2022小班教学反思范本.docx

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1、2022小班教学反思小班教学反思作为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的小班教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。小班教学反思1董xx是班里比较淘气的孩子，平常总是闲不下来，喜爱去建构区推倒小挚友刚刚搭建起来的城堡，去美工区画画的小挚友哪里捣捣乱，去娃娃家弄乱小女孩们刚做好的菜，区域活动的时间总是会听到小挚友们不停地告董xx的状，这令我头疼不已，因为每次在小挚友告状后我都会语重心长的找他谈一谈，而这时他总是一副好委屈的样子，一天下午区域活动时间我确定视察一下他，他站在建构区里看着几个小男孩在搭建高楼他

2、很焦急想和他们一起玩，可是不知道怎么融入进去于是他干脆拿了一个盒子扔在搭建到一半的高楼上想加一层结果一瞬间高楼全塌了，几个小男孩很生气把他赶了出来又向我告了状，我看了他一眼示意他在选一个区去玩吧，他选择了娃娃家，娃娃的小女孩正在玩款待客人，董xx看到小睿和小冉碰杯很好玩于是他也想和小睿碰杯可小睿并没有理他，他很焦急一把抓过小睿的手里的杯子逼着小睿和自己碰杯，这下小睿哭了起来并向我告了状。经过一下午的视察我最终明白为什么董xx总是被告状，董xx的爸爸妈妈平常工作很忙很少带董xx出去玩更不用说和小挚友一起玩了，董xx的年龄较小语言表达实力比别的孩子略微能差一些导致他很想和小伙伴一起玩却不知怎样融入

3、和与伙伴交往，而别的孩子也并不明白他的意思只觉得他是个捣蛋鬼不愿和他一起玩，但是看得出董xx始终都没有放弃找寻玩伴的愿望，他虽然不能正确的向大家表达他的意愿：“我想和你玩”但他的神态和动作已经告知大家了。想想之前我总是怕他和小挚友起冲突所以做嬉戏时我总是领着他，其实我们应告知他正确的相处方式让他去实践他更渴望的是玩伴，所以在这之后我们便有意无意的创建机会告知他友好的和小挚友相处别人才能和你一起玩，在手工课上请接近的小挚友和董xx一起合作完成彩泥作品，在户外活动时让董xx参加简洁的角色，在董xx有点滴进步时刚好赐予表扬和激励，找到方法的董xx小伙伴越来越多，笑容也常挂在小家伙脸上，他也慢慢融入了

4、大家的活动了。每个孩子在他们成长的过程中会遇到许多难题，须要我们要有一双擅长发觉的眼睛，去视察孩子的心理需求、情感改变刚好的发觉才能刚好引导和解决，让孩子的心理和身体都能健康成长！小班教学反思2一天早晨，一个小挚友的家长问我：“老师，孩子说有个小挚友老打他，似乎叫某某某。这两天我们孩子都不情愿来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了?因为什么打的?”“我们孩子那么小，他怎样说得清晰反正你们老师给我多留意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。”我说：“好的，我会关注的。”这时某某某的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的冲突，我赶忙说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。”事情

5、虽然过去了，但这件事我一向在思索。小班的孩子真的会有意打人吗?我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的和善、纯真，在他们的世界里一切都是完备的。”正像三字经里说的“人之初，性本善。”在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺瞒。仅有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜爱就是喜爱，生气就是生气，但过后立即又会遗忘，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如：“幼儿园里常常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨非常生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一齐兴致勃勃的玩起来了。并且还是

6、的挚友，越不让他们在一齐玩，他们会越好。”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?”再说，小班孩子规则意识还不强，须要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚起先孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“老师某某某小挚友推我，某某某小挚友打我。”假如我们老师不正确分析，盲目指责指责，势必会误会孩子。假如家长偏听偏信，生怕自我的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达本领不够，他们只关注他们感爱好的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会运用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不

7、行取的。比如：“老师厉害不厉害?老师今日指责你了吗?小挚友打你了吗?”小班教学反思3打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起困难的神经联系，让头脑变得敏捷聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就起先逐步渗透打击乐的资料，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐本领的发展有很大的帮忙。这节课我设定的目标是：1、幼儿在老师引导下，相识并表现音色。2、在老师帮忙下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在团体演奏时

8、学会限制乐器，不随意发出声音。在活动中我发觉幼儿能进取地协作我开展教学活动，对于乐器与故事非常感爱好，下头，就本节活动玻璃瓶的小老鼠做一下初浅的反思。、老师打算充分，教态亲切，可是在语言上有教常见的口语出现；、活动个环节清楚，目标设立明确并在活动中逐一体现；、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插运用背景音乐或其它音乐。4、环境布置能够再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还能够请配班老师跟幼儿一齐参与嬉戏，更好的完成教学与嬉戏活动。我想，只要从小班就起先逐步渗透打击乐的资料，我信任对培育幼儿的音乐和非

9、音乐本领的发展有很大的帮忙，经过这节课，我体深刻地会到，好的课堂须要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，信任以后打击乐活动我会上得越来越好！小班教学反思4听说嬉戏作为一种特别形式的语言教化活动，为幼儿的语言发展供应了某些特殊的机会。利用听说嬉戏活动的开展，发展幼儿的语言学习，为他们语言实力的整体提高、为良好习惯的培育创建良好的教化环境。在送南瓜这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规则：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走

10、到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。本次听说嬉戏送南瓜中的奇妙的设计激发了幼儿参加的主动性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了主动有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于主动状态，用吸引人的玩教具，活动的改变，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的主动性。拓

11、展：送南瓜小班教学设计活动目标1、帮助幼儿区分并练习发出n.l两个音。2、要求幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。3、激励幼儿大胆参加嬉戏活动，感受嬉戏中的乐趣。活动打算1、老奶奶头饰2、南瓜教具若干，篮子35个活动过程1、设置嬉戏情境(老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音)老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小挚友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。2、交代嬉戏的玩法及简洁的规则要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后嬉戏接着进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大

12、声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜”3、老师参加并引导幼儿嬉戏(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。(2)老师装扮小挚友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位实力较强的幼儿。嬉戏开展23轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。4、幼儿自主嬉戏老师请35位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。起先玩，其他幼儿念儿歌。小班教学反思5新学期开学了，由于我们班是新进的小班，因此在开学几天内始终哭闹不休，以杨毅，家乐，婷婷哭闹最厉害，而且他们什么都不去弄，婷婷甚至老是小便解身上。看着他们难过的样子，我有点无奈。为什么他们会始终这样的呢?学校有那么多的小挚友，

13、那么多的玩具，可以做好玩的嬉戏，许多小挚友都已经停止哭闹，起先找寻自己的好伙伴，他们怎么还这样呢?后来询问了下他们的家长才知道平常都是太粘爸爸妈妈的，对他们依靠强了，所以才这样。对于这种状况我想了许多好方法，一起先效果不大，还是出现吵闹的样子。后来我让家长在家也帮我们做孩子的思想工作，随着上学日子的延长，他们渐渐的好起来了。会和小挚友快乐的玩耍，会坐着仔细听课，家乐还会帮老师做事情，他们学乖了。我由衷得快乐。只是在他们好转的同时，我又遇到了问题。我们班还有个别幼儿不会脱裤子，解小便老是憋的很急，而且他们又不告知老师，为此我很苦恼。正好在哭哭笑笑主题中，有个活动有话就请说出来，活动中，孩子们知道

14、有话不应当自己藏着，而应当大声说出来，这样人家才会知道你的想法。并且在须要帮助的时候，要有礼貌，会说：“请帮帮我。”上完这个活动后，我们便去解小便喝牛奶。浩轩红着脸过来,静静地对我说：“老师，请帮帮我。”我询问后知道他要解小便不会脱裤子。我表扬了他，并且大声地告知小挚友，他的行为很好，他遇到困难会主动寻求帮助，老师表扬他，而且他会大声说：“老师，请帮帮我。”真棒，我们都应当向他学习。于是，在今后面的一段时间里，我总能听到他们寻求帮助时说的一句话“请帮帮我“。真不错。我为我们的孩子良好的转变感到快乐。孩子们，让我们一起努力吧，使自己更能干。小班教学反思6走上幼儿老师这个工作岗位已经有三年的时间了

15、，在这三年中我对专业幼儿老师有了更深层次的相识与理解，对我个人在专业成长道路上有很大的帮助。一个专业的幼儿老师至少可以思索三个问题：1、这个情境可以教育幼儿做什么?2、老师对事务中幼儿所做的诊断是什么?3、老师在课程、行为解决上或管理上应当如何处理?这三个问题可以概括为：老师要擅长找寻某个问题能够带给孩子什么样的教化契机，老师能否在问题中走进孩子的内心深处，老师通过这个问题对自己以后在课程、管理上的阅历有哪些。老师在工作中遇到的任何问题都可以从以上三个方面解决。像我们班里孩子洗手时爱玩水的问题，老师完全可以从以上三个方面着手考虑。孩子洗手时玩水，老师可以就这个问题教育孩子们节约用水、爱护水资源

16、;幼儿为什么总是在水池边玩的不亦乐乎呢?因为爱玩是孩子的天性，孩子们即使弄湿衣服也还是乐此不彼。找到问题的缘由和开展教化活动的目的后，老师就可以有针对性的设计课程、开展活动，比如：在班级里开展节约用水，争做环保小卫士的活动。或者在班级管理上每天找出一名监督员，负责管理小挚友的洗手。这样，孩子们就会渐渐的改掉洗手玩水的不好行为，并且还会养成节约用水的好习惯呢!老师要擅长思索，在思索中发觉问题、找到解决问题的有效途径，不断积累阅历，为成长为专业幼儿老师而不断努力!小班教学反思7今日组织了语言活动小蚂蚁的生日会，我的教学目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一起先我就出示了细心打算

17、的一张海报，让小挚友猜一猜海报上写了些什么?在这一环节中我胜利的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小挚友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小挚友也跟着说，可见他们对汉字特别地感爱好，然后我就把海报上的内容念给小挚友听。良好的开端是胜利的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉醉在我精彩的故事中，讲完后我就起先提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些挚友?”小挚友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发觉小挚友都相互看看，似乎没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示

18、昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的挚友都是昆虫吗?”孩子还是回答不出，这时，袁翔举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，抓紧让他来回答 “小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为什么?” “因为它们都是虫子。” “是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜爱它们。”看来小挚友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最终，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小挚友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了爱好。乘热打铁，我列举了许多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼

19、儿对昆虫的相识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小挚友们对蚕宝宝是昆虫产生了深厚的爱好，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的好玩过程。课后，我就很快地进行了反思，觉得我的失败在于课前打算不充分，没有让小挚友在平常了解一些关于昆虫方面的学问，所以小挚友会有这样的反应。但我也收获，就是我发觉小挚友对相识汉字很感爱好，真是有失必有得，有忧也有喜。小班教学反思8在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课，感觉幼儿的爱好都很高，课堂氛围很活跃，而且这个教案本身的故事内容很简洁，里面的句子大致是相同的，形声字“啊呜咕嘟”给人一种幽默的感觉，特别好玩，并且结合观看小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此，我

20、选择了这节课作为我的汇报课教学，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的视察、揣测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感爱好。与此同时，希望给幼儿开来更多的簇新感。在打算这节课时，出现了一些问题：首先是没有教本，其次是课件中的小电影放不出，最终是时间惊慌，未能试教。考虑到种种缘由，包括自己对这节课的喜爱，最终还是选择了这个教案，只有通过其他方式让幼儿宠爱并接受。结束这堂课后，发觉自己的教学存在一些优势和不足，下面就让我细细地说说吧。一、自我认可，发觉亮点每堂课结束总会有一些优势与不足，就放任下，先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一起先自己心里很放松，一点都不惊慌，不起以前好了许多，心理素

21、养方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时，可以让她把机会留给其他小挚友，在没有举手就抢答时，告知他老师喜爱请坐着举手的小挚友等;再次是教学中的敏捷应变，原本在“发觉香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发觉葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动;最终是坚决的推断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，干脆在完整阅读后以简洁的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式结束，但我不敢确定这是好还是不好。二、自我剖析，找出缺点首先是我的声音还是太轻。平常佩戴了耳麦，这次遗忘了是一个疏忽，以至于有的幼儿留意力不够集中。然后

22、是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，干脆起先进入其次张幻灯片的理解中，幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态，导致幼儿“瞻前顾后”，反应不过来。 其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜咕嘟”中，应当强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特殊说明，没有任何要求，只有个别仔细听的幼儿记住了。再次是语音组织实力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一惊慌，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。最终是有幼儿的纪律未能完全驾驭。幼儿在学习中对股市产生很大的爱好，都争着回答问题，“我来、我来”把手举得高高地，这自然是一个好事

23、，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了座位，一下子纪律方面产生了问题，给人一种“乱”的感觉，不是很有序，再加上声音很杂，显得老师六神无主了。结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能变更，但我会利用其他器具，尽量做得更好;课件方面，我会通过动画、声音等制作更新奇的画面，可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的留意力;对幼儿的表现可适当赐予激励和表扬，维持幼儿的课堂纪律。一次教学既是给自己展示的机会，又是给自己熬炼的机会，在教学中，我们会发觉自己的优势和不足，会找出教学中存在的问题，让自己学会如何应变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更完备的课堂迈出自己轻快

24、地步伐。我信任在下次的接着教学中，我会表现地更加精彩!小班教学反思9故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述

25、第一遍时就干脆用上教具，已经发觉有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的

26、时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言实力。小班教学反思10这节课主要我从两个方面进行反思：一是目标的完成状况，二是幼儿对活动的驾驭状况。自

27、我评价优势：顺当的完成了这节课的重点目标，喜爱观赏故事，并用简洁的句子讲解并描述故事。应变实力比较好，在看到幼儿不回答问题后，随机变更的课程提问方式，课程流程流畅，语速语句合适幼儿特点，肢体语言比较丰富。通过语调音高提示个别幼儿留意听讲。课程在指定的时间内完成安排活动。还觉得课前的打算比较好，有圆点示意幼儿站立表演的位置。座位指定。幼儿不会满地乱跑或站立起来。不足：没有考虑到新入班的幼儿占大多数，行为习惯没有养成。课堂上我自己讲得太多，幼儿参加活动较少。虽然在反复引导下幼儿完成了目标，但是过程不够清楚。应当把问题在简洁化，让幼儿易懂，符合幼儿特点。与幼儿互动环节较少，课前要是做课前渗透我想效果

28、会更好，终归班级的幼儿生活阅历较少。还有在教具操作的过程中，虽有层次性。但还是有些忙乱。课件的背景音乐没有调试好，安排整节课程都有不同的音乐做背景但是有些没有放出来。学习气氛做的不够。这是我今后上课要留意的。小班教学反思11对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的学问了解较浅。所以，我把活动目标简洁定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培育幼儿对打击乐的爱好。活动流程：1、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。为了让幼儿更好的表现声音的强弱改变，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特

29、点。通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的凹凸。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。“大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应当是什么样的呢？”“唱小雨的时候声音又是什么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱改变有一个更深化的感受。2、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“现在，我们欢迎大雨点表演节目！你觉得大雨点会做什么样的动作呢？”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

30、3、引导幼儿用合适的乐器演奏大雨、小雨，培育幼儿对打击乐的爱好。）（本环节是整个活动的重难点）在幼儿选择乐器时，我首先出示实物：铃鼓、响板。通过让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的缘由。为了能提高幼儿演奏的爱好，我把幼儿分成大雨组和小雨组。通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告知幼儿在演奏过程中要留意在老师的手势及语言提示下进行演奏。教化幼儿在不演奏时能有意识地限制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的欢乐。活动延长：在熟识歌曲的基础上，老师可以进一步引导幼儿探究：轻轻摇铃鼓也可演奏小雨，用力碰碰铃也可用来演奏大雨。让幼儿在

31、探究中发觉、在发觉中实践、在实践体验。小班教学反思12区域活动时，孩子们都全身心的投入了嬉戏中，突然自然角传来一阵吵闹声，。我抓紧过去弄清晰吵闹的缘由，原来岩岩小挚友把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻挡他。盆子里的小鸡冻得浑身颤抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我惊奇的问岩岩在干什么？他义正词严地对我说：“妈妈常常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒适，小鸡从来不洗澡，确定不舒适，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难受地留下了泪。我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们探

32、讨：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应留意什么？孩子们兴趣盎然地探讨着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。”我满足地点了点头。孩子们对任何东西都充溢新奇，对小动物有着特别的感情，但是由于孩子们的生活阅历不足，经常好心办坏事，老师应对他们学会理解宽容，并进行引导。小班教学反思13打雪仗活动中，我变更了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的爱好入手。因为运动爱好是幼儿参与运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参加体育活动的主动性、主动性，为达成增加幼儿体质的目的供应重要条件，而且能为其今后终身乐于参与体育

33、活动打下良好基础。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感爱好，于是我在此活动中，把嬉戏“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿探讨：雪球还可以怎么玩？通过探讨，集思广益，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新奇。在此基础上，依据孩子们的爱好，开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个主动参加，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。嬉戏结束分出输赢时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则剧烈要求再来一次，于是我提议让孩子们探讨，孩子们经过探讨后确定以三局定输赢。最终，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，但是大家还是特别快乐，而

34、且输的孩子也不气馁，他们纷纷表示下次肯定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我特别感动。新课程中一再强调：要遵循整合性的原则。在预设的活动中，我除了嬉戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探究新的玩法，每当发觉新的玩法时，我刚好确定、表扬，并跟他学，从而增加他的自信，激发他的表现欲望。活动最终，我则把孩子召集在我的四周，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最好玩、最快乐的活动及玩法，在轻松、开心、同等、挚友式的闲聊中，孩子们的情感得到了满意，从中真正体验到了运动带给他们的欢乐。在主题背景的活动中，我深深地体会到：老师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和

35、不同的发展水平以及孩子的爱好点，来选取、整合教材，创建性地运用教材，同时，老师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动爱好向高层次、许久性和稳定性发展。小班教学反思14今日中午我给孩子们分饭时发觉林林小挚友的桌子上划有许多的彩笔色，我没有马上发火，装作没望见。等孩子们吃完饭后，我说：“今日吃饭时，小挚友们表现的都很棒，不但碗里的饭吃的很干净，而且很讲卫生。”孩子们听了我的话显得很兴奋。我接着说：“可是，有一个好挚友却兴奋不起来，我听见它在偷偷地哭。”孩子们听了我的话，你看我，我看你。我说：“我听见小桌子的哭声了，它说小挚友们不爱惜它，它帮

36、助小挚友们学习、吃饭、写字，有的小挚友却在它身上乱写乱画，小挚友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。”听完我说的话，我发觉林林不好意思了，他抓紧找来抹布边擦边难为情的说：“老师，我再也不画桌子上了。”我和孩子们都为他鼓掌。面对孩子的错误，尤其是反复强调过的，老师往往会不冷静。这样，不仅会挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，老师应利用巧方法来处理，这样效果更好。小班教学反思15小挚友们，大家好！看到阿姨的这身着装，你能说出阿姨的工作吗？对啦，真聪慧，阿姨是一名警察，一名市中巡警。那么，接下来，阿姨想问小挚友几个问题。当你看到有人生病，须要救援车时，要拨哪个号码呢？对，是120；当你看

37、到着火了，须要消防车时，要拨哪个号码呢？对，是119；当你看到坏蛋，须要警察帮助时，要拨哪个号码呢？对，是110。小挚友们想知道警察阿姨和警察叔叔上班带着哪些警械吗？今日阿姨就让大家亲眼看一看，亲自摸一摸，好不好？首先呈现在大家眼前的是警用腰带，上面有五个小套子，它就像是一个“家”，“家”里分成五个房间。每个小套子里放一种警械，工作时系在腰间，便利携带。下面隆重介绍第一位“嘉宾”对讲机。对讲机的身体是长方形的，头的一边有一条天线，便于接受信号，身体上有0到9等按键，现在的对讲机就是一部移动手机，有拨打号码，收发短信，卫星定位等功能，它的作用就是便利警察工作时能够刚好与指挥中心联系，处理各种警情

38、。其次位出场的“嘉宾”是位武打明星伸缩警棍。它可以奇妙的长高，由一节变成三节。伸长运用时可以用来对抗坏蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的时候就收起来，小小的，很棒吧！下一位出场的神奇“嘉宾”是催泪喷射器，俗称“辣椒水”。因为它的肚子里就装着类似“辣椒水”的液体。别看它的个头不大，长的也不美丽，但威力不小。小挚友们都吃过辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的会伸舌头，是不是呢？那你能想象假如喷在脸上是什么味道吗？对了，会特别难过，不断地流鼻涕，流眼泪。所以当警察在工作时遇到醉酒的人不协作等状况，会运用它来让他们短暂失去抗拒的实力。须要留意的是，运用时要顺着风的方向，不要逆着风，假如逆着风就会喷到我们

39、自己的脸上，不过大家也不用担忧，只要用大量清水清洗脸部，这种难过的感觉会渐渐消逝。第四位出场的“嘉宾”是强光手电，俗称“千里眼”因为它发出的光束是集中的，在夜间可以照到比家用手电更远的距离，便利警察夜间在小巷，角落发觉坏蛋。最终的“嘉宾”是警用手铐，俗称“银手镯”小挚友们都不会生疏，会常常在电视上看过。它就像是一个平躺的“8”，将坏蛋的双手反铐，可以限制他的自由。有所改进的是锁眼必需是两边成直角才可以露出来，避开坏蛋自己打开手铐。今日和小挚友一起看了警察常用的警械，每一位都特别仔细。阿姨希望小挚友健康成长，学好本事，长大也当警察，为祖国保平安！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页