《种子的结构》教案.pdf

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1、种子的结构教案种子的结构教案种子的结构教案种子的结构教案 1 1【学习目标】：【学习目标】：1、认识蚕豆种子和玉米种子的各部分结构；2、学会比较蚕豆种子和玉米种子结构的异同；3、初步学会解剖植物的种子。【活动方案】：【活动方案】：活动一：认识蚕豆种子的结构（小组合作完成）活动一：认识蚕豆种子的结构（小组合作完成）1、认识蚕豆种子的外部形态观察蚕豆种子：蚕豆种子的外形呈 形；蚕豆种子的表皮即为种皮，蚕豆种子的种皮的颜色是 色，种皮对种子有 作用。在蚕豆种子凹陷一侧的种皮,有一个黑色的疤痕,这就是种脐，请你从蚕豆种子上找出种脐的位置，并指给组内其他成员观看。用吸水纸吸取蚕豆种子表面的水分，用手捏一

2、捏种子，注意观察哪边会有水流出来。流出水的部位即为种孔。种孔的位置在 的旁边。小组成员讨论，猜一猜种孔的作用是 。2、认识蚕豆种子的内部结构取一粒蚕豆种子，剥掉种皮，剥开种子，对照课本 125 页图 20-5 中的后一幅图，用放大镜辨认出各部分的结构子叶（子叶的片数是 片）、胚芽、胚轴、胚根。（注意区分胚芽和胚根，胚芽有叶状结构。）用铅笔在下列空白处画一个蚕豆种子的内部结构图，并标明各部分的名称。讨论猜想：蚕豆植株的根是由 发育而来的，茎和叶是由 发育而成的。用解剖针在蚕豆种子的子叶上轻划 35 下，在划痕处滴一滴碘液，观察到的现象是 。小组合作交流猜想，在种子萌发时，子叶所起的作用是 。活动

3、二：认识玉米种子的结构（小组协作完成）活动二：认识玉米种子的结构（小组协作完成）种子的结构（教案）1、观察玉米种子的外形和颜色。（阅读材料：玉米种子外面有厚皮。但这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。）2、（请看屏幕上的温馨提示）取一粒玉米种子，用刀片将玉米的种子从正中纵切（切法如右图所示）。对照课本 126 页图 20-6，通过放大镜观察，找出其各部分的结构子叶（子叶的片数是 片）、胚乳、胚芽、胚轴、胚根。3、用铅笔在下面空白处画一个玉米种子纵切后的结构

4、示意图，并标明各部分名称。4、在玉米的剖面上滴一滴碘液，观察并记录 部分被染成蓝色。请小组猜想交流玉米种子的胚乳，在种子萌发时所起的作用是 。活动三：分析比较（先独立后交流）比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。种子结构蚕豆种子玉米种子种皮（有、无）胚子叶片数胚芽（有、无）胚轴（有、无）胚根（有、无）胚乳（有、无）植物的种子都是由 组成，其中 是种子的主要部位。活动四：尝试分类（先独立后交流）根据所学的知识来认识其他的种子。找出培养皿中还有的花生、黄豆、小麦种子，先观察它们的外部形态，再认识它们的内部结构，并尝试对上述种子进行分类。具有一片子叶的是 ；具有两片子叶的.是 。有胚乳的是 ；没有

5、胚乳的是 。【反馈练习】1、在玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，会变成蓝色的部分是a胚 b胚乳 c种皮 d子叶2、种子的主要部分是a胚乳 b胚 c子叶 d种皮3、下图为菜豆种子的结构示意图，请回答下列问题：在 内填上序号，在横线上填上菜豆种子的结构名称。种子的结构（教案）（1）、保护种子内部结构的是 ；（2）、构成胚这一结构的是 、 、 、 。种子的结构教案种子的结构教案 2 2【活动目标】【活动目标】1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。2、学习实物（图片）与文字的配对。3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。5、体验解

6、决问题的成就感。【活动准备】活动准备】1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的结构。【活动过程】【活动过程】一、引导观察，激发兴趣一、引导观察，激发兴趣。让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一

7、个结构名称叫什么，你们知道吗？二、自由观察、探索种子的结构。二、自由观察、探索种子的结构。（一）幼儿自由观察、探索种子幼儿自由观察、探索种子1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图 1、图 2）（幼儿自由观察、探索）2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图 3）3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）（二）认识种子各部分的结构（见图（二）认识种子各部分的结构（见图 4 4、图、图 5 5）1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种

8、子是否还能剥开四个不同的部分。2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方

9、。6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）三、活动小结三、活动小结1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图 6）2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”四、延伸活动：四、延伸活动：在科学文化区投放：1、种子结构（实物）字卡配对（见图 7）2、种子的三步卡（见图 8），3、纸张作业单（见图表 9），供幼儿

10、区域活动时选择操作。【活动设计反思】【活动设计反思】本次活动用的材料种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。