六年级数学下册教案总复习可能性北师大版.pdf

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1、可能性教学设计教学内容北师大版六年级数学下册总复习。教学目标1.通过具体情境，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的， 会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。2.通过一系列的活动， 进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。教学重难点能对一些事件的可能性做出正确判断。教学准备课件，彩球。教学过程：一、游戏激趣，导入新知1.谈话导入师：(出示魔术袋)魔术袋里装着彩球，我不用眼睛看只凭着魔法感知，就能感知到彩球的颜色， 你们觉得我能做到吗？（学生说出不同的意见。 ）2.引入课题。师：现在你们有不同的意见，这是

2、很正常的。事实上，在我们日常生活中，有些事情是肯定的， 它们一定会发生，或者不可能会发生；有些事情是不能肯定的， 它们有可能会发生，也有可能不发生。这就是事件发生的可能性（板书：可能性） 。二、活动体验，深入探究过渡：那么哪些事件一定会发生，哪些事件不可能会发生，哪些事件可能会发生呢？今天我们就来学习事件发生的可能性，首先，我们一起来做摸球游戏。（一）摸球游戏1.必然事件(1)魔术袋里面是什么颜色的球？（出示装有蓝球的不透明口袋）大家注意，现在老师要开始抓球了， 抓到了一个，先用我的魔法感知一下，我感知到这个球是蓝色的，你们信吗？（学生发表意见）展示球的颜色。（2）师：我继续任意抓一个，魔法告

3、诉我这个还是一个蓝球。 （展示球的颜色）（3）学生说说自己的想法，老师从魔术袋中取出剩下的球验证学生的说法。（4）小结：因为袋子里全是蓝球，所以每次总能抓到蓝色的球。在数学中这种事件有一个名字（出示课件：必然事件） ，它是一定会发生的。2.任意摸一个，不可能是蓝球。(1)还有一个魔术袋（出示装有 3 个黄球，2 个绿球的不透明口袋） ，里面有什么颜色的球呀？（2）大家注意，现在老师要开始抓球了，抓到了一个，先用我的魔法感知一下，我感知到这个球是不是蓝色的，你们信吗？（学生发表意见）展示球的颜色。（3）师：我继续任意抓一个， 魔法告诉我这个也不是蓝球。（展示球的颜色）（4）学生说说自己的想法，老

4、师从魔术袋中取出剩下的球验证学生的说法。（5）小结：因为袋子里没有蓝球，所以抓不到蓝球。在数学中这种事件也有一个名字（出示课件：不可能事件） ，它是不可能发生的。3.任意摸一个，可能是蓝球。（1） 这些魔术你们觉得有技术含量吗？如果真有技术含量，我们应该怎样在袋子里放球？（学生说袋子里既要有蓝色的球，还要有其它颜色的球。 ）袋子里装一个蓝球，一个绿球，一个黄球。 现在再凭魔法感知能感知到摸到的一定是蓝球吗？ （学生说：不一定）有可能是蓝球，也有可能不是蓝球。（2）让学生试着摸球。他为什么没摸到蓝球？（学生说）（3）小结：因为袋子里既有蓝色的球，还要有其它颜色的球。 所以不一定能摸到蓝球， 在数

5、学中这种事件也有一个名字 （出示课件：随机事件） ，它有可能发生，也有可能不发生。4. 用数表示可能性的大小（1）在刚才的游戏中发现，必然事件是一定会发生的，所以它发生的可能性是多少？（出示课件：可能性=1）不可能发生的事件可能性是多少？（出示课件： 可能性=0）对于随机事件呢？它介于必然事件和不可能事件之间， 所以它发生的可能性就在 0 到 1 之间，我们也学过这样一类数，是哪一类数呢？（2）学生说一说。真分数正好在 0 到 1 之间， 所以这节课我们就来学习用真分数表示随机事件发生的可能性。（3）学生摸球。现在这个袋子里放了几个球？（学生说 3 个）分别是什么色的？ （学生说） 摸到蓝球的

6、可能性是多少？ （指名回答） 为什么？（学生回答）来试一下你的运气。如果从袋子里去掉一个黄球， 摸到蓝球的可能性又是多少？（指名回答）为什么？试一试自己的运气。（4）你们觉得谁抓到蓝球的可能性大？（指名回答）为什么？（5）如果往袋子里再装 2 个黄色的球，现在袋子里有几个球？如果让你抓蓝色的球，你觉得抓到蓝球的可能性是多少？（学生说）你是怎么想的？ （学生说）让学生抓着试一试能不能抓到蓝球。（6）前面的 3 位同学都没抓到蓝球，是不是一定抓不到蓝球呢？（学生说：不一定）对，因为袋子里不但有蓝球，还有其它颜色的球，所以有可能抓到， 也有可能抓不到，这就是随机事件。5.随机事件的可能性（1）刚才大

7、家根据情况都能说出蓝球的可能性，现在我要变换一下，这次我不给大家看袋子里装着什么色的球， （往袋子里装彩球）现在我要让你们抓球， （指名抓球）你觉得抓到红球的可能性是多少？（学生回答）（2）这有点难，无法判断，谁来帮忙。你觉得你需要什么条件？（学生说）对，只要2 个条件。我告诉你，袋子里面装有5 个球，红球有 2 个，你说摸到红球的可能性是多少？（生说）（3）小结：也就是说要想知道随机事件的可能性，必须要知道 2 个条件，一个是总数是多少，另一个是发生的这件事有没有，如果有数量是多少。（二）刮奖游戏1.课件出示游戏规则。2.看大屏幕上的数对，数对就是你的坐标，指到谁上谁就刮奖。3.活动。我想采

8、访一下你，你想刮哪一个，为什么？4.小结三、联系生活，内化提高刚才游戏玩得很开心，奖品也领了，对于这种随机事件的可能性掌握了没有，老师还要检查一下大家。1.连一连。 （出示课件）2.选择题。 （出示课件）3.看要求，填球的个数。 （出示课件）4.师:在生活中有些情况一定会发生，有些情况不可能会发生；还有些情况有可能发生，也有可能不发生。出示课件：用“一定” 、 “可能”和“不可能”填空。太阳（）从东方升起。明天（）会下雨。你的年龄（）比妈妈大。一次福利彩票的中奖率是 1%，李强买 100 张彩票（）会中奖。5.1-10 这十张数字卡片反扣在桌上，从中任意摸出一张。(1)摸到奇数的可能性是( )，摸到合数的可能性是( )。(2)如果摸到的数字大于 6 算明明赢，摸到的数字小于 6 算乐乐赢，你觉得谁更有可能赢得比赛？如果你是裁判，怎样设计比赛方案，比赛才公平？四、课堂小结今天，我们一起研究了“可能性”的问题，你学得开心吗？你知道了些什么？希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来， 做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用。