2022小学语文教研活动总结优质.docx
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1、2022小学语文教研活动总结小学语文教研活动总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺学问结构,突出重点,突破难点,为此要我们写一份总结。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我整理的小学语文教研活动总结,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 小学语文教研活动总结1为切实扎根于语文教化,提升老师的语文教学水平,至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式,以年级为一个单位,就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。一年级语文教研组就刚刚结束的每人一课蚂蚁和蝈蝈从解读教材,教学过程,教学重点,教学反思等不同方面对全体语文老师进行了汇报;二年
2、级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了胜利的口语交际的特征“话题”是前提,“情境”是关键“互动”时保证。在20xx年x月16日的语文教研活动中,三年级语文组以“如何写好作文”为主题,向全体语文老师展示了他们在平常的作文教学中的一些好的方法,和解决不了的困惑。三年级是作文的起步阶段,对孩子来说是一个大难题,而本次的教研活动,我们明白了语言的“理解”不等于“积累”,“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径,作为语文老师要帮助学生完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。会后个备课组之间还要本年级的教学状况进行了深化而有针对的探讨研讨。信
3、任在全体语文老师的共同努力下语文教研组肯定会在原有的基础上呈现新的面貌。信任在全体语文老师的共同努力下语文教研组肯定会在原有的基础上呈现新的面貌。小学语文教研活动总结2又是一年x月天,春林初盛,春意正浓,伴随着春天的脚步,我们xx小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。本周,一二年级集体教研时,大家听取了一节名师视频示范课xx老师执教的一年级下册咕咚。三至六年级本周组内教研,根据开学初的教研安排支配,由xx、xx、xx等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。本学期,我们采纳分学段间周集体大教研的方式开展教研活动,自开学以来,我们共开展了四次集体大教研,借助xx平台听取了4节高质量的名师视频
4、示范课。一至六年级组内教研是按开学初的安排与依次,一位老师主备、打磨一节优质课,集体备课、听课评课每周都在惊慌有序地进行着。教研活动的开展与学习,是对教化思想的洗礼和升华,也是对教化教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中,各年级组分别涌现出不少精品优质课,为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源,也为老师自身成长与发展打下了坚实的基础。希望也更信任在以后的教研活动中,会涌现更多的精彩课堂,更多的思维碰撞,让我们的每一次教研活动激起更多才智的火花!小学语文教研活动总结3在几年来大量调研听课过程中,我们看到了阅读教学课堂上这些可喜改变,同时,我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些
5、不尽如人意的方面,在小语教学中出现的一些不和谐音符另人担忧。第一、对新的教化观、教学观、学生观理解不透部分老师不能用先进的教学思想、教化理论武装自己的头脑,对新课程改革的解读仅仅停留口头上,停留下在几个时髦的名词上,对这些新理念的实质一知半解、模糊不清,还没有走出“应试教化”的误区。他们的教化思想落后,教学观念陈旧,对先进的教化理论学习得少,接受得慢。因而课堂教学因循守旧,死气沉沉。其次、对新课标的理解与把握不准语文课程标准是指导我们教学的准则与方向,但课堂上的有些现象显示我们有些老师对语文课程标准解读不够深化,不能正确理解课标精神,对课标提出的教学目标不能全面系统把握,以至教学陷入盲目的境地
6、。第三、对文本的正确、深化地解读存在困难。“横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同”,苏轼一语道尽了庐山面目的神奇多姿,看似朴实的诗句却隐藏了极其深刻的辩证主义哲理,这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中,尤其是农村小学语文的教学,文本解读始终存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的老师设计一堂课前,对文本的把握大多依靠教参,教学目标的认定,教学重点难点的确定,教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。老师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止,没有自己独立的思索,更缺乏对文本的批判性解读的
7、实力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够精确,看不出字、词、句和每段蕴含的深意,发觉不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦专心,甚至出现严峻误读。由于老师进行教学设计时对文本解读存在欠缺,在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深化,很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间,全部美妙的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严峻影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候,老师并不能有效的引导,使学生的思维“柳暗花明又一村”。小学语文教研活动总结4语文教研组依据教化局和学校的教学安排以及教学工作,以培育合格的语文老师为目标,以提高教学质量为根本,以培育学生
8、自主合作探究潜力为主导,全面贯彻实施新课标,专心推动课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高老师专业水平。本学期组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及高效课堂的教化理念,正确把握语文教化的特点,专心提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周支配一次,是沟通阅历、提高相识的一个大好机会,教研组有效地运用这珍贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,两位校长和老师给我们细心传授高效课堂的新理念,指出我们存在的问题,给我们指导怎样详细上课,
9、让每位老师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师,了解教材,了解高效课堂新理念,为自我今后的教学指路。例如:期中复习上,有阅历的老师献计献策。高效课堂讲课大赛,给每位老师带给了上课的思路,带给了能够借鉴的详细的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课,透过学习听课,老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文老师不简单,一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛,新课程对老师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作老师的要想不教死书,也要走出去沟通才行。本学期,学校派语文组老
10、师去xx中学习,拓宽了老师视野,了解教学改革的最新动态。2、重视迎考工作,凸现合作精神。语文组教研组四位老师,都是青年老师,在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法,初步构成自我的教学风格,而且都有一种专心上进,大胆探究的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小群众,工作中合作得很开心。为了今年能取得好成果。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细琢,篇篇出击,首首落实,尤其是xx老师牺牲自我的休息时间,让一些程度差的学生到办公室来背诵默写,争取人人
11、过关,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最终再经过筛选,整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。名著等学问有些学生根本就没读过,了解很少,我们也整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。每周练习一篇随笔,还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。学生考完以后,语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失,期望在师生共同努力下,今年能取得较好成果。3、仔细开展备课活动,发扬群众精神,共享彼此资源。备课,重点探讨在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为,如何全面
12、提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件,充分利用现代科技资源,不一样程度地体现出了新课程理念“高效课堂”,尽力调动学生的主动性、专心性。创设情境,让学生多动、多思,绽开联想,开展合作学习、探究学习,构成高效课堂。老师教学行为的显著改变,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成果。比如,我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件,复习考试中自我编写的复习资料,考试卷无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发
13、觉了一份不错的练习或试卷,都要拿来相互鉴别,确定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是开心地分工合作。先群众备课,确定复习的安排和方案,然后彼此分工充分打算,整个备课组人人出谋献策,提前打算相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。4、加强教改,努力教出成果。教学改革是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校两位校长的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探究、改革、创新。在教学反思撰写方面,我们组的老师都能结合自我的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高老师的教学潜力,不断使自我成长,努力提高老师整体素养。学校平常激励老师随时总结自我的教学得失,多撰
14、写教学反思,总而言之,各位老师不断在反思总进步。5、注意培育青年老师,使他们逐步成长为无论教学成果还是课堂艺术都过硬的老师。我组全是青年老师,学校采纳多种方法让我们这批年轻老师尽快地成长起来:激励青年老师利用网络和书籍专心学习,将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题,都专心向略微老一些的老师请教,这些略微老一些的老师能够说是毫不保留地将自我教学多年的阅历要传授给他们。6、接着开展每周听课、评课活动,加大听课记录和教案检查力度,仔细做好每次大考的考试分析,构成更为深厚的教研风气。(1)听课:要求每位老师每周至少听两节课,大部分老师都能专心听课,听
15、教研组长的课,听同学科的课,听其它学科的课,听这些老师是否根据高效课堂模式上课,向他们学习,同时多方面的反思,使自我能借鉴别人的胜利之处,也避开别人的不足之处在自我身上发生。在听课过程中,老师们能够仔细记录教学过程,写出自我的反思和举荐,在听完课后,被听课的老师刚好要求听课老师为自我评课,听课老师也能够刚好反馈自我的听课举荐和心得,为双方的快速成长都带给了重要途径。(2)评课:教研组已经构成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上恳切地提出自我的不一样看法,今后我们还将把这种好的风气持续下去,同时还激励每位老师均能发表看法,在评课中体现出创新意识。各位老师都要专心发言,相互促进,
16、共同提高。(3)备课:要求老师们超周备课,统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、详细、可测,教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案,检查他们的教学设计,是否体现高效课堂五环节,是否体现“先学后教,以学定教”,刚好反馈,对语文组老师的教案提出举荐。更为珍贵的是,校长还给我们做了一次示范备课,细心打算了七年级语文安塞腰鼓的教案,在教研组会议上向我们展示,给我们带给了更加规范的备课模式。(4)说课:为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度,两位校长和老师,特
17、地组织了教研组的说课,透过说课,发觉了老师们在教学过程中的不足之处,校长刚好赐予了订正,使我们在正确地道路上走得更好更稳。(5)成果分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成果,学校要求每次大考后,都要做质量分析,从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学生哪些驾驭较好以及较差、今后实行什么样的补救措施、吸取的阅历和教训等等全方位让老师做质量分析,这些更能够让老师找出自我的不足,为今后的教学带给良好的借鉴。小学语文教研活动总结5本学期,我们语文组在学校领导的正确领导下,根据学期初制定的工作安排,全体语文老师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实,仔细实行上级教化部门、学校布置的各项教化教
18、学工作任务,不断学习新课程标准,深化语文素养教化探讨,开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成状况总结如下:一、不断充“电”,提高自身素养1.我们注意更新教学观念,不断提升老师素养。学期初就要求老师接着开展“书香伴我成长”的读书活动。激励并督促老师注意理论学习,自觉学习教化教学杂志、名家的教化专著以及古今中外的文学书籍,仔细做好读书笔记,沟通学习心得,刚好了解最新的教学信息与动态,不断更新教学理念,将正确、先进的理念内化为教化思想和教学观念。2.充分利用每周二下午的业务学习时间仔细组织全体语文老师学习义务教化语文课程标准(xxxx年版),把握课程标准的新特点、新要求,领悟其精神实质,树立新的
19、教学理念。3.主动组织老师参与学校、街道、区组织的各种教研活动,驾驭最新的教学思想和教学方法,切实提高自己的教学水平。4.本学期,本组开展了3节“同课异构”课和3节常态课,并进行了集体评课,校领导亲自参与听课、评课,刚好提出指导看法,力争做到用新课程理念指导教学实践,提高全体老师的课堂教学和评课水平。5.本学期我组接着开展“一对一,师徒结对”帮扶活动,使年轻老师在老老师的带领指导下,尽快驾驭先进的教学阅历,提升了新老师的教化教学水平。6.本学期,本组接着要求全组老师加大教学教研力度,深化开展“教学反思”活动,以探究和解决课堂教学行为为基点,主动对自己的教学实践进行自我反思。每位老师都仔细撰写了
20、一篇教学反思、论文或优秀案例。二、加强常规管理,提高教学质量1.教研组活动常常化、规范化。本学期,我们科组开展了3次集体备课活动,同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级老师在深化学习“新课标”的同时,加强对教材的探讨,要求备课要有自己的钻研所得,体现自己和自己所教班级的风格特点,实行科学的教学方法施教,并依据教学的详细状况和出现的问题不断调整和改进教学,使各项训练扎实到位,争取取得高质量的教学效果。2.主动协作学校教育处做好教案和作业检查,做好记录和反馈,切实抓好语文教学过程管理,发挥督促、指导作用。本学期,负责检查本科组教案、学生作业3次,老师们都能按学校要求制定教学设计,做到提前备课,课
21、课有反思;同时大部分老师们作业批改刚好仔细,针对作业批改中的问题,刚好订正、防微杜渐,反馈教学。3.接着加强写字的指导,充分利用好小学语文写字这一教材,利用每周中午接着开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿态、执笔姿态,严格要求,严格训练,不断提高书写质量。4.接着开展阅读教学和习作教学的探讨。加强课外阅读教学,增加学生阅读量,同时每周确保上好一节阅读课,激励学生多读多写,提高学生的阅读实力及语言表达实力。5.本学期,我组接着开展校内读书的活动,围绕“三字经”“弟子规”这一语文教学特色,接着开展经典诵读活动,各年级接着抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教化、讲故事等工作,要求学生每天必诵读经典
22、,语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典(同年级一样),每周更换2次。让书香飘满校内,促进学生的整体阅读水平的提高。6.加强学生学习行为规范教化。开学初,科组就制定了“小学语文学习常规要求”,抓好学生学习行为规范的落实,培育学生良好学习习惯。7.仔细做好学校月考阅卷工作,进行2次教学质量分析,开展一次教学阅历沟通,不断反思教学,改进教学效果,提高教学质量。三、存在的问题虽然在教研教改工作中我们取得了一些成果,但在取得成果的同时,我们更看到了存在的一些问题:1.有些教研活动开展的不够扎实,如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。2.个别老师对教研
23、组活动重视不够,相识不够端正,参与集体活动的热忱、主动性不高;也有个别老师在教学常规工作上落实不到位,因此,教学实力提高不快,影响了教学成果的提高。3.对学生的书写及课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。四、努力的方向1.老师是教化的关键,我们要从自身找缘由,不怨天尤人,不埋怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们自己的专业技术水平。2.扎实开展各项教研活动,严格抓好教学常规工作,从备课、上课、批改作业、实力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的
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