2022小学语文教案例文8.docx

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1、2022小学语文教案小学语文教案范文7篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。小学语文教案 篇1教学目标：1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培育语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言，珍惜挚友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学打算：多媒体课件教学过程：一、情境导入，揭示课题1、播放小鸟为大树唱歌的动画，老师配音。同学们，让我们一起来观赏一幅漂亮

2、的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的挚友，听，这只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂密的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐漂亮的画面呀。同学们，你们说，是吗？（是）围绕这只漂亮的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段漂亮的故事。（出示课题）学生读课题。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。同学们，让我们用自己喜爱的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（老师巡察，学生读书3分钟）鸟儿到南方去之前答应好挚友（ ）。其次年春天，鸟儿从南方回来却发觉（ ），她焦急

3、地找呀找，问过了（ ）、（ ）和（ ），于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。2、过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不得，那么这篇童话故事中有哪些好玩的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。三、研读对话，训练朗读1、指导学习第1组对话。(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟大树 好挚友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好挚友依依地惜别。大树说 小鸟说（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）(2)你们想，这对好挚友在分别的时候

4、，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好挚友读，师指导）(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发觉这只小鸟说：“我明年肯定回来”时，语气特殊坚决，你能告知我，为什么要这样读吗？)（4）再请一对同桌读。过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好挚友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的特性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读） 你们这是在向挚友保证啊，坚决些，再来一次，好吗？（女生读）2、自学三组对话。过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。其次年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好挚友大树。然而，

5、往日朝夕相处的伙伴却不见了。她焦急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）A、小鸟应当读得更着急些。我觉得这样子还不够着急。B、我觉得小鸟应当读得再活泼一点。C、我觉得树根应当读得哀痛一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好挚友一样。假如哪一方不见了，或者死去了，他们应当是很哀思的。从同学们的评价中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话特别重要，应当好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练习一下小鸟说的三句话。幻灯片

6、出示小鸟说的三句话。（2）再指定一个小组朗读。同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火）四、角色扮演，体验感知。是啊！小鸟着急地找寻着她的好挚友大树，那么我们谁情愿来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里，就这样飞呀，飞呀，找寻着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，小鸟，找到挚友大树了吗？ （没有）可怜的小鸟找不到挚友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说你们是不是在心里小学语文教案 篇2教学目标：学问与技能：1.学习并驾驭生字词。2.理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会齐天大圣的神通广阔。3.有感情的

7、朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法：让学生自渎，然后选择自己喜爱的片段进行品读，体会人物的特点。情感、看法与价值观：激励学生大胆的想象，激发学生阅读西游记的爱好。重点：了解齐天大圣与众仙作战的经过。难点：体会作者对人物形象生动、详细、富有特性的描写。教具：录音 幻灯教学过程第一课时一、幻灯出示图片，揭示课题。1.老师问：同学们，今日老师给你们带来了一位大家都喜爱的客人。(孙悟空)2.引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。3.老师小结。4.展示资料，介绍吴承恩和西游记。5.老师导入：今日，我们就到花果山去看看这个神通广阔的“齐天大圣”。(板书课题)二、学生自渎，学习生字。1.老师提出要求，学生

8、自渎课文。(1)画诞生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺。(2)找出故事的起因、经过、结果。(3)思索：孙悟空给你留下了怎样的印象?2.检查生字，积累词语。老师出示生字卡片齐读后指名读。3.出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。不慌不忙 没精打采 神通广阔 风烟滚滚 气概汹汹疾似流星 不分输赢 眼明手快 大惊失色 三头六臂三、整体感知，理清条理。1.指名说说故事的起因、经过、结果。起因;孙悟空嫌官职小，返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”2.引导学生从文中找出相应的段落。第一部分：第一段其次部分：第

9、210段第三部分：第11段3.引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事情。4.小组探讨后，指名反馈。四、引导合作，再读课文。老师出示要求，学生小组合作读文。1.画出你觉得作者描写精彩的部分，把你的阅读感受和小组内的同学沟通。2.思索：孙悟空是怎样战胜哪吒三太子的。3.探讨：吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象?其次课时一、巩固旧知，导入新课。1.老师出示生字词语卡片，四字词语卡片，学生在读中积累。2.听写词语抡起 盔甲 幼小 抵抗 浑身疾似流星 不分输赢 眼明手快 大惊失色 三头六臂3.通过上节课的自渎和小组读，孙悟空给你留下了怎样的印象?幻灯出示：(正义 神通广阔 英勇 机灵)

10、二、品析语句，体会人物形象。1.老师：课文的其次部分是最精彩的部分，但是篇幅太长，请同学们依据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。2.指名反馈。第一部分：第26段 其次部分：第79段3.要求学生自渎这两部分，分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。4.指名说说，进行复述课文内容的训练。5.重点让学生说说孙悟空是怎样战胜哪吒三太子的。再读这两部分，画出描写孙悟空语言和动作的语句。6.集体反馈。(关键词：听了，说 答道 大怒 笑道 喝道)7.学生自由读这些语句，小组沟通对这些语句的体会。三、总结拓展，激发学生阅读西游记的爱好。四、布置作业。1.分角色朗读课文。2.阅读西游记。小学语文

11、教案 篇3教学目标：1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。3、相识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。课前打算：课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。教学过程第一课时一、课外引入，揭题质疑1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座高校而成名，那就是闻名的哥廷根高校。这个高校已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根高校。其中一位就是我们今日所学课文的作者季羡林当时他才二十五岁，满怀雄

12、心壮志在哥廷根高校留学十载，至1945年才回来祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上古地其次家乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今日我们所学的这篇课文。自己的花是让别人看的2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知1、初读课文，留意读准生字，读通课文。2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4、自由沟通，让学生通过其次、三两段句子进行自悟，不求完备。三、细读课文，感悟“漂亮”：1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主子问他：“你离开德国这

13、样久，有什么改变没有？”季老先生是怎么回答的？2、出示季老先生说的话：“改变是有的，但是漂亮并没有变更。”3、自由读，季老先生说的“漂亮”并没有变更指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读其次自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体会体会。5、沟通指导：“真实”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真实”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主子欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，和

14、善得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上高校。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简洁单的“正是这样”说明白什么？德国人爱花，爱花就把花的漂亮全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简洁的人生境界，就像花儿一样漂亮。7、有感情地朗读课文。8、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？其次课时一、复习课文：1、有感情地朗读课文其次自然段。2、说说哥廷根的漂亮指什么？二、品读课文，再感“漂亮”：1、引出第三自然段：出示：正是这样，也的确不错。这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用确定的语气读一读。2、让我

15、们真真实切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真实”吧！再读第三自然段：理解：“花团锦簇、万紫千红、应接无暇”，体会花之多，花之美。3、每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？（怀念祖国和家乡，思念亲人）4、有感情地朗读这一段，读出花之美。5、仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，相互赠予，共同享受生活的漂亮。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。6、

16、有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。三、前后呼应，三感“漂亮”：1、再出示第四自然段中“改变是有的，但是漂亮并没有变更”一句。读了其次、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？2、当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？3、补充阅读季羡林先生一书中再返哥廷根一文。（附后）4、你从文中了解了什么？正是这样的心情，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！多么奇妙的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”5、有感情地朗读这一句话。四、总结全文，激发阅读爱好：1、配乐朗读全文，说说读了文章的感受。2、举荐读书：季

17、羡林散文、季羡林先生等。26威尼斯的小艇教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。3、相识本课6个生字，抄写自己喜爱的句子，能仿照课文写一些家乡的某处景物。课前打算：了解威尼斯城有关的学问，收集介绍威尼斯小艇的图片。教学过程第一课时一、情境引入，激发爱好1、出示课题：“威尼斯的小艇”。2、请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的学问。3、观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界著名的水上城市，威尼斯以她的漂亮和安静迎接着世界各国的友人，让我们

18、也随着作者一起去阅读风光旖旎的威尼斯吧！二、自读课文，整体感知1、自由读课文，留意读准生字新词。2、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？2、依据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方刚好指正。3、全班沟通：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。请学生读读描写威尼斯风光的句子。自由沟通感悟。（河道纵横交叉，精致敏捷的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，屹立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯）三、直入课文，感受小艇“形之美”：1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3、沟通指导：“二三十英尺”也许有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4、威尼斯的小艇为什么要这

19、样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。5、读出小艇的美。四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒适吗？为什么？2、学生自由沟通感悟。3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？4、小结：这真是“说不完的

20、情趣”！有感情地朗读。其次课时一、读写结合，复习引入1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。2、你喜爱威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。二、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”：1、读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。2、说：沟通哪里写出了船夫驾驶技术之超群。3、想象这些句子所描写的情景。“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？4、演：造型独特的小艇带领我们阅读威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑担心，真怕一不当心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。假如此时你就是我所坐的小艇的船夫

21、，你会怎样来帮我？（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐）5、有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。三、感悟朗读，品尝小艇与人们之间“和谐之美”：1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么？2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？用上“可以可以可以”说话。3、威尼斯人是海洋的儿女，懂得观赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运输河曲折的水道，让自己迷失在迷漫的夜色中，领会这座水上古城永恒的魅力引出第六自然段，静静地朗读。4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。5、假如请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒

22、情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充溢活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停岸于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活休戚相关。四、作业1、背诵课文46自然段。2、抄写自己喜爱的句子。3、写一写家乡的某处景，要写出特点。小学语文教案 篇4、相识“晚、上、送、果、笑、也”等个生字，会写“上、下、土、个”个生宇；相识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。、正确、流畅地朗读短文。、学做敬重长辈、酷爱劳动的好孩子。认字、写字以及对学生渗透德育教化。、计算机协助教学设计（队

23、）、绘制一幅女孩头像；、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。两课时。第一课时一、嬉戏激趣，引入新课、猜谜语，找挚友： 课件出示谜语。 学生猜谜底，老师相机出示谜底。 连一连，找挚友：老大每天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话 这些谜底你相识吗？你是怎样相识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）、揭题：刚才大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去相识呢。引导学生视察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。良好的起先是一节课胜利的一半。因此，在开课之初，抓住小挚友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起爱好，然

24、后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样相识的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的爱好。二、看图读文，学习字词、细致看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？老师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。 指名试读，会读哪个就读哪个。 说说你是怎么相识这些词语的？不相识的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。） 借助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学状况。） 认读不注音的词语：指名读。齐读。 认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱依次）： 同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？ 指名读，喜

25、爱读哪个就读哪个。 开火车读。、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。 自由读短文，标划生字词语。 小组合作学习，认该生字。 检查自学状况： 请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。 开火车读生字卡。、巧识字形，妙趣横生：（课件出示本课要求从读的生字）师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？ 四人小组探讨识记方法（激励学生结合字形和字义巧识巧记） 找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。 汇报沟通识记方法：师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小挚友读。并赐予评价，也

26、可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）老师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？ 相识个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：例“沙发”的“沙”，让学生相识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字头，可借用李阳冰的“竹得风其体夭屈，如人之笑”的含义，给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理

27、解“竹”字头含义，也加深了记忆。、巩固生字： “抓特务”嬉戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜寻。 找挚友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）三、生活识字展示、沟通1、把自己在生活中相识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、老师小结：希望同学们能在生活中相识更多的字。在认读环节中，之所以要让学生互听互查，是因为儿童不易发觉自己的错误，却特殊擅长发觉别人的错误，同时也激发了学习爱好。巧识字形，初步感知汉字字形的规律，激发自主学习的爱好。在汇报识字时，让学生做“小老师”邀请小挚友读，并赐予评价，甚至可以让同学们围绕生字的学习向这位“小老师”提问题，为学

28、生的口语交际创设了情境。小学语文教案 篇5你想知道鸟儿是怎样教小鸟起飞的吗?那些课是很惊奇的。母鸟张开翅膀飞起来；小鸟留意地看着并且也直起一点身子。接着你看它轻轻地小距离地飞，它望着，拍打着翅膀全部这一切都还顺当，这些都是在鸟窝里进行的开头的困难是冒险飞出去。母鸟呼喊它，给它看看某种迷人的小猎物，答应给它奖赏，并试图用一只小蚊蝇作诱饵来吸引它。小鸟还是迟疑的。请你设身处地为它想想。这可不是在房间里、在母亲和奶妈之间走一步跌倒在垫子上。那居住在教堂的母燕是在钟楼上讲授起飞的第一课，在这个确定性的时刻，它很难使它的孩子鼓起志气，可能也很难使它自己壮起胆子。我确定，它们俩都不止一次地用目光测量着深渊

29、，望着地面至于我，我要向你表明，这情景是宏大而动人的。小鸟必需信任母鸟，而母鸟必需信任还那样缺乏生活阅历的小鸟的翅膀这是崇高而壮美的起点!但是小鸟信任，它已被放射出去，它不会再跌落下来。在天空慈祥的气息支持下，在母亲那令人放心的喊声的支持下，它颤抖地翱翔着一切都完毕了由于具有第一次满怀信念飞行的考验，今后无论在风里还是雷雨里，它都可以悠然自得地飞行了。小学语文教案 篇6课堂练习是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重要任务，应当贯穿于语文教学的各个环节。好的课堂练习，既能使学生在课堂上所学的学问得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。为此，我认为课堂练习的设计应做到以下几点：1、目标明确，抓住

30、重点课堂练习设计前，应对本课学问的重难点、练习的目的做到心中有数，只有这样，设计练习时才能突出本课重点内容，达到训练的目的。否则，只能是眉毛胡子一把抓，四平八稳，达不到巩固新学问要求。如人教版小学语文第八册桂林山水一课，它的重点是课文依次和课文是写了哪几个地方。因此，课堂练习设计不能离开这个重点。2、题目新奇，力求形式多样“爱好是最好的老师”，练习的设计要具好玩味性，题目要新奇，形式要活泼，才能激发学生爱好，提高练习效果。详细设计怎样的题型练习，应依据课文的重点来确定，力求做到题目新奇，具好玩味性，提高学生的课堂练习效果。切忌一模一样，味同嚼蜡。老师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味的练习形

31、式，使作业形式不拘于写，而是听、说、读、写有机融合，将演、评、画、嬉戏、参观。访问等形式与听、说、读、写奇妙结合，从而激发学生做作业的爱好，使其主动练习。3、难度适当，练习适量一堂课的容量是有限的，既要传授新学问，又要进行巩固练习。为此，对课堂练习的难易程度和练习的份量都提出不同的要求，假如是题目过难受多，学生在规定的时间内完成不了练习，势必影响整堂课的教学时间、教学效果；假如题目较浅，份量又少，学生三五分钟，三言两语就完成的练习，又起不到巩固新学问的目的。与此同时，每个学生的智力发展和认知水平也是不相同的。因此，课堂练习的设计难度要适当，练习要适量，特殊是能分不同层次，真正落实新课标“为了一

32、切孩子”的教化目标，做到“简洁而有内涵”。小学语文教案 篇7教学目标：1、相识14个生字，会写8个字，相识一个部首“将字旁”。2、能正确地读写这些词语，并能精确驾驭词语的搭配。3、了解这些运动项目的特点，培育学生对体育运动的酷爱，主动参与体育锻 炼，并积累有关体育项目的词语。教学重点：初步相识几项运动项目。教学难点：了解“羽”的演化过程。教学过程：一、激趣导入同学们，你们健壮的身体吗?健康的身体对于我们每个人都特别的重要，那么怎样让我们恒久的健康呢?下面就让我们来学习让我们更健壮。1、(课件出示)引出(壮)，师指导书写、生组词。2、出示(健壮)词，认读(健)组词。3、用(健壮)说一句话。二、学

33、习生字，发展语言1、打开书自由读词，画诞生字，书中向我们介绍了哪些体育运动?2、学生当小老师领读词语。3、抽读词卡。4、多种形式认读生字。三、逐个识字，各个突破1、通过视察找出有共同点的两个字先学(棒、标)。2、依据字理演化过程学习(羽)字。(1)、课件出示(羽)的演化过程。(2)、齐读扩词。3、学习“打”。(1)、课件出示图画，用“有的有的还有的”说一句话。篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过视察，发觉特点，学习生字“打”。了解一字多义的特点。(2)、理解字义、扩词。4、利用字谜感受形声字特点学习“球”。(相识各种各样的球，了解我国球类运动的状况，激发学生

34、的爱国热忱。如女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运取得成果。)5、区分蓝与篮。(了解篮球的“篮”字为什么是竹字头。)6、做动作识记“踢”。四、复习巩固1、抽读生字卡片。2、齐读词卡。3、嬉戏识字。你指我猜：我会读，我也会读。五、总结通过今日的学习，你了解的哪些体育运动，怎样才能使我们更健壮呢?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页