2022小学数学教学计划范本5.docx

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1、2022小学数学教学计划有关小学数学教学安排6篇 时间过得飞速，我们又将迎来新的教学工作，我们要好好安排今后的教化教学方法。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我整理的小学数学教学安排6篇，希望对大家有所帮助。 小学数学教学安排 篇1语文一、学期目标本学期，语文教学的重点是致力于综合性的学习活动，大力引导学生自学语文的实力。二、 基本措施1、阅读教学（1）、围绕单元精读课文后面的思索题，引导学生用自己的语言表达自己的分析和看法，培育学生分析问题和语言表达的实力。（2）、结合“我的视角”栏目，引导学生搜集自学时产生的问题、独立见解、改进看法、延展性思索、练笔活动，总结学习方法，激发学生学习探究

2、的爱好和创建力。（3）、结合教材所附的“日积月累”，引导学生大量积累语言材料，同时，刚好对学生的积累状况予以考查，培育学生擅长积累语言材料的实力。2、习作教学（1）、重视日记随笔、阅读笔记的练习，引导学生留心日常生活和学习中遇到的事物，增加学生的表达实力（2）、与阅读教学紧密协作，通过续写、仿写、改写、想象作文等，提高学生的写作实力。（3）、与综合性学习紧密协作，促进学生写作内容和写作文体的多元化。（4）、重视作文修改和讲评，通过作文讲评这一主渠道对学生的习作加以细致指导，从而提高学生的协作实力。数学一、学期目标本学期，数学教学的基本目标是将教材与日常生活紧密结合，提高学生分析问题和解决问题的

3、实力。第一单元：圆、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用。2、探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。其次单元“百分数的应用”：1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一

4、些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。第三单元“图形的变换”：1、学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。2、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。第四单元“比的相识”：1、学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排

5、的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。第六单元“视察物体”：1、学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。2、能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的

6、形态。3、能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。4、经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步

7、的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。整理与复习教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。你学到了什么“这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。”运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题“，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习

8、过程中自己的体会与进步。四、教学措施：1.激励学生在现实情境中体验和理解数学2.激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。4.创建性地运用教材。小学数学教学安排 篇2一、教材简析本册教材重视学生生活阅历，以学生数学活动为主线呈现学习内容，创设了生动好玩的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与运用的过程，从中获得对数学学问理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地算理和死套题型地进行练习。二、教学目的与要求1、探究并驾驭分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。2、驾驭分数四则

9、运算的依次，并能正确的进行简洁的混合运算，能解决混合运算的实际问题。3、理解百分数的意义，能解决百分数简洁实际问题。4、相识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简洁问题。5、经验收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。6、通过数学专题，引导学生在同伴沟通中，发展数学学习爱好，增加学习的自信念。三、学情分析：本班有27名学生。学生主动主动，课上爱动脑，好表达，能主动探究问题，乐于动手操作，能相互合作，进行探讨。对计算和简洁的基础题驾驭较好，部分学生能正确解答提高题，擅长思索，有较强的解题实力。有部分学生，较为懒散，依靠性强，遇

10、到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着小数相关学问的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。学生的空间观念和抽象思维的实力还有待提高。四、教学措施1、老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。2、数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。3、估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学

11、生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。4、本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。5、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的主动性，潜能生发觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。五、课时支配（1）分数乘法；8课时（2）长方体（一）； 7课时（3）分数除法； 10课时（4）长方体（二）； 9课时（5）分数混合运算； 8课时（6）百分数； 11课时（7）统计； 5课时（8）总复习。 4课时小学数

12、学教学安排 篇3小学数学线上教学工作安排学生学业状况（学问、实力、情感看法价值观）分析：本学期我所任课的班级有学生40名，经过努力，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的改观;完成作业状况也较好，大部分同学作业仔细，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过，还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉有点累。学生乐于口算，基本驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格

13、要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。教材分析：教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的相识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。表内除法是学习多位数除法的基础。表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。有余数的除法是表内除法学习的接着，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探

14、究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材支配了“图形的运动（一）”一章，包括简洁的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，初步相识轴对称图形和图形的平移，学会进行最简洁的图形平移，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计学问方面，本册教材支配了“数据收集整理”一章，让学生经验简洁的数据收集和整理过程，学习简洁的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用最简洁、最基本的方法记录、整理和呈现数据

15、，能对统计表中的数据进行简洁的分析，回答简洁的问题，初步了解统计的意义。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。“数学广角推理”介绍了简洁的逻辑推理方法，引导学生通过尝试、推理等活动解决简洁的逻辑问题。培育学生初步的分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合与实践主题活动“小小设计师”，让学生通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。教学目标：1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻

16、两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数；2初步驾驭含有两级运算的两步式题的运算依次；3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商；能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；4初步相识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。6初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识简洁的统计表；能依据统

17、计表中的数据回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。7初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动，经验自主探究、合作沟通的过程，体验数学与日常生活的亲密联系。教学重难点：数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的相识。同时，有余数的除法也是教学的难点。这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再

18、学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受较大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。另一个难点就是让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学措施：1、接着加强学习惯例和良好学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、充分利用学生的生活阅历创设问题情境，让学生在生动详细的活动中学习数学。3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数

19、学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。课时支配：（一）数据收集整理（3课时）（二）表内除法（一）（10课时）（三）图形的运动（一）（2课时）（四）表内除法（二）（5课时）（五）混合运算（8课时）（六）有

20、余数的除法（8课时）（七）万以内数的相识（12课时）（八）克和千克（3课时）（九）数学广角（3课时）（十）总复习（6课时）小学数学教学安排 篇4一、教材内容分析1、“数与代数”领域。体会小数的意义，介绍小数部分的名称及数位的相互关系，会用小数表示日常生活当中的一些事物体会小数与十进分数之间的关系，并能进行互化正确读写小数，并比较小数的大小能计算两位小数的加减法及加减混合运算运用小数加减运算的学问，解决相关的一些简洁问题体会小数乘法的意义，并能正确计算发觉小数点位置移动引起小数大小改变的规律，理解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系小数乘法和小数加减乘的混合运算，并能解决日常生活当中的简洁问题体

21、会小数除法与生活亲密联系，进一步理解除法的意义小数除法（包括除数是整数和除数是小数两部分）、小数的混合运算，运用小数除法和小数的混合运算解决日常生活中的实际问题求积、商的近似值，相识循环小数用字母表示数相识方程，会用方程表示简洁的等量关系等式的性质解简洁的方程：如3xx=5，3x7=13初步学会用方程解决简洁的实际问题2、“空间与图形”领域。图形的分类相识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形三角形内角和三角形三边之间的关系初步相识梯形，进一步相识平行四边形观赏与设计图案不同位置视察物体的范围不同位置视察物体的形态3、“统计与概率”领域。相识等可能性，能推断规则的公允性能设

22、计公允的规则4、“实践与综合应用”领域。数图形中的学问激情奥运图形中的规律二、教材编排方面的意图与特色：1、内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线2、删繁就简，突出数学的思想方法3、选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，重视培育学生应用数学学问解决实际问题的实力4、努力形成“综合应用”专题化，渗透数学思想5、教材内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感三、教学目标1、学习习惯：（1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）接着加强纪律教化。（3）培育学生分析、比较和综合的实力。（4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。（5）仔细听讲，按时完成作业，

23、作业干净整齐。（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、学问与技能：（1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系的过程，进一步相识小数，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律；探究给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。（2）联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的基本特征，能对简洁的图形进行变换。（3）体验时间发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能计算一些简洁事务发生的可能性。3、数学思索方面：（1）能对现实生活中有关的数

24、字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述和解决现实世界中的简洁问题。（2）在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。（3）能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。（4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。4、解决问题方面：（1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。（2）能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。（3）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。（4）能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。（5）具有回顾与分析解决问题过程意识。5、情感与看

25、法方面：（1）对四周环境中与数学有关的某些事物具有新奇心，能主动参加老师组织的数学学习活动。（2）在他人的激励与引导下，能够主动地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。（3）体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。（4）通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定性。（5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。小学

26、数学教学安排 篇5在过去的一个学期里，我们数学组全部老师都根据教学工作安排精彩的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成果都有了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个阅历，就是完整的根据我们之前制定的教学工作安排，可以说是特别胜利的。因此在新的.学期，我们依据上个学期的阅历，又制定了一份最新的教学工作安排，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，详细内容有下：一、扎实推动课程改革。1、仔细学习课程标准，探讨不同版本教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求，充分相识到课改的长期性、艰

27、难性、困难性。要擅长学习、擅长思索、勤于探讨、勤于探讨、勤于总结，确保课改试验深化长久地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动，时间支配在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席。2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，实力为中心、活动为重点;过程上趋于开放和敏捷;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般实力外，更要关注学生实力的提高，探究实力、创新实力的发展，关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。要相识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生

28、在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要足够一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析探讨，提高课改实施水平。3、探讨新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，探讨新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。要让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。新一年级老师要用好上好新教材，要让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。要以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究

29、性学习方式，着力培育学生的基础性学习实力。4、主动探究评价改革，根据新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与探讨。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注意学习实力的评价;注意学习过程的评价;注意面对学生现在和将来的评价;注意对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。5、以课程为抓手开展课题协作活动，以“促进小学生数学学习方式转变的探讨”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，转变老师的教学方式，使学习过程地成为学生发觉问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有特性地学

30、习。6、加强课改过程管理，制定好课改实施安排，明确课改目标、内容、方法和探讨课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，刚好总结探讨成果。二、加强教学常规管理。1、切实做好“五仔细”工作“五仔细”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师特性化创建过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体结构的设计，注意设计学生的学，注意形成特性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特殊关爱他们

31、，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教化。3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和探讨，大胆尝试“创新教化”，努力提高利用网络获得教学信息和进行信息沟通的实力。进一步开展课题探讨，推动教学手段的改革。 本学期教科研组成员要结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展在网络环境中学生自主学习的探讨课题探讨，围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展探讨，深化课改的理性思索，增加投身课改的自觉性。三、

32、加强老师队伍自身建设，进一步提高老师教学水平。开展五年以下教龄小学数学青年老师教学竞技竞赛，择优参与下学期市级课改评优活动。关切培育新上岗的老师，新老老师之间要相互帮助，取长补短，同科之间要加强协作活动，青年老师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，擅长总结。青年老师一学期要求制作2只有质量的网络教学资源备课，搜集一个有肯定质量的教学资料，完成2篇教学论文，上好1堂实践课，每周促进完成电子备课2节。选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参与苏州市级评比，促进老师现代信息实力和理论水平的提高。小学数学教学安排 篇6一、班级基本状况分析：略。二、教学内容：这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整

33、数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。三、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使学生进一步理解和驾驭稍困难的数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力，并接着培育学生检验应用题的解答的技能和习惯。其次单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的

34、意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的学问更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好打算。第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。这一册的几何初步学问，主要是在已有的基础上，进一步加深相识直线、线段、角、三角形和平行四边形，相识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。四、教学要求：1. 使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写有三级的多位数。2. 使学生理解整数四则运算

35、的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。3. 使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。4. 使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5. 使学生初步謒简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6. 使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7. 使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培育学生

36、检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。五、教学措施：1. 加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5.培育学生的分析、比较和综合实力。6. 培育学生的抽象、概括实力。7. 培育学生的迁移类推实力。8. 培育学生思维的敏捷性。六、课时支配：单元教 学 内 容课 时周 次备 注一混合运算和应用题15 1. 混合运算2 2. 两、三步计算的

37、应用题8 3. 简洁的数据处理和求平均数3 整理和复习2 机动时间3 二整数和整数四则运算16 1. 十进制计数法3 2. 加法的意义和运算定律2 3. 减法的意义3 4. 乘法的意义和运算定律3 5. 除法的意义3 整理和复习3 机动时间3 三量的计量3 1. 计量的产生，常用的计量单位2 2. 名数的改写1 机动时间1 四小数的意义和性质14 1. 小数的意义和读写法2本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页