论中小学班主任的师德修养.pdf

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1、论中小学班主任的师德修养现代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，蔡先生的话推而广之,那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师；要有良好的班级，必先有优秀的班主任。最初我担任班主任的时候，班级的晨读一直纪律不好，教室里总是吵吵闹闹，干什么的都有， 我便试着用各种方法引导学生把早晨的宝贵时间利用好，但是效果不明显。这个问题困扰了我好长时间，后来我突发奇想，每天早上我可以和孩子们一起读书、学习啊。从此，讲台上多了我的教育理论书籍和读书笔记，每天早晨，我不再站在讲台上严厉地监督同学们读书，索性自己专心看书、学习。不出一周的时间，同学们

2、也知道拿出书来专心读书了。渐渐的，孩子们已经养成了认真读书的习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习” 了。 我突然想起一句话： 身教胜于言传。 看着一群天真无邪、渴求知识、 有着五彩斑斓般梦想的孩子， 我心里真的是幸福。其实，中小学班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作,影响着每一个青少年学生身心的健康成长。作为中小学班主任,必须对青少年学生的健康成长负责。为了做好班主任工作，我注重提升自身素质，不断加强自身修养，我懂得班主任工作是立德树人的事业， 以高尚的师德引领学生健康成长是班主任的责任；我懂得班主任工作是爱的事业，关爱每一位学生是班主任的责任;我懂得班主任对学生的关爱是与众不同

3、的，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。长期的班主任工作实践让我认识到，不断提高班主任的师德修养，不断提升班主任的人格品质，不断提高班主任的师德水平和业务能力，并把正确的道德观传授给学生，做好学生的引路人，必须从以下几个方面做出努力。一、以身教代言教，促进学生良好品德的形成一、以身教代言教，促进学生良好品德的形成孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师对学生的教育影响更多的是通过平时细小的言行举止体现的。教育工作的特殊性要求教师不仅要有过硬的学科专业知识， 还要有高尚的道德情操。教师教育学生，不仅体现在“言教”，也体现在“身教”。在学生的心目中，教师不仅是纪律的约束、道

4、德的规范，而且是父母的代表、他们的榜样。他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、乃至音容笑貌、行为举止。在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，表里如一，必须做到“言必行，行必果”给孩子做好榜样。只有这样，才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。二、让爱贯穿于教育教学过程的始终二、让爱贯穿于教育教学过程的始终俄国教育家苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”爱是沟通教师与学生情感的

5、纽带，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。 北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示 :“南风”无异于称职的班主任，而“行人”也就是“学生”了。班主任工作是爱的事业， 我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像和煦的春风那样温暖人心，化解学生心头的坚冰。我们在班主任工作中要用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每

6、一个学生，选择做“南风”,也就是说在班主任工作中要运用情感和爱来教育学生。唯有爱的春风才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。优秀的班主任在工作中用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田；优秀的班主任在工作中把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。三、耐心教育，以表扬为主三、耐心教育，以表扬为主爱听班主任的表扬是青少年共同的心理特点， 班主任对学生的表扬运用得恰当， 学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。 例如：上课了， 大部分

7、同学在吵嚷， 没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。用表扬某个学生道德品质、 思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。四、培养正确舆论和形成良好班风四、培养正确舆论和形成良好班风正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个学生都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,班主任要注意培养正确的班级舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行

8、议论、 评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。 针对这种情况,我组织开展了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的班会,会上对小事该不该管进行了辩论 ,还列举同学身边发生的小事造成的危害 ,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。五、后进生是班主任工作永恒的主题五、后进生是班主任工作永恒的主题我担任班主任的班，学生家长常年在外务工的多，缺少父母的监管和教育，导致无所

9、事事的学生较多，学习成绩差的学生较多。因此，转化后进生成了我的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。 要做到思想上不歧视， 感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、 奖励， 使他们也能自信地面对学习。 课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。多年的班主任工作实践让我深深懂得： 对学生的责任感是每个中小学班主任所必备的， 热爱学生又是每个中小学班主任献身教育事业、搞好教育工作的原动力。不可否认，中小学班主任工作是一项艰苦、繁琐而需要付出极大热情和耐心的工作,可我却乐在其中。 我坚信不断加强师德修养对自己做好班主任工作的推动作用， 我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的重新认识，更加严格规范自己的日常行为和教育行为，随着社会的进步，顺应时代的潮流，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，用自己的行动诠释教师的内在涵义，在班主任工作中切实做到德高为师，身正为范，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生，寓德于教，立德树人。