2022小学音乐说课稿例文6.docx

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1、2022小学音乐说课稿小学音乐说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我整理的小学音乐说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学音乐说课稿1(一)说教学内容金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清爽、美丽，旋律多以三、五度音程进行，配以_|x|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那灵巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的爱好，引导和激励学生通过音乐嬉戏、律动、歌表演等一系列活动，

2、尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。(二)说教学目标、难点：1、认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习金孔雀轻轻跳感受所描绘的动物形象漂亮的孔雀动物2、实力目标：能用美丽的歌声演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲3、情感目标：让学生在不断探究中激发求知欲，激发学习爱好，并变爱好为动力教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，激励学生主动参加音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、害怕的心理。(三)教学前期打算：资料打算：利用网络资源收集与孔雀有关的图片，制作幻灯片，并

3、收集傣族风情和孔雀舞片段制作课前导入内容。制作头饰已备学生进行角色表演。学问打算：让学生去动物园或者在书籍、电视、电脑上观看有关孔雀动物的学问。打算本课节奏型的卡片和打击乐器(碰铃、铃鼓)以及伴奏乐器：手风琴空间打算：将课桌往后移腾出空间有利于学生活动。(四)说教法1、始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、舞蹈动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。2、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。3、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力，激励学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问驾驭的更坚固，还使学生获得欢乐

4、，并享受了胜利的欢愉。(五)说学法在教学中，我诱发学生学习音乐的爱好，引导和激励学生通过音乐嬉戏、律动、歌表演等一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。(六)说教学过程我采纳环环相扣组织此活动。活动流程为：观赏激趣，引入课题，自主探究，生成新知、赏析作品，体验形象、创作表现，才艺展示。观赏激趣，引入课题1、观赏可爱的动物-孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题金孔雀轻轻跳。2、新课导入同学们张老师的服装美丽吗?这可是少数民族-傣族服装噢?引入(傣族风情)介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并仿照

5、。(教学视频)自主探究，生成新知(1)复习歌曲并且有感情地演唱歌曲。(2)引导学生在演唱歌曲时留意订正哪些不足之处，老师手风琴伴奏再表演唱一遍，并赐予同学们确定和表扬。(3)演示打击乐器(铃鼓、碰铃)让学生听辩乐器声音的长短，并且了解几种演奏的方法。(4)复习歌曲的节奏型-相识二分音符和八分音符，并且将(八分音符描绘为“踩在滑板上的小挚友”)、(二分音符描绘为“拖着凳子的小挚友)，懂得二分音符比八分音符的节拍要长(卡片：跑跑跑跑走-)来理解，并且驾驭歌曲的节奏。(5)出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音(二分音符)摇铃鼓，老师可适当提示：孔雀抖羽

6、毛-“抖羽毛-”(摇铃鼓)，请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。(6)引导学生总结铃鼓是在二分音符处转手碗，分组(大部分同学)打铃鼓节奏：孔雀抖羽毛-一位坐轮椅同学领唱歌曲，还可以引导同学们(站立)：孔雀开屏-“开屏-”就要双手画圈(二分音符)摇铃鼓。赏析作品，体验形象请同学们交换乐器伴奏歌颂时，老师先跳傣族舞让学生感受美丽的舞姿和好听的歌曲，激发学生学习傣族舞的爱好，老师教授几个傣族舞基本动作(讲解三道弯的特点)创作表现，才艺展示课件出示孔雀舞画面和音乐，让学生自主编创孔雀舞为歌曲创编舞蹈，为了激励学生主动参加舞蹈创编、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、害怕的心理，赐予每一位上台大胆创编舞蹈的同

7、学嘉奖金孔雀头饰，全体同学起立共同学习，老师赐予引导和适当的动作示范。最终老师与学生共同载歌载舞(孔雀开平舞蹈动作)结束本课，在歌表演中，老师给每个学生表演的机会(坐轮椅的同学自主选择表演唱歌曲或者乐器演奏)，这样可以使每个学生亲身去感受和体验歌曲的情境，使他们获得欢乐，享受胜利的欢愉。程度地调动了智障学生的各种感官来参加学习活动，提高了教学效率，让音乐课堂充溢活力和欢乐。(七)教学反思和评价在整节课中学生学习爱好很深厚，学生特别喜爱歌曲美丽的旋律，并且能够主动地参加到课堂每一环节当中。但在运用乐器为歌曲伴奏环节，学生对打击乐器接触的不多，在伴奏环节学生的精力全部放在打击乐器上，所以忽视了歌曲

8、情感的表现，眼睛还是脱离不开课件，总是聚精会神地看着多媒体课件乐谱的乐器伴奏图来演奏乐器，虽然驾驭了歌曲的二分音符，以及它的铃鼓伴奏，但歌曲情感表现方面变得逊色了许多，而舞蹈编排环节的情境表演唱歌曲相对比较有感情，学生对打击乐器有着深厚的爱好，应在其它课时也给学生增加和多接触打击乐器，为驾驭每一课的歌曲节奏服务，甚至可以延长到用葫芦丝、竖笛、口琴等乐器为歌曲伴奏，使学生更加深化地把握歌曲的节奏和情感处理。而且在最终的表演与创作活动这一环节当中，学生还是有些拘谨，在舞蹈创作过程中学生的思维还是限制在老师的示范动作范围当中，没有发挥出学生的创作实力，这说明学生在有老师来听课时的心理素养欠佳，还是有

9、惊慌和怕羞的心理，这有待于在平常的教学过程中，多熬炼学生的胆识和自主学习的实力，让学生多参加在大庭广众的环境中也能大胆地表达个人的见解，能象演员一样自如地表演，增加他们的自信念，才真正达到音乐教学的目的。小学音乐说课稿2一、说教材1、德育目标：(1)通过本课，感受过新年的热情气氛，通过演奏打击乐、舞狮子、花球舞来表现过年的开心心情，让学生感受本土文化，激发酷爱家乡、酷爱生活的情感，培育主动乐观的人生观。(2)通过嬉戏满意学生与他人沟通、协作与互动的愿望，恰当地表达自己的须要和情感。(3)课堂中选用生活用品作为教学用具，培育学生的环保意识，让学生学会一物多用、变废为宝，并培育了学生的创建力。让学

10、生在学习的过程中不但学到学问，学会技能，还能够体验到欢乐，有利于学生身心发展。2、认知目标：(1)让学生感受三拍子节奏：1)x-|x-|2)_x|_x|(2)相识打击乐器锣、鼓，能听辨其声音。从而培育和发展了学生的听觉、节奏感和音乐感受实力。2、技能目标：(1)细心设计的3个唱游活动：卡拉OK大赛、我是小乐手、舞狮表演让学生通过肢体动作来表现音乐，提高学生的肢体协调实力和节奏感。(2)在老师的指导下，让学生用三拍子节奏_x|_x|演奏锣鼓，为歌曲新年好伴奏，让学生通过肢体动作来表现音乐，提高学生的肢体协调实力和节奏感以及音乐技能的实操实力。二、教学重、难点教学重点：1、感受音乐所表达的过新年的

11、热情气氛，开心地演唱和表演歌曲新年好;2、能听辨锣、鼓的声音，并且能为歌曲新年好伴奏。教学难点：1、驾驭三拍子_x|_x|的节奏;2、演奏锣鼓为歌曲伴奏。三、说学生状况本班学生共6人，大部分的学生听从性都较好，唱游课堂气氛比较活跃，但学生实力差异较大。其中A层_发音比较清楚，对音准、节奏驾驭得比较好。肢体协调实力和表演实力较好，主动参加课堂活动，在老师的引导下可激发其创建力;B层嘉豪、家璇内向被动，语言表达较差，不能精确歌颂，只能跟着模唱。由于方言为粤语，他们须要重复提示或用粤语提示。C层佐森是脑瘫儿，不能精确发音，肢体协调实力差，而且淘气多动，捣乱课堂纪律，心情比较难限制。四、说教法方法1、

12、情景体现教学法：教室挂上灯笼、彩带、年画营造新年气氛，并为每位学生系上红绸带，让他们感受过年的开心心情。2、实物教学法：铜锣、小堂鼓、狮子头等实物作为唱游道具，让学生如同亲临其境，增加教学趣味性。3、多媒体教学法：VCR视频色调显明、生动直观，丰富学生的感性相识，促进学生从详细形象思维向抽象逻辑思维的转化。其中，“舞狮子”录像，让学生看到舞狮子的威猛神态，感受舞狮子的喧闹情景，并能干脆进行仿照，让课堂气氛更为活跃。4、嬉戏教学法：由于智障儿童的思维长期处在直观形象阶段，为了使他们能够对抽象的歌词语词替换和节奏能更加简单地理解，采纳嬉戏教学法不但让课堂气氛活跃，也发挥了学生的主动性、主动性和参加

13、性，变被动学习为主动学习。5、感知与体验相结合：在教学中让学生先感受再亲身体验。在相识打击乐时，先让学生听辨乐器声音，在学习演奏乐器。这样更能激发学生的求知欲望，达到教学目的。6、比较法：在相对抽象的音乐教学中运用比较法进行教学,不但有利于老师讲课,而且便于学生接受，可以帮助学生更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐。在教授三拍子时本人有效的运用了比较法。7、集体教学与个别辅导相结合的组织形式：集体教学能让学生开心的演唱新年好，感受三拍子以及认知听辨锣鼓。个别指导方法，根据学生的不同层次进行音乐节奏，唱游律动的个别辅导。8、因材施教法：在教学过程中照看学生的个别差异，提出不同的要求，赐予不同的指导

14、，使每个学生都得到发展。五、说教学程序本节课的教学过程共分为三个部分：一、情景导入引情激趣随歌曲恭喜恭喜律动进教室。二、整体感知引导驾驭活动1：卡拉OK大赛1、运用音乐和画面引导学生讲出过新年的习俗和各种活动。2、每个同学系上红绸带，感受新年的喜庆气氛。3、演唱新年好(1)学生开心的齐唱。(2)两人为一组，手执麦克风实行卡拉OK竞赛。(3)卡拉OK表演唱，老师打击乐伴奏。活动2我是小乐手1、相识打击乐器锣和鼓。2、听辨锣和鼓的声音。听辨嬉戏：听到锣声扮小乌龟蹲下，听到鼓声扮小白兔跳跳。3、学习锣、鼓的演奏姿态。锣X一一鼓_X4、跟老师敲鼓：每个同学把小桶当作鼓，放在大腿敲_鼓心鼓边鼓边鼓心鼓边

15、鼓边5、为歌曲新年好伴奏。(1)随音乐按节奏敲小鼓(2)学生轮番上台当小鼓手。活动3：狮子拜年1、观看舞狮表演。2、小桶当狮头，仿照舞狮动作。3、每个同学轮番做狮头，随音乐新年好带领大家去拜年。三、延长拓展舞花球随音乐律动出教室。小学音乐说课稿3敬重的各位领导、评委：大家好!我说课的内容是鸭子乐园，下面我从教材、教法、教学过程这三个方面进行说课。首先是说教材：鸭子乐园是据歌词自编的童话故事，主要复习数鸭子这首歌。这首歌在第一课时已教会唱，所以这节唱游课主要训练学生的发声、节奏感和表演实力。依据培智学校义务教化课程的要求以及我班学生的实际状况，我确定本节课的教学目标为：(1)认知目标：学会数鸭子

16、这首歌，并能扮演鸭子形象演唱歌曲。(2)情感目标：让学生通过唱游活动，在快乐的心情中体现和感受音乐，在音乐活动中，寓教于乐，并能懂得同学之间要团结友爱，做一个听话的好学生。(3)实力目标：按鸭子乐园这个情景，培育歌表演和节奏感。教学重点：节奏训练教学难点：歌表演实力培育教学对象分析：我班是二年级的弱智生，其中唐氏综合症3名，重度智障3名，中度智障1名，自闭1名。他们普遍存在留意力分散，个体差异较大，个别过于好动，有些却是抑郁型。而且大部分都不听从指令，随意性较强。其次，说教法：本节课我依据智障学生的思维实力和认知特点，结合儿歌内容，创设童话般的情景，用自己的欢快心情去打动学生，设疑提问，让学生

17、联想思索，对这节课产生了爱好，才能充分地融入课堂气氛中。运用听、唱、演、玩方式，从布偶的呈现、的演示、角色的扮演，目的从这些感性材料中加深学生对鸭子动物的印象和对唱曲内容的理解。最终依歌曲寓意教化学生敬重长辈，遵守纪律。有效地补偿了他们感知、协调、乐感等方面的缺陷。最终，说教学过程：在教学过程中依据唱游课活动原则和本班学生的实际状况，首先导入前打算发声训练、节奏训练，这是音乐的第一个环节。一起先，我就扮演牛牛和公鸡的对话，吸引学生爱好，满意他们的新奇心，调动了气氛。由扮演动物与生一一问好，握手，拥抱，是我以为的一种较好的互动沟通方式。复唱数鸭子这首歌，让生上台演唱，一方面克服他们不爱开口说话的

18、毛病，另一方面熬炼他们的自信念。通过嘉奖，激励他们以后能更主动地表现自己。由于智障和自闭症儿童的留意力，发散思维差，这节课我创设鸭子乐园的场景，围绕鸭子乐园这个主题，从鸭子乐园是个什么地方怎么去鸭子乐园到鸭子乐园玩什么，充分利用各种道具，让学生在轻松开心的环境中受到熏陶，从而主动地参加到唱游活动中。另外按教学内容的编排，用激趣的方法，主、助教、学生各扮演歌中相应角色，激发学生的求知欲和新奇心。促使他们仔细听，主动想，按自己对鸭子的理解和依据音乐情节设计动作，在歌表演环节中，结合律动以及欢快的音乐进行训练，引导学生在开心的音乐中活动。这样才能发挥他们的主观能动性，起着良好的效果。在嬉戏环节中，学

19、生出现了你推我，我推你的现象，抓住这一点，再结合影片反面教材所要传达的思想内容，恰好可以更好地借此来教化学生，达到我想传达的信息。除此之外，每个环节我都渗透思想教化，让生能时刻记住。所以通过鸭子乐园这个唱游活动，我将学问、创建、表演融为一体，补偿了学生的的音乐感受实力和表现实力。作为一名唱游课的老师，这是一项很有意义和充溢的体验，在今后的工作中，我将更加努力地探求新的思路和新的教学方法。我的说课完毕，感谢各位!小学音乐说课稿4一、说教材1、教材：留给我选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元。2、教学内容：学唱歌曲留给我3、教学目标：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我。通过演唱

20、歌曲，丰富学生的情感体验，培育良好的审美情趣。教化学生爱护环境，挽救地球，从我做起4、教学重难点：歌曲中出现的附点音符和切分音。在歌曲演唱是出现的回声应当如何处理。二、说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。三

21、、说学法依据小学低年级学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。四、教学过程1、创设情境，走进音乐。（播放“鸟的天堂”音乐课件）2、激发情感，引入音乐。师：同学们，刚才你望见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向我们问好。师：再听一听，这是谁在歌颂？（播放海浪的音响）听出来了吗？生：是大海在歌颂。（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。师

22、：这个蓝色的星球名字就叫做地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类供应了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。师：地球可真是一位又美丽又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有很多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告知你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，始终无私地抚养着我们，直到现在。师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在静静地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地难过吗

23、？生：是人类。师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应当是澄澈的小河水应当有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天成天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠安葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地攻击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物慢慢地削减了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为找寻适合自己的生存环境而四处地奔跑，甚至有的小动物已经恒久地离开了我们同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭

24、亡，每年至少有2.7万个物种恒久地从地球上消逝了。师：看了这些骇人动目的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌颂，留下地球妈妈所赐予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今日我们要学唱的歌曲留给我（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件）3、审美体验，表现音乐。师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？请和你的小组同学交换看法，然后把你的感受告知大家。请学生以小组为单位汇报对唱曲的感受。师：同学们，歌词

25、向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成很多条小河。千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有簇新嫩绿的小草，牛羊会怎么样？（学生回答）想一想，假如天空总是雾茫茫的，我们还会看到漂亮的星星和晚霞吗？假如河水被污染了还会有小鱼的生存吗？假如大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗？在地球上，人不是唯一的动物，还有许很多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭亡，都会影响到整个生物

26、链的平衡。师：让我们再来完整地倾听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。（播放录音范唱）师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应当用什么样的口气来演唱？是吩咐还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最终一句歌词。（老师伴奏，学生演唱）师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的这句歌词，前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。（老师弹琴伴奏演唱前部

27、分歌词，学生接唱“留给我”。）师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱歌曲的后半部分。（老师弹琴伴奏，学生演唱歌曲）师：同学们是否留意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声，请听。（老师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林）山谷的回声有什么特点呢？生：回声比原声的声音弱。师：歌曲中为什么会出现回声效果呢？（学生回答）师：请大家留意看歌单，由于旋律相同，节奏相同，歌词相同，所以产生的回声效果。师：下面我们来做一个传递歌声的嬉戏，我来当原声，老师走到谁的面前，牵着谁的手，谁就来当我的回声，传递歌声，把我们共同的心声传遍世界的每一个角落，演唱时请留意这个长时值的“漠”字唱几拍？（六拍）后半部分我们大家

28、手拉着手，一起来演唱。（播放录音伴奏，学生演唱歌曲）师：老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简洁，所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱，后半部分我们接着接唱歌词。（老师弹琴伴奏，学生演唱）师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到骄傲和傲慢。请同学们带着这份傲慢，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲留给我，同时，把这首歌送给全人类。（老师弹琴伴奏，学生演唱）师：让我们手拉着手，共同来爱护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给其次小组，然后其次小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师

29、也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组接着依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的结束句。（播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲）师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呼喊，（播放漂亮风景的课件）我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，爱护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加漂亮可爱！留住绿色，留住明天！我宣布，五四路小学爱护环境、挽救地球小分队正式成立，请同学们和老师一起宣读入队誓言：爱护环境，挽救地球，从我做起小学音乐说课稿5敬重的各位评委你们好：今日我说课的题目是 x版 第

30、x册第x 课，题目是xxxxx 我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。一 、 依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。二 、 学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能

31、够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三 、 教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。四 、 依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。五 、 结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点

32、是：发展学生想象培育学生的创建力。六 、 为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发爱好2.利用教法克服难点3.精确完整的演唱歌曲4.拓展延长培育学生创建5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产

33、生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。其次环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并嘉奖小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。（详细的方法应依据教材而定，见机行事）还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的给与嘉奖。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。第

34、三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应依据教材进行举例）充分调动每一位同学的主动性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延长培育学生创建有感情就有想象，从而形成创建思维。老师可依据本课的内容及心情激励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本心情一样的节奏、诗歌、故事、嬉戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以依据教材而

35、定)依据学生的特性差异对每一位同学都应当多关切多激励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生主动探讨共同参加，培育学生乐观的学习看法和友爱的精神。熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和激励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美实力。我评价他们的重点是能否主动自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作协作、在课堂小结时我还支配了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还刚好的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。小学音

36、乐说课稿6大鹿选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过打算分析我对本课有以下了解：1、复习以前学过的d r m f。2、基本的节奏练习。3、学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培育学生的创建实力。音乐课程作为义务教化阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学相识等具干脆和间接的影响，音乐课程要求培育学生音乐实力，同时还培育学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的实力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1.

37、学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。2.实力目标：培育学生相互合作、相互协作和创建实力。3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的挚友，从而教化诱导学生应当酷爱大自然，爱护小动物。依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中驾驭学问最终解决难点。依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创建为

38、目的”的教学原则，发展学生实力。本课我打算用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。(1)情景导入依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一起先大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树衬托下特别艳丽，一只小鹿逍遥自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好挚友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：1、听音连线(猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱)2、

39、射击听音(请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关)3、节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)设计理念：这样设计师依据地年级学生热小动物有怜悯心喜爱动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会爱好高涨，精神专注，在嬉戏闯关中得到熬炼驾驭学问。(2)学唱新歌过我们大家的努力最终解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特殊把我们的事迹编了歌曲，我们一起倾听一下?(第一次倾听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特殊激烈兴奋兴奋，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在详细情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词。)(3)共同探究针对学

40、生的倾听于小鹿的演唱，共同探讨或小组探讨以下几个问题：1歌曲的心情是怎样的?2你听完后有什么想法?3歌曲所要表达什么样的感情?让学生再有针对性地观赏，加深对唱曲的理解让学生再主动提出问题，共同探讨引出本课的难点;fa的音高练习，组织探讨应当怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更简单低年级学生理解。(4)即兴创编这个环节，小鹿回激励学生采纳各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我刚好地赐予评价和指导，这里主要是熬炼学生的相互协作、动手实力以及节奏感、乐感的培育。(5)嬉戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不

41、同的角色，增加对唱曲的理解和培育学生初步的表演实力。(6)回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教化，达到情感性目标。(7)作业：带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。小学音乐说课稿7一、说教材小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过轻快好玩的歌词抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说学情我所面对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，通过前

42、几年音乐课的学习呢已经驾驭了基本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进行简洁的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。不过这一时期的学生留意力简单分散，所以我将采纳好玩的教学方法和活动来集中同学们的留意力。三、说教学目标本节课的教学目标有三个：1、情感看法与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感;提高同学们学习音乐的爱好。2、过程与方法目标：通过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。3、学问与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，让歌声更具有活力更好听。四、说教学重难点1

43、、完整正确地演唱歌曲。2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。3、留意后十六分切分音符的演唱。五、教学打算多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。六、说教法依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，让学生能主动学习、主动探究、合作互动、共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多

44、媒体大屏幕展示，让学生感到形象、美观、直观、生动。七、说学法为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。八、说教学程序一、新课导入1、故事导入：在新课起先之前我会通过语言为同学们创设一个故事情景，通过故事的引入吸引同学们的留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，今日在新课起先之前呢，老师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小挚友，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿

45、爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小挚友的螺号声吗?今日我们就来学习这一首好听的歌曲小螺号。二、新课教学1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。所以我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。2、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能让歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。三、演唱歌曲。(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的