六年级下数学整理和复习《数的认识》教学设计.pdf

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1、-精选公文范文-六年级下数学整理和复习 数的认识 教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级下册数学整理和复习数与代数教学设计6、整理和复习1.数与代数第 1 课时数的认识（1）【教学内容】数的认识（1） 。【教学目标】使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。【重点难点】1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。2.弄清概念间的联系和区别。【教学准备】多媒体，实物投影。-精选公文范文-1-精选公文范文-【谈话导入】1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明

2、每个数的具体含义。请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对。2.教师用出示一组数， 弥补学生的不足。如：珠穆朗玛峰高达。南极洲年平均气温只有-25。今年我市空气质量达到良好的天数占全年的。这本词典有 1722 页。一条围巾的成分：羊毛 40%、化纤60%。 ）3.把黑板上的数分一分类。4.揭示课题。同学们回答得很正确，这就是我们-精选公文范文-2-精选公文范文-在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。 （板书课题：数的认识）【归纳整理】自然数和整

3、数。1.教师提问： 什么样的数是自然数？0 表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？根据学生的回答，教师板书：2.教师提问： 谁知道我们学习的哪些数是整数？学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式：3.小组整理数的其他知识。 提问： 关-精选公文范文-3-精选公文范文-于数的知识你还知道哪些？（1）学生自由发言。（2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。 （出示讨论题）a.什么是十进制计数

4、法？b.你能说出哪些计数单位？c.怎样比较两个数的大小？d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数， 其中个、 十、 百以及十分之一、百分之一 都是计数单位。各个计数单位所站的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。练一练：填空（口答） 。27046=2（）+7（）+0（）+4（）+6（）说出这个数中的三个 “4”分别在什么数位上，各表示什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？-精选公文范文-4-精选公文范文-4.怎样比较两个数的大小？举例说明。引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。整数、小数的比

5、较方法。比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结。教师逐一指名回答。提问：非 0 自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是什么？学生边回答教师边板书：非零自然数根据是不是 2 的倍数，分成偶数和奇数；根据所含因数的个数，分成质数和合数。回答：什么是奇数、偶数？什么是质数、合数？教师指名一一回答，并要求学生记住 100 以内质数表。【课堂作业】教材 73 页第 35 题。学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具体情况进行指导。-精选公文范文-5-精选公文范文-【课堂小结】通过复习，请你们把自然数和整数的有关知识整理一下并在小组中交流。【课后作业】完成练习册中本课时的练习。教学后记：各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢-精选公文范文-6