关于祝福的心得体会.pdf

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1、关于祝福的心得体会关于祝福的心得体会篇一：祝福祝福教学目的1. 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧 社会封建礼教的罪恶本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用。重点难点1.以“祝福”为题目的深刻含义，理解本文倒叙手法的作用。2.领悟作者的创作意图。教学课时三课时第 一 课 时目标：1.整体感知，把握小说情节。2.重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。教学过程：一、导入鲁迅的小说故乡描写了由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，使我们对辛亥革命后的中国社会的现实有了较为深刻的认识。今天，我们学习的是鲁迅先生又

2、一篇著名的小说-祝福，看看作者是怎样揭露封建社会吃人的本质的。二、背景祝福是鲁迅短篇小说集彷徨的第一篇，最初发表于 1924 年。后收入作者的第二个小说集彷徨，是彷徨的第一篇。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的

3、却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在祝福里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做彷徨，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇

4、女的迫害与摧残，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、读课文，复述祥林嫂命运的变化历程。（投影）1逃出婆家在鲁四老爷家做工。2被婆家卖掉。3再婚。 再次流落到鲁四老爷家做工。被鲁镇的人歧视，被鲁四老爷鄙视，对地狱恐惧。6捐门槛赎罪。7最终被赶出鲁家，沦为乞丐，在祝福声中死去。四、理清情节结构。本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，情节结构如下：（投影）结局：祥林嫂寂然死去开端：祥林嫂初到鲁镇祝福发展：祥林嫂被卖改嫁高潮：祥林嫂再到鲁镇1.这篇小说是按什么方式叙述的？明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。2.在结构上采取倒叙手法有什么作用？明确：1.小说将祥

5、林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题，使读者急于追根溯源探求原委。2.写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛。3.而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。六、 作业熟读课文， 找出文中对祥林嫂描写的精彩片段，并简要分析人物形象特点。第 二 课 时目标：分析祥林嫂和鲁四老爷形象。教学过程：一、祥林嫂的形象1祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？新寡 年轻 肖像脸色青黄，两颊还是红的勤劳 朴实模样

6、还周正，手脚都壮大善良 温顺第一次到鲁镇整天地做，似乎闲着就无聊表现有力，简直抵得过一个男子勤快 耐劳 食物不论满足要求极低 变化有了笑影极易满足 白胖2.祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心肖像脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色痛苦悲哀第二次到鲁镇顺着眼，眼角上带些泪痕，没有先前精神被卖改嫁遭遇丧夫失子命运悲惨 精神倍受刺激3.祥林嫂临死前是怎样的一种境况？五年前的花白头发已经全白 肖像脸上瘦削不堪，黄中带黑精神麻木 临死前消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的濒于死亡眼珠间或一轮竹篮，破碗，空的境况乞讨无路竹竿，下端开裂陷于绝境4.祥林嫂

7、的形象特点：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。二、 鲁四老爷的形象陈抟老祖间接描写书房陈设对联一半脱落封建卫道士 康熙字典 鲁四老爷身份：讲理学的老监生迂腐保守直接描写大骂新党自私伪善语言“可恶，然而”冷酷无情骂“谬种”思想反动三、课后思考：怎样认识鲁四老爷与祥林嫂两个人物形象之间的关系？第 三课 时目标：1.分析柳妈 、“老女人”和“我”的形象。2.探讨作品的主题。教学过程：一、人物形象1. 柳妈身份：仆人肖像：脸上打皱 眼睛干枯柳妈善女人，吃素，不杀生受压迫

8、饿死事小，失节事大受毒害主张“赎罪”麻木对祥林嫂再嫁不以为然不自觉的 “帮凶”拿地狱来吓唬祥林嫂冷漠中有同情2.老女人特意听祥林嫂悲惨的故事 流下那停在眼角上的眼泪愚昧冷漠老女人叹息受毒害“满足”3.“我|” 自诩是“新党”不喜欢鲁四老爷小资产有同情心想拿几个铜板来打发祥林嫂阶级知有反封建思想倾向支支吾吾回答祥林嫂的问题识分子善良但软弱祥林嫂死后心里觉得“不安”二人物关系及主题1.谁是杀害祥林嫂的凶手？2.本文为什么以“祝福”为题目？明确：小说起结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又死于祝福声中，通过这个标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”

9、和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆到读者面前，形成强烈的对比，在表现主题方面就更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。3.本文的主题是什么？明确：本文通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，深刻地揭露封建的宗法制度运用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的罪恶。 祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的真实写照。作者通过塑造祥林嫂这一典型人物，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻的揭露和有力地抨击的。三问题探究1. 提问：小说中几次描写了“祝福”？在小说中起什么样的作用？明确：共三次第一次“祝福”时，祥林嫂是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬。描写镇上各家准备“祝福”情景的作用是：通过环境描写

10、揭示了人与人之间的矛盾冲突，预示了祥林嫂悲剧的命运性。同时，通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命后中国农村的状况：富人享受，穷人艰辛；阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祥林嫂是一个被鲁四老爷认为 “败坏风俗”的罪人，被剥夺了做人的权利。 （祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈，在鲁四老爷不准败坏风俗的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去

11、了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎”罪的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。）第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。已经是乞丐的祥林嫂怀着对地狱的恐惧悲惨地死去。祥林嫂的悲剧达到高潮。（祥林嫂死的惨象和天地圣众 预备给鲁镇的人们以无限的幸福的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。）多次写到“祝

12、福”的作用是“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络。也表现了祥林嫂悲剧的典型环境。包含了作者反讽的深意。2.电影中，祥林嫂捐了门槛，仍被禁止参与祭祀，于是拿刀怒砍土地庙门槛。这一情节的增添，你认为是否可取？明确：言之有理即可。篇二：祝福国庆 66 周年心得体会祝福国庆 66 周年心得体会20XX 年 9 月 25 日，我们国家的三名航天员搭乘神舟七号飞船完美成功飞天，全世界的目光再一次投向我们中国。此前，北京奥运会和残奥会，已经形成一个强大的“中国热”冲击波。这次在国庆节前夕的“神七”飞天，再一次告诉世界，拥有 13 亿人口的这片热土，不仅是通畅、生动和微笑的

13、，而且是充满激情、梦想和活力的。自 1992 年我国启动载人航天工程以来，神舟飞船已经是第七次出征。继神舟五号、神舟六号之后，中国载人航天事业又向前迈出了坚实一步。一名航天员将出舱进行太空行走，并完成预定的空间科学实验操作，茫茫太空将第一次展现中国人的矫健身姿。从无人到三人，从舱内到舱外，这是中国航天事业的新高度，也是中华民族的新高度。今年 15 月 1 日，是中华人民共和国的第 59 个生日。这是一个精彩的生日，也是一个快乐的生日。快乐来自于成功。北京奥运会的圆满成功，让中国走近了世界，也让世界了解了中国。曾经饱受屈辱和苦难的中华民族，站在世界舞台的中央，吸引着全球的目光。正如国际奥委会主席

14、罗格先生所说：“我相信，历史学家将把2558年奥运会， 看成是中国发生重大变革的一座重要的里程碑。 ”快乐来自于丰收。35 年的改革开放，给我们带来了太多的变化和震撼。许多过去连想都不敢想的事情，转眼就变成了现实。而且我们最大的收获，不仅在于经济的持续高速发展，城乡居民生活水平的明显改善，更在于 35 年改革开放所获得的宝贵经验。以前我们是“摸着石头过河”，现在却可以“搬开石头过河”。改革开放，都将走向“深层次”。快乐来自于齐心。今年以来，我国遭受了历史上罕见的两大自然灾害。一是南方冰雪，二是汶川地震。但人们很快发现，从灾区到全国，从前方到后方，从出力到出钱，到处都是一方有难，八方支援的生动场

15、面。这是一幅万众一心、众志成城的画卷，也是一幅令世界震惊并对中国刮目相看的画卷。快乐来自于进步。从“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”到“神七”飞天，标志着中国的科学技术水平已经迈向一个新高度。恰如 xx 所说：“实施神舟七号载人航天飞行任务，是今年我国最具代表性、最具影响力的国家级重大科研实践活动，是中国人民攀登世界科技高峰的又一伟大壮举。”能够见证这一历史时刻，我们倍加自豪和快乐。快乐来自于发现。当前，全党一项重大而紧迫的政治任务，就是开展深入学习实践科学发展观活动。科学发展观，是发展的规律，也是发展的理念。过去不少人都以为，由无到有、由小到大、由少到多、由低到高就是发展。而今天我们看发展，不

16、仅要看“成果”，而且要看“成本” ;不仅要看“收获”，而且要看“代价”，不仅要让广大人民群众共享改革发展成果，而且要坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展。因为人民快乐，所以祖国快乐 ;因为祖国快乐，所以我们快乐。虽然我们面临的矛盾和问题还很多，虽然我们前边的路还很长，但历史的经验和眼前的事实都告诉我们，明天一定会更美好。篇三：祝福高一年级语文第一单元2、祝福导学案设计日期：20XX 年 2 月 26 日学案编制人：谢金莲班级_姓名_学习目标：知识和能力：1准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的

17、作用。 过程和方法：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 情感态度和价值观：认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 重点：1准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系 难点：1理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 2领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情知识链接：1、作者简介：鲁迅18811936，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人， 字豫才， 浙江绍兴人。 1918 年 5 月， 首次用 “鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记

18、， 奠定了新文学运动的基石。小说集 呐喊 彷徨 ，论文集坟，散文诗集野草 朝花夕拾，杂文集热风华盖集华盖集续编等专集。其中，1921 年 12月发表的中篇小说阿 Q 正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。从 1927 年到 1936 年，创作了历史小说集故事新编中的大部分作品和大量的杂文，收辑在而已集三闲集二心集南腔北调集伪自由书准风月谈花边文学且介亭杂文且介亭杂文二编且介亭杂文末编集外集和集外集拾遗等专集中。2、背景介绍祝福写于 1924 年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。1911 年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国

19、仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期

20、封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（鲁迅全集第一卷灯下漫笔）。1956 年，为纪念鲁迅逝世 20 周年，北京电影制片厂经夏衍先生改编后，将祝福搬上了银幕 3、相关知识（1）贞节 ：从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更

21、残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。 （2）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常”。 “三纲”即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。就是臣要绝对服从君，子要绝对服从父，妻要绝对服从夫，不能破坏尊卑秩序。“五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。（3）三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。 “四德”指妇德、

22、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。咀嚼(jju) 蹙缩(c)诡秘(gu)怔怔(zhang)醴酒(l) 炮烙 (po)窈陷(yo)惴惴(zhu)歆享(xn)陈抟（tun） （4）祝福：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。【开卷有益】1.古诗赏读（） 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛鲁迅 自嘲赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。表现了鲁迅对敌斗争、

23、对弱者关爱的精神。（） 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。鲁迅自题小像赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。 2.成语积累（）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。 （）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。 3.名句积累（）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。 鲁迅（）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就是生命，无端地浪费别人的时间，其实是无异于谋财害命的。鲁迅【课前预习案】 （一）基础知识1、生字监生(jin) 寒暄(xun) 烟霭 （i） 镯子（zhu）朱拓（t）瘦削（xu）

24、 间或(jin) 诧异（ch）悚然（sng） 踌蹰（chu ch） 谬种（mi） 尘芥（jia）形骸(hi)模样（m） 新正 （zhng） 俨然（yn）荸荠(bq) 驯熟(xn) 桌帏(wi)讪讪(shn)2、生词百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。沸反盈天：形容人声暄嚣杂乱。沸反:像沸水一样翻腾。盈:满。请你将预习中未能解决的的问题和疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决【课堂探究案】1、迅速浏览课文，讨论分析这篇小说可以划分为几个部分？序幕：祝福景象和鲁四老爷结局：寂然死去开端：初到鲁镇发展：被卖改嫁高潮：再到鲁镇尾声：祝福景象和我的感受2 找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，作用

25、各是什么？（1）初到鲁镇作用：（2）再到鲁镇。2作用：（3）死前与作者相遇。 作用：3、 祥林嫂有哪些主要的人生经历？她有哪些表现？可以看出她的性格特点是什么？4、人们对祥林嫂的几次人生经历是什么态度？她在此过程中受到封建礼教的哪些束缚？二、合作探究、1、祥林嫂究竟有没有反抗精神？2、谁是杀害祥林嫂的凶手？造成祥林嫂悲剧的原因是什么？三、拓展迁移 1、“祝福”的场景在小说中出现了几次？各有什么作用？2、小说为什么一“祝福”为题？【课后练习案】 一、冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙， 但窗外很寂静。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐

26、在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的， 看得厌倦了的陈旧的玩物， 先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声， 一面想，反而渐渐的舒畅起来。 1、（1）下列词语分别指代哪类人玩物：_活得有趣的人：_无聊生者：_ 厌 见 者 ：_（2）这段文字中环境描写的作用是：_。 2、阅读理解下面一句话，回答提出的问题。我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐

27、怕这事也一律。（1）这句话是从不同方面说的，请用线把它们连接起来。但愿不如所料 是客观上不可能发生未必竟如所料 是事实上恰就发生每每恰如所料 是主观上不愿发生（2）这句话的意思是：（ ）3A表现了鲁迅先生对旧社会有深刻的洞察力。B是鲁迅先生社会生活经验的深刻总结。 C表现“我”对自己说过的话怕负责任。D表现“我”对祥林嫂的同情，对旧社会黑暗的控诉。（3）这个复句的层次应该是：（ ）A/ B/C/ D/3、赏析下列句式的特点，并说说这样表达的好处。（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。_（2）“阿!地狱”我很吃惊，只得支梧着

28、，“地狱论理，就该也有。然而也未必，谁来管这等事。”_二、训练操作、反馈矫正1选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（） A无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。 B无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。2下列句子没有语病的一项是（）（A 级）A但是有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。B屡次想问，而始终中止了；我从四叔正襟危坐的脸色上，又忽

29、而怀疑起来。 C在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 D她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。 3下列句子中划线加点成语使用恰当的一项是（）（B 级）A百米决赛开始了，我们班的张强一马当先冲在了前面，顿时同学们沸反盈天，好不激动。 B这几个人一坐到一块儿就谈吃谈穿，真是百无聊赖。 C面对这突如其来的灾难，少不更事的小利呆坐在那里，大脑一片空白。 D对待犯罪的人，我们应宽宏大量尽量伸出援助之手，使他们从罪恶的深渊中挣脱出来。4“可恶！然而；。四叔说。”对这句话中的“可恶”的正确理解是（）（C 级）A指卫老婆子不该自己荐她来，又合伙劫她去，

30、大家看了不成样子。B指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？ C指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。 D指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？ 课外拓展多读多记多思，下笔定会有神！以祝福为作文素材的挖掘：素材提炼：小说的主人公是一个饱受封建制度、封建礼教摧残的旧中国劳动妇女的形象，尽管她勤劳善良、不屈于命运的摆布，但最终还是在一片祝福声中悲惨的死去。面对她的种种不幸遭遇，周围的人们是那样的冷漠无情，或骂其为“谬种”，或当作茶余饭后的谈资，祥林嫂周围的人，如果施与她一点同情，给予她些许的温暖与帮助，她的命运的结局就不会

31、如此的悲惨。应用指南：这则材料可应用于 “同情”、 “人性”、 “温情”、“关注弱势群体”等有关话题、命题或材料作文中，要注意选择最佳角度，如选取“同情”这一话题时，要写出有同情心是人类的一大美德，是人性中不可缺少的元素。要注意分析的辩证性，写出同情是建立在同等前提下的人与人之间的和谐的帮助，而不是居高临下的施舍，它给被同情者送去的是温暖，为同情者带回的是快乐，无论选取何种话题角度，叙述素材时要有意识的向观点靠拢，分析议论要紧扣观点，要综合运用多种表达方式或多种论证手段。4篇四：祝福祝 福鲁迅教学目标：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。学习

32、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 教学重点：准确把握祥林嫂的形象特征。 教学难点：祥林嫂悲剧的根源。教学课时：四课时第一课时教学要点：通读全文，理清脉络，整体感知全文。一、导入 我们在初中曾经学过鲁迅的小说故乡、孔乙己，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。可以说，在中国的现代作家中，没有哪一位对中国传统文化的认识有鲁迅这们深刻而又具体，没有哪一位对中国传统文化的批判有鲁迅这样执着而又犀利，那么是谁让祥林嫂落到了那么悲惨的境地？让我们走进祝福，走进我们民族的昨天，也

33、走进鲁迅先生伟大的心灵。学生介绍鲁迅，教师补充。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家和教育家主要作品小说集呐喊彷徨；论文集坟；散文诗集野草；散文集朝花夕拾；杂文集热风华盖集华盖集 续编且介亭杂文等专集；中篇小说阿 Q 正传（ 1921 年 12 月）二、解题1背景介绍祝福写于， 是鲁迅短篇小说集彷徨的第一篇，后收入鲁迅全集第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教

34、仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在祝福里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做彷徨，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。2关于“祝福”经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大

35、典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。三、检查预习1.字词。钝 dn 响寒暄 xun瓦楞 wlng悚 sng 然踌蹰chu ch 谬 mi种俨 yn 雪褥 r 瑟 sa 瑟有声尘芥 jia堆形骸 hi 颊 ji贺家墺o 荸荠 bq呜咽 ya驯 xn 熟敛 lin怔怔zhng 咀嚼 j ju 渣滓 zh z瞥 pi门槛 kn惴惴 zhu zhu蹒跚 pn shn2.小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境

36、、社会环境）。第二课时教学要点：理清小说思路，理解本文倒叙手法的作用。一、整体感知1、理清小说思路四人一小组研究并为“祥林嫂”梳理一生的主要经历。祥林嫂一生经历：二十六岁之前：与祥林结婚。 二十六七岁：春季死了丈夫，冬初逃出来经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。二十七八岁， 被婆婆抓回去， 改嫁。 （为什么会撞破头？老师补充封建礼教思想：三纲五常、三从四德）二十八九：得到消息，改嫁，年底生小孩，孩子叫阿毛。这个时候的人生相对平稳。三十、三十一岁：家里出现重大变故，先是丈夫患了风寒而死，然后是自己的孩子被狼给叼走了。估计两个家庭悲剧的发生不到半年的时间。然后重新回到鲁镇做短工。（礼教思想）三十二三岁：在

37、鲁镇做工。经常说起孩子被狼叼走的情景。捐门槛。祭祖事件。（迷信思想）三十七八岁：最后来到鲁镇，死于鲁镇的大街上。篇五：关于祝福的句子关于祝福的句子 1、转眼国庆，没有华丽的词藻，不抄袭别人的思考，只送上我真诚的祝福和简单的问好：神啊，希望你保佑这看短信的人平安到老，有我祝福的日子再无烦恼！2、欢度国庆，举国同庆！在这美好日子里，让我用最真挚的祝福陪你度过！祝：万事大吉，心想事成，家和万事兴！国庆快乐！ 3、生命中的快乐，有谁愿意拒绝，有谁傻傻放弃，幸福其实就在手心，只要轻轻握紧，生活的阳光此生将如影随形！祝国庆快乐、假期愉快！ 4、山河壮丽，岁月峥嵘！举国英豪开新局，中天丽日庆长春。祝福我们的

38、国家繁荣富强，祝福我们的生活步入小康，国庆节快乐！ 5、阳光是明媚的，溪水是清澈的；牛奶是甜的，蛋糕是香的；年轻是幸福的，日子是甜蜜的我的祝福是真诚的，希望国庆你是开心的！ 6、神州奋起，国家繁荣；山河壮丽，岁月峥嵘；江山不老，祖国常春！值此国庆佳节，祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛，也愿好运、健康伴你一生！ 7、转眼又是这个熟悉的国庆节，我的祝福分分秒秒，我的关心时时刻刻，就在你的身边！愿我的祝福随轻风飘送，顺着柔水漂流，直达你的心扉，温馨我们的友谊。 8、好朋友简简单单，好友谊亲亲切切，好感情永永远远，愿你我珍惜这份永远的好感情，保持亲切的好情谊，做一辈子简单的好朋友！9、行至水穷处，坐看云

39、起时，才发觉人生其实最重要的是：找一些吃的东西，找一些喝的东西，找一个爱你的人，还有找到一些可以在国庆佳节给你祝福的朋友！ 10、我愿我的祝福是小溪，悄悄地流淌在朋友的心上，绵绵不绝；我愿我的关怀是枫叶， 轻轻地摇着秋日的气息， 吹送朋友们的问候，国庆快乐！ 11、相距太远难送礼，小小短信祝福你，天天开心常伴你，美元英磅拥抱你，飞黄腾达等着你，我在这边祝福你。 12、抬起头，看短信，牵挂就在这问候间！给你我特别的祝福，愿它每分每秒都带给你健康、好运和幸福，希望这是你度过的最美好的国庆节！ 13、早上朝霞满天，祝你平安伴身边；中午烈日炎炎，祝你幸运一整天；晚上日落西山，祝你快乐在心间！ 14、每

40、一阵清风细雨，都会让我将你轻轻想起；每一条祝福短信，都会将我们的心靠得更近；恰逢国庆之际，借此送上我的真挚问候，愿你天天快乐！15、清风吹走你的忧愁；雨水洗掉你的烦恼；阳光给予你温暖；月亮送予你温馨；友情送予你快乐；爱情赠予你甜蜜；我的信息带给你好运！ 16、多一些豁达，少一些忧郁；多一份快乐，少一份烦恼；多一点宽容，少一点吝啬；我的友，相信自己，没有什么不可以。17、朋友需要放在心上，忙了，一条短信，一个电话就方便着联络。手机可以动不动就换一款更潮流的，但朋友，那是一辈子的事情，祝国庆快乐！ 18、学习，使人向上；工作，使人充实；休闲，使人轻松；交际，使人开朗；友谊，使人开心；祝朋友国庆佳节

41、：开开心心，每天好心情！ 19、人生不过数十载，胜衰荣辱一线间，是非恩怨转眼逝，安康快乐才是福，万事莫要多烦恼，轻轻松松每一天。 20、相识系于缘，相交缘于诚，相知诚于心，平凡中充满了温馨，朴实里拥有浪漫，短信捎走我的祝福，祝你快乐永相随！开心永相伴！ 21、走遍祖国最想母亲，走遍世界最想祖国。不同的民族，同一个祖国。母亲的生日，同喜同喜。祝福你在这个和平幸福的年代里节日快乐！ 22、当你最后微笑着看着你身边哭泣的人们，然后慢慢回想起自己的过去，你的回忆里，是不是会充满牌子。牌子。牌子，还是会想起那一年，我们都没有钱的时候。 23、抛弃昨天的烦恼，抓住今天的分秒，憧憬明天的美好，给你的祝福不可

42、少，望你天天开心！事事顺心！时时有信心！梦里捡黄金！ 24、心静如水，事情再难也都是容易的；友情如糖，海水再苦也都是甘甜的；短信送你，日子再无聊也都是快乐的，有我的短信就不会有你的烦恼！ 25、自己活得开开心心就是幸福，让别人过得开开心心也是幸福。幸福是丰富多采的，只你用心去体会，就会感觉到幸福！祝国庆快乐！ 26、任时光匆匆，岁月流逝。永不腿色的是祝福；永不改变的是友情。我深深的祝福你开心快乐每一天。愿这短短的话语给你带来国庆的快乐！ 27、像天空的繁星，灿烂美丽；像清晨的小花，清新绚丽。篇六：祝福语祝福语国庆祝福：我的祝福，化为星光点点，明月相伴，闪耀在秋日朗朗的夜空，闪耀在你美丽的梦境，

43、闪耀在我牵挂的心间，国庆节到了，祝你拥有一个愉快的假日!我的祝福不简单，跑过草原的广广边，爬过山峰的高高尖，越过大海的宽宽界，照过太阳的烈烈光，历经磨难只为提前到你耳边，送你声祝福：国庆快乐!我的祝福分分秒秒， 我的关心时时刻刻， 就在你的身边，愿我的祝福随轻风飘送，顺着柔水漂流，直达你的心扉，温馨我们的友谊，国庆节快乐。国庆节快乐手抄报我的祝福很简单，请你用心去体会：十一国庆节，祝你逛街捡到意外财，睡觉美梦来光临，新店开张免费吃，七天都有快乐伴。朋友，你感受到了吗我的祝福是雨露，悄悄滋润你的心田;我的祝福是溪流，不经间将你裹缠;我的祝福是江海，卷起浪花，发出呐喊：国庆节快乐!我刚去了一趟银行

44、，取了无数的幸福黄金、好运珠宝、平安翡翠、成功股票、健康基金。嘘 !别作声，统统的送给你，因为我想提“钱”祝你国庆节快乐!我将健康，快乐，幸福，平安，好运装进友谊之船，荡起思念之桨，扬起祝福之帆，驶向朋友的方向，祝愿你心想事成，万事如意。提前祝你国庆节快乐!我决定：用缠绵的柔情困住你，用奔放的感情袭击你，用炽诚的热情燃烧你，用真挚的友情感动你，用愉快的心情包围你，再用无比的深情祝福你：快乐天天!我跨过高山、越过高楼大厦、穿过大街小巷，躲过塞车，钻进你的手机，带着一毛钱，只为送你一个祝福：国庆节快乐!我托风为你带去秋的清凉，托云带去秋的多彩，托阳光带去秋的灿烂，在这个金秋绚烂、举国欢腾的节日里，

45、愿你欢乐开怀。朋友，国庆节快乐!我想把梦想变成烟花，浪漫你的整个天空，我想把幸福变成彩带，装点你的整个世界，我想把好运变成手机短信，时刻都来光顾你，国庆节快乐，好心情。我用美国的时尚现代，法国的多情浪漫，日本的传统经典，英国的绅士做派，意大利的高贵情怀，俄罗斯的皇家风范，来表达我对你的国庆节祝福!我用一心一意的问候，一心一意的祝福，一心一意的祝愿，愿你拥有十全十美的幸福，十全十美的快乐，十全十美的人生，十一快乐，国庆节日快乐。我在你家里放上温馨，出差旅行放上平安，工作岗位放上顺意，朋友之间放上真情。爱人之间放上甜蜜，家人之间放上关怀。学习放进步，梦想放成真，国庆节放开心。篇七：祝福祝福教学设计

46、【思路解说】祝福深刻地展示了辛亥革命后中国农村“年年如此”的真实面貌，塑造了一个被侮辱、受压迫的旧中国农村劳动妇女的典型形象。鲁迅在这篇小说中将主体精神结构及内在的矛盾与真实的客观生活描绘融合在一起，达到了近代中国小说的高地，给后人留下了广阔的阅读空间。例如对祝福主旨的解读，传统的说法侧重论述政权、族权、神权、夫权四大绳索对祥林嫂的戕害，近来主要强调反对封建礼教及其在群众中的影响，还有学者认为是儒释道“吃人”的寓言。其实不仅如此，鲁迅作品的重要特色就是将他对中国人人生特有的深刻、广博而又确定的体验融在故事中，展现他的大悲悯、大悲哀、大悲痛。鲁迅作品的精神底蕴对青少年学生的积极影响具有不可替代性

47、。当前中学语文鲁迅作品教学还存在这样的问题：一是面面俱到地讲解，认为鲁迅作品有阅读难度，没有老师透彻全面的讲解，学生不能掌握；二是偏重于思想意义，文章本身的艺术力量和审美价值不见了。正因为鲁迅作品的内蕴极深广，所以教学祝福需要有选择地处理教材，处理好取与舍的关系。本设计力求删繁就简、突出重点考虑到学生的接受水平和学习状况，预设了“备选要求”，供学有余力时选用。传统的教学设计往往忽视人的生命体验，导致学生在阅读时未能有主体的生命参与。笔者认识到激活学生沉睡的生命意识，引导学生主动学习，获得有益于身心发展的生命体验，是语文教学的核心任务因此，本设计注重引导学生认真阅读文本，从情节入手，进入情境；运

48、用问题引领，通过组织学生讨论，引导学生感受人物的命运，体验作者复杂的情感，收获自己的感悟，进而很好地理解文本所承载的价值内涵： 不仅体验到作品人物的辛酸， 更能体会到作者的大悲悯、大悲哀、大悲痛。祝福能引起学生兴趣和思索的地方很多，当学生进入文本后，老师不一定固守现成的设计，要关注学生对作品的感受和理解，要注意捕捉有价值的即时生成，鼓励个性化解读，激发学生的探究热情，而不要急于求“成”。【教学目标】1分析刻画人物形象的手法，准确把握主要人物的形象特征2认识环境与人物命运的关系，探讨造成人物悲剧的原因【教学方法】1研读文本，自主学习，静心体会2问题引领，聚焦悲剧进行探究3链接资料，师生互动，拓展

49、深度，引导学生课后进一步探求【课时安排】两课时【教学过程】一、导入老人与海中有这样一句话：“一个人可以被消灭，但不能被打败”这里的“消灭”可理解为外在的、物质的、肉体的，“打败”可理解为内在的、意志的、精神的也就是说，外在的肉体可以受磨难以至被消灭，但是内在的精神不能被击垮。今天我们要认识的祥林嫂却是既被消灭也被打败了。二、整体感知课文，梳理情节脉络师：祝福的情节可从两个角度去梳理：祥林嫂的故事，“我”的故事要求：阅读课文，理清相关情节1祥林嫂的故事理清情节，完成如下表格：明确：祝福倒叙手法的运用，将祥林嫂的悲惨结局一开始就呈现在读者面前，设置悬念吸引读者：祥林嫂过去是什么人为什么死去为什么又

50、会在死前提出那样奇怪的问题接着写了祥林嫂一生经历了五大波折：丧夫后逃到鲁镇做工；被婆婆抓回强卖到贺家墺；后夫死于伤寒，儿子被狼叼去，自己被大伯赶出屋；重返鲁镇做工遭歧视，被看成“伤风败俗”的女人：捐门槛不被承认，沦为乞丐这五大波折使她遭受到一次又一次的打击，从而使她一步一步走向绝境2“我”的故事“我”回到鲁镇路遇沦为乞丐的祥林嫂，紧接着得悉她的死讯，回忆她的生平时间跨度三天：第一天：“我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的”事件：回鲁镇第二天：“第二天我起得很迟”事件：与四叔话不投机；拜亲访友，单调乏味第三天：“第三天也照样”事件：回忆昨天遇见祥林嫂的事，忐忑不安；(傍晚)惊闻噩耗，负疚；(入夜)渐