2022小学语文培训心得体会例文9.docx

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1、2022小学语文培训心得体会关于小学语文培训心得体会锦集9篇我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。但是心得体会有什么要求呢？下面是我收集整理的小学语文培训心得体会9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文培训心得体会 篇18月25日、26日、27日、28日、29日我参与了教化科学探讨培训中心组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的五天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我这

2、次培训获得的心得体会。这次培训中听了很多专家的讲座，也听了很多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在每一堂课中，和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式；主动开发课堂学习资源和课外

3、学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。三天的暑期小学语文老师培训结束了，但留给留下的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。小学语文培训心得体会 篇2在20xx年3月15日的下午，我参与了兴庆区教研室教研员宋光琼老师组织的“小学六年级语文老师教材解读培训”活动。经宋老师介绍，此次活动是教研室在

4、选拔了几位优秀的教研组长先深化学习了新修订小学语文课程标准，再结合本册教材编排特点及鲜活课例，进行深化浅出的分析与解读的基础上，然后召集各学校各年级的语文老师分别在十一小远程教化室进行本年级的语文教材解读培训活动。我们于3月15日下午齐聚十一小多功能厅，倾听了来自满春小学的语文教研组长张春艳老师对六年级语文教材的解读。现将这次新课程学习总结如下：1、通过学习，我真正确立语文教化的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使

5、学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。并将自己的这些相识通过教研活动传递给全镇的语文老师，提升全体语文老师的业务修养。2、在教学进程中，注意培育学生的创新精神。语文课程标准对义务教化阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力。突出自主性，主动主动地参加，特殊要注意探究和探讨的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，

6、激励有独到的见解，激励用适合自己的方法和策略学习。时代给予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的语文课堂。小学语文培训心得体会 篇3当一名语文老师难，当一名优秀的语文老师更难。那怎样才能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采纳各种方式学习，读教化名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课，通过学习，虽有肯定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破裂，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参与一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。今年10月，机会静静来临，中小学

7、老师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期盼，几多幻想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、沟通心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参与远程培训的状况总结如下。1、此次培训为我们语文老师搭建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。国培行动，突破了时空局限，避开了面对面沟通的尴尬，为虚心听取直言不讳的真言搭建了平台。因此，在培训活动中

8、，在发帖、读帖、回帖和参加评论的过程中，我读到了很多精致的反思，看到了很多独到的见解，听到了很多不同的声音，暴露了很多相识的偏差，发觉了很多自身的不足。2、倾听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平本次培训支配的课程内容特别丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。自培训启动以来，我仔细观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。培训中，教化名家的讲座为教化科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们共享了高规格的“文化大餐”。在这个平台上，我学到很多了语文学问，了解

9、了很多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到主动的促进作用。参与小学语文学科远程培训，不仅是一次理论学问的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教化观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做欢乐老师，教欢乐学生。小学语文培训心得体会 篇4通过最近一段时间的国培培训，让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教化理念，学习到名师专家们的教研精髓，领会了教化教学的内涵与境界。一、好的语文老师是一座桥。这座桥就

10、是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。二、好的语文老师是一把钥匙。教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的学问，已经不能满意日后自身发展的须要，这在语文教学上就是要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能成天围着课本转，要给学生创建良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。三、好的语文老师是开路先锋。作为语文老师，不是只

11、懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上老师要培育学生的人文精神。一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。这次培训中，由于本期教学任务重，时间紧迫，所以在培训学习中做得不太好，这是值得反思的。培训结束了，但是思索没有结束，行动才刚刚起先。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些刚好补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。小学语文培训心得体会 篇5一、新教材的新特色1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了许多的插图，图

12、片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。2、新教材的课程调整为加强语言实践，强调积累运用3、新教材中支配了一个新的板块，实现特别功能。将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教化的力气，共建书香型校内、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，敬重儿童的天性，引导学生去发觉，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。二、如何

13、利用好教材实现有效教学的思索1、利用好图片，增加教学趣味性编者针对每一课的内容都细心选择了插图，而作为我们一线的老师更应当利用好这些插图。例如所见的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字爱好。听故事是孩子们最喜爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高实力的学生自己编故事。这部分就要求老师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发觉。在课文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以帮助他们来理解课文内容。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生视察实力的培育，

14、对学生美感的培育，情操的陶冶。2、 明确教学的目标，有的放矢对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的爱好，有效的利用课上练习时间。削减学生的写字负担，引导他们发觉汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量削减占用课堂时间，可以学习试验区的老师编制适合我们实

15、际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。3、 以学生为主，将内容贴近生活学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一猜猜他是谁，嬉戏是儿童生活中不行缺少的部分，课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思索课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中老师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要仔细听。源自生活也要回来生活，真正的将学到的学问，学以致用。在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。4、关注整体，培育语文素养俗话说万丈高楼平地起，对于低年级的学生来讲他们所具备的学问较少，这也正是搭建学问高楼的基础时期，只有打好基础

16、才会盖好楼。部编版教材新增加了字词句的应用，我们的教学实际中更要注意学生字词句的实际应用，我们的现实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累学问，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。5仔细备课，实现有效的课堂教学备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大变更不仅提高学生的学习爱好，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会仔细探讨课文的每副图，利用好图

17、片。其次仔细备课确保我所讲出来的学问的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的精确性。最终每词备课都要仔细思索课堂的引导，注意学生实力的培育，引导他们去视察、去发觉，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的欢乐，爱学语文。三、总结新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的运用我们要注意学生核心素养的培育，注意学问的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不行少的部分。在今后的工作中要多像有阅历的老师请教，多阅读语文教化的期刊，对于教学多思索多反思，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认仔细真对待每一节课。小学语文培训心

18、得体会 篇620xx年5月31日全县小学语文老师很荣幸的获得了一次珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与县培训中心组织的培训学习。对我来讲这是一次来之不易的机会，通过培训学习可以充溢自己，完善自己，提高自己，升华自我。此次培训使我感悟多多，这一天主要听了王琴玉专家的一节理论指导课及课堂实践课，亲身体验了一些活动，使得我更深刻、更透彻的领悟了她所讲的内容在实际教学活动中的重要性。一、重新对孩子有了新的相识通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学语文老师及班主任，除了具有渊博的学问，良好的思维品质，在教学过程中，老师要对现在的孩子有一个正确的科学的相识。就如王老师所讲一样“现在的孩子就是

19、具有儿童精神的大人”，所以我们不再把学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。二、对课堂教学有了新的相识我通过此次学习之后，明确了小学语文课最终的落脚点是不仅仅在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习来达到的目的：“学以致用”。以此为最终目标，老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：（1）、养成擅长关注的习惯。（2）、养成以培育学生爱好的习惯。（3）、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的促进学生学问积累的习惯

20、。（4）、养成每天自觉听、读、写的习惯。下午听了王师们细心打算的课，让我明确了教学过程不仅是一个特别的相识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。放眼看四周世界，要培育学生的写话实力，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法

21、上注意参加实践和创新发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。老师应具备的听、说、读、写的教学技能，给老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格老师应具备的基本素养。三、对课堂教学设计有了新的相识听了王老师的指导课后，我才知道嬉戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过嬉戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行的听、说、读、写的教学，从教学法解放学生沉重的压力，使他们感到学习的欢乐，事实上每一项实力的教学都可以教得特别好玩。王老师的做法让我很受启发。许多时

22、候我们的学生不愿开口沟通是因为没有平安的语言环境。老师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众沟通了。因而，要提高学生的说实力，首先要给学生创建一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的内容而不是正确性。利用自我纠错实力，学生在不断的沟通中就能提高听说实力了。只有在不断的练习中，学生的口语实力才会不断的提高。总之，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创建性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践实力，也就是听、说、读、写的实力，也就是说在课堂中，有些部分不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，

23、让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上物理课堂。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学事业做出自己的贡献。小学语文培训心得体会 篇7学期刚结束，紧接着就参与了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么燥热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼！通过培训，不论是对“文化”的相识，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场刚好雨。这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于阅读实力的构成与教学策略的讲座，有曾立新教授简洁明白的“读图时代的光影观赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣

24、华老师带来的加强课外阅读提高语文素养和略读教学，有魏丽君老师教授的今日，我们怎样上好课，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为老师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的学问讲座。刘荣华老师的讲座加强课外阅读提高语文素养和略读教学，给我留下了深刻的印象，特殊是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：（1）一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的爱好；（2）导读重在激发阅读爱好，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力；（3）尽量采纳任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关切的问题和同学探讨、做一张好书举荐卡等。让我深

25、深地感悟到了：让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不行能全部预料的到的。然而，也正是这个观点引起了大家的争议。因为魏丽君老师在“课堂教学设计（今日，我们怎样上好课）”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以骄傲的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是完美无缺，特别完备。真是“公说公有理，婆说婆有理”，百家争鸣啊！也正是这样的培训氛围，让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的语文教学，使我对今后的工作有了比较明确的方向。让我明白了“

26、教化的过程是一个不完备的人引领着另一个（或者另一群）不完备的人追求完备的过程”，“追求完备的过程就是老师成长的过程”。在教学过程中，我们不但要关注学生的尊严，特性需求，特性学习方式，还要关注学生的终身学习的愿望与实力。将课堂教学当作学生的生命经验，自觉地敬重学生的这段经验，课堂才会显得朴实而又睿智。通过培训，我明白了学生的现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、见解和爱好是教学的重要生长点。作为一线老师，我想我更应当英勇地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。经过这次90学时的理论培训，我更加懂得

27、了“活到老，学到老”的终身教化思想，只有终身学习，才能胜任不断更新的、困难而又富有创建性的教化教学工作。在以后的实践学习和教化教学工作中，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；我要不断反思自己的差距与不足，找寻自己应当努力的方向。小学语文培训心得体会 篇8今年我参与了新课标培训。通过学习，我相识到了课改的必要性。急迫性，初步了解课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给

28、学生创建一个有利于素养教化的空间。课标学习让我明晰了课程性质。语文这一门学科的课程性质是什么？我们来看一下新旧课标的定义：（试验版的新课标）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（20xx版）语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教化阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通，汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。通过对比我们不难发觉，20xx版的课程性质个别处进行了增加、删减，制定的比较准确，新修订语文课程标准关与课程的性质所做的表述：语

29、文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一命题说明这是一门“学习语言文字运用”的课程，课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”。说明它是“学习语言文字运用”的课程，并不是指单纯地学习“语言”和“文字”，更重要要学会语言文字的运用，初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通，在此过程中，汲取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。这就是工具性与人文性的统一。它明白语文课程应主要“致力于培育学生的语言文字运用实力”，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显，课程目标更加详细和明晰。这也对应了关切凤老师说的，理解不等于运用，理解只是运用的基础，而运用就是理解的最终目标。对于小学语文

30、教化来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式是主要冲突。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以情理的在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。一下把课程学习与教材教法探讨结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视反思，个案探讨和收集，要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切

31、实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过度追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨科学的学习和探究式的学习，是学生获得现代社会所需的终身受用的语文实力。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与新课标及个教程的内在联系，设计与编排的意图，以备在教学活动在精确设定教学重点，精确达到新课标提出的落脚点，有效的实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑的思想基础上，从

32、本班本校的实际动身，依据学生额年龄特征进行不同的教学内容，敏捷的运用教科书的各种设计，采纳适合的教学策略，把训练听说读写落到实处，改进课堂教学，提倡启发式探讨式教学，主动找寻课外资源，创建性的开展各种活动，增加学生的实践机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能使他们能真正达到学以致用。我们的教化对象是一个个鲜活的生命，是朝气蓬勃、富有无限想象力和创建力的新一代。只有敬重特性才能激发学生的主动性和创建性；只有了解学生特性，才能捕获他们身上的闪光点，才能使自己的教学受到学生的宠爱，课堂教学才会高效。修订后的新课标正体现了这一点，更加注意爱护学生的特性。试验版课标低段口语交际板块

33、，要求学生听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感爱好的情节”。虽然只有几个字的差别，但这番改动特别敬重学生作为一个独立的人的感受和主观看法。试验版中的课标所谓的“精彩”是老师或教参已经定位的东西，在学生看来，老师所谓的精彩或许平淡无奇，并不是学生认可的，因此在复述时，难免失去爱好。而新课标让学生复述自己感爱好的情节，其结果是大不相同的。只要是自己感爱好的都可以，摆脱了教参老师的束缚，给学生最大限度自由选择的权力，学生感觉被敬重了，因此学习起来更有主动性。最终我希望通过以上能使学生在课堂上踊跃发言，主动的学习，对学习语文有了爱好感，提高他们的水平。在实践教学

34、中，我将不断的总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做的更好，使课堂教学呈现民主和谐，师生互动，生动活泼的新局面。小学语文培训心得体会 篇9通过这次全县培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际状况重新翻阅教材,仔细思索了如何利用好教材有效的教学。一、新教材的新特色1、我认为新教材最大的一个特色就是新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教化的力气，共建书香型校内、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。2、另外是新教材的内容更加的贴近学生的生

35、活，敬重儿童的天性，引导学生去发觉，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。二、好教和教好的思索在课文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以帮助他们来理解课文内容，比如雪地里的小画家将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生视察实力的培育，对学生美感的培育，情操的陶冶。通过老师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步的提高他们的爱好，有效的利用课上练习时间。削减学生的写字负担，引导他们发觉汉字的美。而不是让学生一遍又一遍的写

36、，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量削减占用课堂时间，可以学习试验区的老师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。启发孩子们思索课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中老师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要仔细听。源自生活也要回来生活，真正的将学到的学问，学以致用。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生共享他们和大人一起读的成果，在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累学

37、问，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大变更不仅提高学生的学习爱好，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会仔细探讨课文的每副图，利用好图片。其次仔细备课确保我所讲出来的学问的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的精确性。最终每词备课都要仔细思索课堂的引导，注意学生实力的培育，引导他们去视察、去发觉，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的欢乐，爱学语文。总之新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的运用我们要注意学生核心素养的培育，注意学问的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不行少的部分。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页