2022小学数学教学计划汇总5.docx
《2022小学数学教学计划汇总5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022小学数学教学计划汇总5.docx(48页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排模板汇总十篇时间真是转瞬即逝,信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!不如为接下来的教学做个教学安排吧。但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是我为大家收集的小学数学教学安排10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。小学数学教学安排 篇1一、教材分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量质量的学问,帮助学生相识质量单位,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。1留意以学生已有阅历为基础,供应学生熟识的生活情境,帮助学生理解数学学问。
2、数学课程要关注学生的生活阅历和已有的学问体验是标准的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟识的生活情境动身,选择学生身边的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的学习爱好与动机,使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。2通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。学生在生活中都接触过质量问题,已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛视察,必需要用秤称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏相识。克和千克是两个基本的质量单位,假如学生对这两个单位的实际“大小”形成了较显明的表象,就可以正确运用他们进行估测或实测,也简单驾驭单位间的进率。反过来,学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两
3、个质量单位的观念。二、教学目标1在详细生活情境中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简洁的计算。3在建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。三、教学建议1克和千克的相识。相识质量单位,不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是了解每一个单位的实际有多重,能够在实际中应用。为了做到这一点,教学时应留意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动,了解1克、1千克大约有多重,从而初步建立起1克和1千克的观念。2解决问题。教材第87页选择学生身边的事物,让学生提出有关的数学问题。教学时,
4、老师可联系学生的生活实际,设计生动好玩的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量,并推算一下大约多少个苹果重1千克,大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生依据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、详细的情境中加深对克和千克的理解。3培育学生的估测意识。在学生建立1克和1千克的观念后,老师应给学生们供应先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时,老师可以让学生分小组活动。在小组内活动时,依次出示大家带来的物品,让每个学生都先估一估,记录下来,再选择合适的秤称一称,比较估测与实际测量所得结果的差别,从而不断修正自己的估测策略。四、教时安排这部分内容可以用
5、2课时进行教学。小学数学教学安排 篇2在过去的一个学期里,我们数学组全部老师都根据教学工作安排精彩的完成了自己的教学工作,大部分班级的学生成果都有了较为明显的提高,这是与学生的努力离不开的,当然还有我们的老师辛勤教学的因素,两者都有吧。在过去的一个学期中,我们数学组多有老师都总结出一个阅历,就是完整的根据我们之前制定的教学工作安排,可以说是特别胜利的。因此在新的学期,我们依据上个学期的阅历,又制定了一份最新的教学工作安排,希望能够在上个学期的基础上再上一层楼,详细内容有下:一、扎实推动课程改革。1、仔细学习课程标准,探讨不同版本教材的编写意图和内涵,驾驭新课改对学生和老师提出的新要求,充分相识
6、到课改的长期性、艰难性、困难性。要擅长学习、擅长思索、勤于探讨、勤于探讨、勤于总结,确保课改试验深化长久地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动,时间支配在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参与,不无故缺席。2、立足课堂教学实践,把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本,实力为中心、活动为重点;过程上趋于开放和敏捷;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般实力外,更要关注学生实力的提高,探究实力、创新实力的发展,关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。要相识到数学是一种文化,是学生了解社会
7、的重要窗口,让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要足够一些,教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课,分析探讨,提高课改实施水平。3、探讨新课标、新教材,优化课程实施。要通过比较,探讨新老教材的改变,正确处理继承与创新的关系。要让全体老师以新的教学理念来指导教学,主动开展实践,探究体现新课程理念的教法和学法。新一年级老师要用好上好新教材,要让学生感到学习是好玩的、欢乐的,真实地感到生活中到处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。要以发展为根本,关注落实过程性目标;以生活为依托,着力构建鲜活性的课堂;以解决问
8、题为主线,建立探究性学习方式,着力培育学生的基础性学习实力。4、主动探究评价改革,根据新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与探讨。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注意学习实力的评价;注意学习过程的评价;注意面对学生现在和将来的评价;注意对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式,帮助学生对学习过程和结果进行评价评价,促进评价的内化。5、以课程为抓手开展课题协作活动,以“促进小学生数学学习方式转变的探讨”为主课题,创设合适的外部环境,发挥学生的主体作用,转变老师的教学方式,使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程,让
9、学生独特而富有特性地学习。6、加强课改过程管理,制定好课改实施安排,明确课改目标、内容、方法和探讨课题,加强集体备课,针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思,刚好总结探讨成果。二、加强教学常规管理。1、切实做好“五仔细”工作“五仔细”的每一环节,都要讲究实效,要把备课作为老师特性化创建过程的真实记录,作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”。要细心备课,扩高校生课堂实践的空间,注意三维目标的落实,注意整体结构的设计,注意设计学生的学,注意形成特性化的设计方案,使学习过程成为课程创新与开发的过程。2、加强对学习上有困难的学生
10、的辅导,要特殊关爱他们,并制定行之有效的措施,不卑视责骂他们,不打击他们,让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感,让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习,从而大面积提高教学质量,全面实施素养教化。3、结合本校特色,进一步加强网络教学的实践和探讨,大胆尝试“创新教化”,努力提高利用网络获得教学信息和进行信息沟通的实力。进一步开展课题探讨,推动教学手段的改革。 本学期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色,进一步开展在网络环境中学生自主学习的探讨课题探讨,围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展探讨,深化课改的理性思索,增加
11、投身课改的自觉性。三、加强老师队伍自身建设,进一步提高老师教学水平。开展五年以下教龄小学数学青年老师教学竞技竞赛,择优参与下学期市级课改评优活动。关切培育新上岗的老师,新老老师之间要相互帮助,取长补短,同科之间要加强协作活动,青年老师要大胆尝试,勇于创新,不断实践,擅长总结。青年老师一学期要求制作2只有质量的网络教学资源备课,搜集一个有肯定质量的教学资料,完成2篇教学论文,上好1堂实践课,每周促进完成电子备课2节。选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参与苏州市级评比,促进老师现代信息实力和理论水平的提高。四、发展学生特性ai好,培育学生学习爱好。1、要用好小学生数学报,开展丰富多彩的学数学课外活
12、动,提高学生数学素养。2、进一步加强数学爱好小组的辅导,发展学生的特性和特长。3、组织参与xx省小学生数学报探究与应用实力竞赛,力争多出成果。现在的孩子就是我们祖国的将来,教化好他们真的是最重要的。只有他们的综合素养上去了,我们祖国的将来才更加的光明;反之没有优秀将来的民族是不会在世界强国上站住脚的,早晚会被淘汰掉。我们数学组全部老师本着教学第一,育人第一的原则,将会在新的学期将我们的全部学生教化好,我们在提高教学水平的同时也要将学生们教化到最好!小学数学教学安排 篇3一、本册教材编写特点:(一)圆柱和圆锥结合详细情境和操作活动,引导学生通过“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程,整体把握
13、“点、线、面、体”之间的联系。重视操作与思索、想象相结合,发展学生的空间观念。引导学生经验圆柱和圆锥体积计算方法的探究过程,体会类比等数学思想方法。在解决实际问题中巩固所学学问,感受数学与生活的联系。(二)正比例和反比例供应详细情境,使学生体会生活中存在大量相互依靠的量。供应丰富的情境,引导学生经验从详细情境中抽象出征反比例的过程。注意引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题,关注学问之间的联系。在画图或解决问题等的活动中体验比例尺的应用。(三)一至六年级总复习重视沟通学问间的内在联系,注意学习方法的渗透,注意整理和应用相结合,注意对解决问题策略的整理。二、全册教学目标1、使学生相识圆柱、
14、圆锥的特征,会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解答比较简单的应用题。3、使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问,更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题实力。三、单元教学目标圆柱和圆锥:1、使学生相识圆柱和圆锥,驾驭它们的特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并会计算。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用
15、公式计算体积容积,解答有关的简洁实际问题.4、结合圆柱、圆锥的教学,引导学生进行视察、操作、揣测、估计.5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。6、培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识,使学生感觉数学与现实生活的亲密联系,初步学会运用所学数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。比例:1、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例。2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确推断成正、反比例的量,会用比例学问解答比较简单的应用题。3、使学生能够应用比例的学问,求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。4、通过比例教学,使学生进一步受到辨证唯物主义
16、观点的启蒙教化。总复习:1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问,具有进行整数、小数、分数四则运算的实力,会运用学过的简便算法,合理、敏捷地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象,坚固地驾驭所学单位间的进率,能够正确进行名数的简洁变换,能够进行简洁的估算或应用。3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征,进一步发展空间观念,能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简洁的画图、测量等技能。4、使学生驾驭所学的统计学问,能够看懂和绘制简洁的统计图表,能够计算求平均数问题,并能够利用统计图
17、表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中的一些简洁的实际问题。四、本册教材的重点、难点1、相识圆柱和圆锥,理解特征。学会计算圆柱的侧面积、表面积。了解体积的推导过程。2、理解正比例和反比例的概念,会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题,加强整数、分数运算和比例之间的联系。3、系统的整理和复习,使学生对所学的数学学问得到巩固和加深,计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高,更好达到小学数学教学的预定目标。五、班级状况简析及措施全班共40人。大部分学生能从已有的学问和阅历
18、动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭坚固,具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工合作,各尽其责。能充动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法,听取和敬重别人的看法,独立思索,驾驭学法,大胆实践,并能自评、自检和自改。个别学生基础学问差。对数学不感爱好,学习被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧,但学习不勤奋,成果不突出。六、教学措施1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力。2、提高学生的分析、比较和
19、综合实力。3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力,以及迁移类推的实力。4、培育思维的敏捷性和灵敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习,学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算,逐步提高学生四则计算的实力。8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法,逐步提高解答应用题的实力。9、增加动手操作的机会,使学生获得正确的图形表象,正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能驾驭单位间的进率,能够正确进行名数的换算。小学数学教学安排 篇4一、状况分析(一)、班级状况分析本班学生27名,在经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面基
20、本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、相识时间,找规律,
21、统计,数学实践活动。二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的要求(一)、学问和技能方面1、相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示
22、的意义,能够娴熟驾驭100以内数,会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱惜人民币。4、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。(二)、数学思索方面1、能运用生活阅历,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中,发展空间观念。3、在
23、老师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。(三)、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有新奇心,能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下,能够发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 小学 数学 教学计划 汇总
限制150内