《整百整千数加减法》教案.pdf

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1、整百整千数加减法教案整百整千数加减法教案整百整千数加减法教案整百整千数加减法教案 1 1教学目标教学目标1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。教学重点教学重点口算整百整千数的加减法的算理。教学难点教学难点掌握口算方法，并口述其算理。教学准备教学准备小黑板教学方法自学、教师指导教学过程：教学过程：一、课前准备，导入新课。1学生汇报课前数学阅读，口算。2让学生观察这些数

2、据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。3 出示复习题（1）13 个十是 （）。（2）25 个百是（）。（3）5 个千是（）。（4）80 里面有（）个十。利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。出示课题：整百整千数的加减法二、引导探究，学习新知1、学习例 11 出示例 11 的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。（1）从图中你们知道了什么？（电视机 1000 元，冰箱 20 xx 元）（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？生连麦，语音，汇报交流。师：谁会列式？1000+ 20 xx=请学生说一说自己是怎样口算的？连麦语音学生回答。师归纳：同学

3、们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的.方法计算。2、学习减法。师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？生：冰箱比电视机多多少钱？师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。连麦语音学生回答。3、教学例 12。（1）学生汇报：80+50=130-80=130-50=思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。并说出口算过程；（80+50等于多少？是 8 个十加 5 个十是 13 个十就是 130。计算 130-80=和 130-50=这两道题时，可以看到减法想到加法递推。因为 80+50 等于 130。所以 130 减去 80 等于50 或因为 80+50 等于 130 所以

4、 130 减去 50 就等于 80）引导学生比较，这组数与例9 的数据在口算时有什么不同？4、尝试练习，做后指生说说算法900+600=1500-600=1500-900=问；你是怎么计算出来的？三巩固练习。1、快乐垂钓：800+400=3000+6000=70+50=1200-500=9000-5000=1500-1000=2解决问题，做一做第 2 题师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算生 1：一共有多少袋麦子？生 2：麦子比稻谷多多少袋？生 3：麦子和稻谷一共有多少袋？集体订正3练习十九第三题。四 总结师：今天这节课你们有什么收获？（口答）师：同学们今天的收获可真不少，希望同

5、学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。五作业练习十九第 1 题整百整千数加减法教案整百整千数加减法教案 2 2详细介绍：详细介绍：教案示例课题：口算整百、整千数的加减法教学目标教学目标1使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算2初步培养学生的类推能力和的灵活性3初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯教学重点教学重点口算整百、整千数的加减法的算理教学难点教学难点掌握口算方法并口述其算理教具、学具教具、学具口算卡片、课件教学过程教学过程一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】1（1）13 个十是多少？（2）25 个百是多少？（3）5 个千呢？

6、（4）80 里面有（）个十2简答题700 里面有（）个百130 里面有（）个十4000 里面有（）个千二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】（一）学习例 31出示400300思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A400 是 4 个百，300 是 3 个百，4 个百加上 3 个百是 7 个百就是 700B400 加 300 等于几，因为 4 加 3 得 7，所以 400300 最后等于 700C用笔算的方法，从个位加起，最后得 700教师板书：400300700想：4 个百加 3 个百是 7 个百2出示（2）700300400学生发言可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特

7、别要肯定这种想法：因 400300700，所以 7003004003出示（3）20 xx6000小组讨论出现几种方法后，说出计算结果4出示（4）90004000学生推理出：9 个千减去 4 个千等于 5 个千（二）学习例 41出示例 42003023030230200学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法2学生汇报：2003002302 个百加上 3 个十等于 2 个百 3 个十是 230先减整十数先减整百数3小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数4练一练20040030006000900070004505045004000340

8、0400（三）教学例 51出示例 580501308013050思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果【8050 等于多少？是 8 个十加 5 个十是 13 个十就是 130计算 13080 和 13050 这两道题时，可以看到减到想加法递推因为 8050 等于 130，所以 130 减去 80 就等于 50或因为 8050 等于130，所以 130 减去 50 就等于 80】2出示：900600=1500600=师问：你是怎么计算出来的？3练一练70504006008009001205010006001400800（四）总结让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获

9、？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】1口算下面各题900300540300290080020 xx50006402007200200430030052002003603602接力赛看算得又对又快四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】1口算（3 分钟完成）700500300020007000100040050700020004005006005009050300020 xx1700800120070036070460050050700630302直接写出答案50030700010005505070020060303708045002007080720203扩展题（供学有余力的学生完成）（1）（）350750400（）80（）70210280（）780（2）菜店有萝卜 350 千克，卖了一些，还剩 80 千克，卖了多少千克？4思考题用 10、20、3080 八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210板书设计整百、整千数加减法