个字，相识个笔画和个偏旁山、木、艹。、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。识字、写字和朗读课文。江南风光的民族乐曲、课件。课时。第一课时教学目标了解课文内容，学问江南中漂亮、富裕的地方。相识课文中的生字。能正确流畅地朗读、背诵课文。教学过程一、看图，揭示课题播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边观赏乐曲。看了这幅图，你有什么感受？出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知

33、道什么？有什么不懂的地方？二、初读课文借助拼音，读准字音，读通句子。请学生朗读课文，其他学生仔细听，帮助正音。自由读之后，开展朗读竞赛。请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。三、再读课文，理解课文内容读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说？结合看图，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。运用课件动态、演示顺水流的过程。看图理解树木密的密指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿。指出图中的禾苗。提出自己不理解的词或句子。引导学生理解江南鱼米乡。四、朗读、背诵朗读课文，感受江南水乡的美。请学生朗读。先个别读，再小组读，最终全班伴随乐曲朗读。看图试着背诵。其次课时教学目标复习

34、巩固生字，练习用的叠词形式说词语。诵读课文，说说自己的家乡，萌发酷爱家乡，酷爱祖国的思想感情。指导写字。教学过程一、复习导入上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小挚友最英勇，背给大家听？二、激发想像，丰富情感一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像了江南水乡的漂亮景色。联系自己的美际及旅游的见闻，说说咱们江南的漂亮景色。三、复习巩固生字词出示课件不带拼音的词，学生认读。显示红色的生字，学生记忆生字的字形。（有些生字可以引导学生编故事记忆。如两：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐，竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，每天开口唱。）出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌相互考一考。四、做汉字开花的嬉

35、戏练习用的什么说词语，帮助学生积累词汇：绿油油的小草白茫茫的露五、指导写字出示曰，先让学生跟老师书空，相识新的笔画，横折钩，再细致视察，说说要提示小挚友留意什么。中先引导学生会找寻压线笔，再跟老师一起书空。口由学生自己视察后书写。、小小竹排画中游小竹排，顺水流。鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游小小竹排画中游教案7教学目标1.相识12个生字。会写5个字，相识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。教学重难点正确、流畅地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道江南

36、是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。教学过程一、创设情景 导入新课听录音第3课小小竹排画中游MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 观赏风景图片走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt二、初读课文，整体感知一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?1、自由读课文，遇到不相识的字先圈起来，想想怎样才能相识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡察检查。2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评比出参赛选手。3

37、、参赛选手读，其他学生评议、正音。4、认读生字词。(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。(2)、同桌互读并沟通记字词的方法。(3)、全班沟通。(4)、相识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。三、自读自悟，悟中感知通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿.(3)指出图中的禾苗。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)播放小小竹排

38、画中游儿歌小竹排.mp3展示沟通 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。2、(“绿油油”讲禾苗很绿，长得好) 读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。 出示有关植物图片点拨升华 江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。沟通：小小竹排顺水流，假如你坐在上面会看到哪些漂亮的景物?看到这些美景，你会说些什么?临淄有很多漂亮的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临

39、淄风光.ppt四、学习写字1、比一比：口-日-中2、相识笔画横折和横折钩并书写。3、课件出示写在田字格中的字，引导视察要写的字在田字格中的占位。师范写。4、读一读：口字要写好，上大下要小。5、描红、书写。让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源， 借助课文插图巩固字音，理解字义五、扩展延长1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的漂亮。板书设计小小竹排画中游江南景如画鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿鱼米乡小小竹排画中游教案8一、教材分析这是一首赞美江南水

40、乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，感受自己犹如在画中巡游一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言美丽流畅，节奏感强，相宜学生诵读。二、设计理念课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生酷爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。三、学习目标1、正确流畅地朗读课文，背诵课文。2、知道江南是漂亮富裕的地方，萌发酷爱江南酷爱祖国之情。3、学习新笔画横折和横折钩，会写“

41、口、日、中”三个字。四、教学打算1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。2、会背忆江南。五、教学时间：二课时第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。其次课时：体会江南风光之美，江南水乡的富裕。朗读背诵课文，学写3个生字。六、教学过程（一）、观赏音乐，再现旧知1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵江南。师：听着这奇妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小挚友想不想听听？背古诗江南：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。师：你在这首诗里望见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下愉快地游来游去。好一幅漂亮的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今日老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们漂亮的家乡江南水乡。（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个奇妙的音画世界，爱好顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的学问面，主动发挥他们的想象。）2、在嬉戏中巩固生字。师：江南的小石桥特殊多。看，这是一座才智的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个挚友好吗？小组合作找；分小组回报。（通过课件嬉戏，使枯燥的口头扩词变得