小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第一单元生活中的数.pdf

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1、第一单元 生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100 以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。单元重难点：1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。单元教学课时数：5 课时。数数 铅铅 笔笔【教学目标】1了解情况 100 以内数的顺序，知道 10 个一是十，10 个十是 100。2培养学生的观察能力，帮助学生建立数感。3渗透数学中的一一对应思

2、想。【教学重点】数 100 以内的数、100 以内的数的意义和顺序。【教学过程】一、创设情景，数铅笔。1你能数出这些铅笔的枝数吗？学生试数。2同桌交流数的方法。3集体汇报：4启发学生：你认为哪中数的方法最快呢？能用这种方法再数一遍吗？二、练习数数。1圈一圈，数一数。 （书 p2 下面的练习）2脱离实物数数。(书 p3 第 1 题)教师先选一个数，让几个同学试着数，及时处理遇到的困难。 3看谁数得快。 （书 p3 第 2 题）小组交流选择什么样的方法数得最快。4接力赛。 （书 p3 第 3 题）学生先填数，然后进行接力赛。三、数的意义。教师出示数字卡片 4 和 3提问：你能用这两张卡片组成几个数

3、？（板书：43 34）提出要求；你能在计数器上拨出这些数吗？讨论拨的方法，说一说，为什么这样拨。四、总结并布置实践作业。五、小结数数豆豆子子【教学目标】1通过“数豆子”的活动，培养学生的估计意识，帮助学生建立数感。2结合计数器帮助学生理解不同数位上数字表示的实际意义。3学习 100 以内数的读写。【教学重点】培养学生的数感，认识“百位” 。教学难点：培养学生有根据的进行估计，理解“个位上没有就用0 来占位” 。教具准备：豆子、计数器。【教学过程】一、创设情景：数豆子。1讲清数豆子的规则。同学之间要谦让不要争抢，玩的时候不要将豆子撒在地上了。2师生互动玩豆子。猜一猜：老师为你抓的一把豆子有多少颗

4、？数一数：用什么方法能知道有多少颗？可以用哪些方法数？用刚才的方法亲自数一数，并把这个数写在作业本上。写一写：派几个同学把数写在黑板上，并说出这些数不同数位上数字表示的实际意义。拨一拨：在计数器上拨出这些数。看黑板上的数字，说一说华老师一把大约抓多少颗豆子？二、游戏。1我说你拨2师拨数，学生读并写下这个数。3猜数游戏教师和一个学生做示范，教师写数学生猜。同桌两人一起玩，一人写数一人猜。三、谈谈你对这节课的感受。四、练一练。五、小结动物餐厅动物餐厅【教学目标】1加深对数位的理解，会比较100 以内的大小。2培养学生的观察能力和分析能力。3通过开放问题的解决，培养学生解决问题的能力【教学重点】比较

5、 100 以内数的大小【教学过程】一、创设情景，谁拿得多。1猜个数（动画显示小猴和小狗拿盘子的画面）猜它们拿的盘子的个数，在猜的过程中，教师可以给一点提示语，大了、小了等等。2比一比，谁拿的多？说一说，你是怎样比的？注意给学生足够发言的机会，鼓励学生说出不同的方法。然后，教师总结出一种方法，21 的里面有 2 个十，18 的里面有一个十，不够20，所以 21 18二、练一练。1你能写出这些数，并比较它的大小吗？（书第6 页“填一填” ）学生先独立填写，再说一说是怎样比较的？2比大小（书第 6 页第 1 题）学生先独立填写，再集体订正，在遇到最后两题时，注意引导学生发现答案不是唯一的3连一连。让

6、学生看图，说出题目的意思和要求，再独立填写。集体订正时，注意引导学生发现 60 是一个多余的条件。4100 以内的数的顺序表。 （书 P7 第 3 题）按要求填出表中空缺的数。 （独立完成）观察表，按要求读数： 读出个位是 5 的数。 读出个位是 0 的数。师可以介绍，除了 100 以外这些都是整十的数。你能提个要求让大家读数吗？第（3）小题填写有困难时，可对照右边的顺序表完成。5按规律画下去。 （书 P7 第 4 题）要求学生仔细观察后，独立去画。说说你是按什么规律画的。三、实践活动：小调查（书P7）布置学生课后去调查，调查好后记录下来，写成一篇数学小日记。四、小结动物餐厅动物餐厅教学目标：

7、1、会比较 100 以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：抽象地比较数的大小。教学过程：一、创设情境1、教师出示两叠作业本，一叠是21 本，一叠是 18 本。2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？二、学习新知1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“” “ ”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。师生核对。三、巩固反馈，1、学生独立完成，请学生板演。45O5478O7662O6280O7958O91100O891589全班核对，说说你是怎么想的。2、连

8、一连。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？本题中 60 是多余的信息。3、 （1）按顺序填数。（2）读出各位是 5 的数，读出个位是 0 的数。（3）根据右表，把下图中缺的数填上。练习过程， （1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。（2）指名读出各数。（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。4、想一想，请你接着画下去。苹果、香蕉、苹果、香蕉、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 。学生独立完成该题。5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？学生课后同捉合作去完成。四、教学反思：小小养殖场小小养殖场【教学目标】1、在实际

9、的情境中，体会“多些”和“少些” 。2、通过描述数量之间的关系，培养学生的数感。【教学重点】体会“多些” 、 “少些” 、 “ 多得多” ，培养学生的数感。【教学过程】一、 创设情境：小小养殖场。1、 出示情境图：小小养殖场观察图，说说图上画了什么？2、 提出问题：你能根据三种动物的只数，说说谁多谁少吗？学生有一种说法后，教师可以鼓励学生想出多种不同的说法。先小组同学说说，再全班同学交流。教师结合学生的回答，将比较好的话板书在黑板上。总结：我们可以用这样一些话来说出动物的多少，使人听了清楚、明白。二、 想一想。1、 看图理解题意。这一个过程，注意引导学生学会看图，通过看图理解题目的要求，以及要

10、解决的问题。2、 学生独立完成。3、 组织全班交流。鼓励学生用于发表自己的意见。三、 练一练。1、 书 P9 第 1 题学生先独立看题，并试着解答。组织学生进行交流，主要是说说为什么要选这个数，是怎样想的。注意在交流的过程中，要求学生用数学语言去表达。2、 书 P9 第 2 题引导学生理解题目的意思，重点说说你认为“差不多”是什么意思。独立思考并选择。注意：此题选 35 和 39 都可以，只要学生能说出合适的理由。3、 书 P9 第 3 题学生独立完成。组织学生进行交流。四、 数学游戏。教师和一个学生示范，讲清游戏的要求。小组活动，要求：每一个学生出一个数大家猜。五、 小结练习一练习一【教学目

11、标】1、 通过练习巩固对 100 以内数的认识，加强对多少概念的体会。2、 通过实际的情境，体会数学与生活的联系，培养学生的数感。3、 通过形式多样的活动培养学生的学习兴趣。【教学过程】一、 通过谈话引入练习课。二、 练一练。1、 看图写数和数的组成。 （书 P10 第 1 题）学生先独立完成，教师巡视了解学生完成的情况。提出几个有针对性的问题，引起学生的讨论，如：一竖条小方块表示多少？第 4 幅图你是怎样数的？2、 比较最多和最少。 （书 P10 第 2 题）弄清楚问题。独立思考。说一说，你是怎么想的？3、 选择合适的答案。 （书（P10 第 3 题）先引导学生看清图意，以及要解决的问题。学

12、生自己独立选择，然后将自己的想法在小组内说说。注意：第（2）小题，选择 85 和 87 都可以，只要学生做出合理的解释。三、 活动。1、 你拨我写。 （书 P11 第 4 题）小组合作，一个同学拨珠子，另一个同学写数，然后交换进行。注意两个人进行比较容易操作。2、 拨一拨，比一比。 （书 P 第 5 题）此活动可以接着上一项活动进行，两个人同时拨数，然后比较拨出的数的大小。3、 思考题： （书 P11 第 6 题）教师出示 3 张数字卡片，说清楚问题的要求，然后学生独立思考后在本子上写写。集体讨论：学生可以分别汇报，然后引导学生选出合适的答案。四、 总结。在这个单元中我们一起又认识了一些数，你们觉得这些数在生活中经常见到吗，对我们的生活有帮助吗？五、 小结课后小结：