2022小班数学教案例文2.docx

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1、2022小班数学教案小班数学教案作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的小班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小班数学教案11、能区分两个物体之间的上下关系。2、在操作中能正确运用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体嬉戏的欢乐。一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，老师加快速度增加其趣味性。二、师生共同探究。三、户外活动时，引导幼儿视察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。四、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。小班数学教案：裤子比一比1、通过操作

2、，让幼儿喜爱数学。2、情愿上课大胆举手回答问题。3、能根据物体的长短差异排出35个物体的序列。1、长短不同的裤子图片。2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（35个为一套），排序底板若干。一、裤子比一比。1、视察裤子。老师出示挂图中的4条裤子。师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿视察裤子，并说出它们长短不一样。2、比裤子。师：哪条裤子长，哪条裤子短？老师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。二、裤子排一排。1、老师出示长短排序板。师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？激励幼儿主动思索并讲解并描述自己的想法。2、激励幼儿自主地排裤子

3、，然后说一说自己用什么方法排的。3、老师和幼儿探讨长短排序的（jy135幼儿教化）方法。沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发觉长了再调整。三、给物体排排队。1、探讨活动规则。师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小挚友帮它们排队啦！老师和幼儿共同探讨、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。2、幼儿操作活动。老师提示幼儿将材料在排序板上排整齐。老师激励幼儿参加多组操作活动。小班数学教案：长短排排队小班数学教案：外面和里面1、通过视察图片和操作活动，正

4、确感知并辨别“里，外”。2、巩固对5以内数量的相识。3、情愿阅读画面上的方位词。小班数学教案：相识方向1、在相识东、南、西、北四个方向的基础上相识东南、西南、东北、西北四个方向，能依据给定的一个方一直分辨其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、在视察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育运用生活阅历进行思索的意识。3、在合作沟通的过程中，获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。在详细场景中依据不同的参照物来确定方向。相识东南、西北、东北、西南四个方向。多媒体课件小班数学教案数物对应相识图形圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

5、小班数学活动区分前后目标：1学习以自身及客体为中心，相识和区分前后。2通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。3学习正确运用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前（后）面。打算活动：1支配好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。2火车的图片、小动物图片若干。活动过程：一、嬉戏找位置幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前（后）面的幼儿拍拍椅子说：“我的前（后）面有位置，请XXX小挚友快快来。”XX幼儿听到邀请后，立刻离开自己的位置找到新座位坐下。嬉戏重新起先，可以重复玩多次，尽量让每一个小挚友都玩一次。二

6、、嬉戏开火车1出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。2出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里？引导幼儿说出：坐到XXX的前（后）面。3嬉戏开火车师：小动物们都坐上了火车，我们小挚友也要坐火车动身去旅游了。老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车动身，到一位小挚友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前（后）面。”依次类推。当邀请了78个小挚友后，老师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍嬉戏结束，嬉戏重新起先。4嬉戏若干遍之后，开着火车出去，活动结束。小班数学教学：相识单数和双数的蒙氏活动相

7、识单数、双数，以前的数学活动相识单数和双数，老师总是要费很大力气，才能让宝宝明白，单数和双数的区分，但是在蒙氏数学中，利用数字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就明白单数和双数的区分。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单数总会有一个筹码找不到挚友，双数的筹码是可以两两结对的。这样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看，孩子们也很快能找到10以内最大和最小的单数、双数。活动结束后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，这样可以加深他们对单数和双数的概念的相识。经过一段时间蒙氏的教学，我深刻体会到蒙氏数学对孩子的好处。学习了蒙氏数学的孩子他们的数学概念比较清楚，而且孩子的操作

8、实力很强，这对孩子以后的数学学习有很大的帮助。提高幼儿的动手操作实力活动：画比三少的圆点目标：1、通过比较，进一步理解比3少的数有1和2。培育幼儿分析推断的实力。2、学习制作比3少的点卡，提高幼儿的动手操作实力。体验活动带来的乐趣。活动打算：教具：圆点卡片，磁性教具三只大象、两只猴子、一只兔子。学具：每张桌子一盒蜡笔，人手两张纸。活动过程：一、创设情境，引发幼儿精确点数3以内的数。1、今日有很多小动物来我们班做客，它们都是谁呢？2、它们都有多少呢？怎样才能数得更清晰？3、小动物要和点卡做挚友，谁来帮它们找挚友？三、比较多少。你觉得谁多谁少呢？（引导幼儿运用一一对应比较的方法进行比较）谁比三只大

9、象更少呢？那比3少的数有哪些？（引导幼儿说：两只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的数有1和2）四、学习制作比3少的点卡。1、老师示范画比3少的圆点，画好后引导小挚友说出老师画了几个圆点？小挚友看，比3少的圆点是几个圆点呢？引导幼儿说出一个圆点和两个圆点。2、分发幼儿操作材料，引导幼儿画比3少的圆点。老师巡回指导。五、展示部分幼儿制作的点卡，集体验证。六、整理用具后结束本次活动小班数学教案：长短排序目标：1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。2、使幼儿学会用语言描述排列依次的实力。活动打算：教具、学具;长短不一的同色纸条四根，标记图一根。活动过程：一、集体活动1、出示四根纸条

10、：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？2、可以用什么方法来证明你你们说的是对的呢？3、老师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？二、幼儿操作1、每个从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。给四根纸条按依次排排队，一边排一边说。四、展示幼儿作业。5以内数字的相识

11、看数字拍手目标：1、巩固幼儿对5以内数字的相识，理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动，接着学习用语言讲解并描述自己的活动。活动打算：1、磁性数字15。2、数量为15的实物图片若干。活动过程：一、集体活动。1、复习相识数字15：老师出示数字15，幼儿认读。2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的嬉戏，老师拿出的数字是几，小挚友就拍几下手。一边数一边拍。3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢？我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字3，叫3声，汪汪汪。二、巩固对5以内数字的相识，并能理解数字能表示物体的数量。1、出示数群卡片：老师今日

12、带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。2、几个某某东西要用数字几来表示？数字还可以表示什么？三、通过幼儿操作，加强幼儿对5以内数的相识。1、在小挚友的桌子上还有很多卡片，请小挚友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。2、幼儿操作，老师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。3、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。小班情景数学：求同与集合感知目标：1、通过找颜色或形态相同的物体，初步感知集合。2、视察、理解图示，学习将相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活动打算：1、红、蓝色色小筐各一个。2、红、蓝小玩具每幼儿各一个（大小、形态不

13、相同）、红、蓝颜色的积塑每人一颗（大小、形态不相同）。活动过程：一、将花按颜色进行分类。1、老师出示红、蓝色的玩具;这是什么？是什么颜色？2、请幼儿每人拿一个玩具，要求幼儿大声说：我拿了一个红（绿）玩具，然后回位子上。3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的“家”，它们有什么不同？（颜色）“想一想哪个是红玩具的家？哪个是蓝玩具的家？”（红筐是红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家）“小挚友看看你拿的是什么颜色的玩具，想想把它送到哪个家里去？边送边大声说：红（蓝）玩具，我送你回家。小班数学教案2活动目标：1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。2.培育参加活动的主动性

14、和思维的敏捷性。3.引发幼儿学习图形的爱好。4.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5.引发幼儿学习的爱好。活动打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）。2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形态、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。活动过程：一、观看情境表演1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形）二、复习图形1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2.正方形

15、是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3.三角形有几条边、几个角？4.圆形有没有角？5.这是什么形？（半圆形）6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形态了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。三、铺路1.小兔家门口的小路上有各种形态的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平（边讲解边演示）。3.幼

16、儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）四、嬉戏1.小兔出来啦，小挚友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，兴奋地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”3.找到小挚友后，小兔向大家表示感谢。活动延长：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑

17、坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教化价值。小班数

18、学教案3活动目标：1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。2、通过视察、动手操作，感知并辨别物体轻重，并能大胆地用语言讲解并描述：xxx轻，xxx重。3、学习整理操作材料，保持桌面整齐。活动打算：1、教具：玩具天平一个。实物：大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。2、学具，幼儿操作材料。活动过程：1、集体活动。(1)视察实物，感知轻重。出示大小橡皮泥，引导幼儿视察并猜猜：这是什么?有什么不同?哪个重，那个轻?请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。(2)视察天平器的改变，相识物体的轻重。出示天平器，告知幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平的两边分别放上大小不同的

19、橡皮泥。让幼儿视察天平的 改变，并说说：天平器有什么改变?天平翘起的 一边表示什么?天平沉下去的一边又表示什么?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地相识物体的轻重。出示棉花和积木，让幼儿比较。2、操作活动。(1)引导幼儿视察画面，说说图上有 什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道得?请你圈出重的动物。(2)视察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边一个重，一个轻，以及一样重。(3)小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。3、老师做总结。小班数学教案4瓢虫找家活动目标：1.巩固手口一样数3以内的数。2.培育按数量归类的实力。3.通过嬉戏

20、，提高对数学活动的爱好。活动打算：有1.2.3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片。活动过程：一、嬉戏导入师幼共同玩手指嬉戏：小瓢虫。二、利用图片，练习手口一样数3以内的数。 通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。三、通过嬉戏，培育幼儿按数量归类的实力。1.嬉戏“小瓢虫抓害虫”。通过照看小瓢虫，提高幼儿活动的爱好。2.送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类（1）让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。（2）集体验证。小班数学教案5活动目标：1.感知5以内的数量，学习手口一样点数到1-5。2.学习按数取物，依据5以内的指定数量取出相等数量的物体。3.感受数学活

21、动的欢乐。活动打算:1.ppt.2.盘子人手一个、圆珠若干。活动过程:一、小熊过生日师:这是谁呀?(小熊)师:今日小熊要过生日了!你们看，蛋糕都打算好了，猜猜看小熊过几岁生日?师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一样点数)师：小熊过生日,它会请谁来呢?二、学习手口一样点数到151.图片一：1只小鸡师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?师：几只小鸡来做客？师:今日小熊过生日,所以1只小鸡来做客。2.图片二：出示两只小猫师:接下来谁会去参与小熊的生日聚会呢?师:小猫也要来做客.看一看,几只小猫来做客?师:还有客人去哦,想不想看?3.图片三：出示三只小猴师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。师，

22、几只猴子来做客？4.图片四：出示四只小猪师：来了几只小猪？我们一起来数一下。5.图片四：出示五只狮子师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。6.图片五师：我们一起来看看哪些动物来参与小熊的生日聚会了。三、制作礼物1.师:我们也要去参与小熊的生日聚会,那我们打算好了礼物,打算5个礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经打算好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.肯定要装5个礼物哦。(5个)2.幼儿操作。四、共享沟通师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!小班数学教案6一、活动目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系，尝试

23、拼合图形。3、激发学习数学的爱好。二、活动打算：1、用硬纸板制成一条小路，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形土坑，镂刻下来的图形涂上颜色即成石块。(将个别圆形、正方形两等分)2、兔妈妈胸饰。三、活动过程：1、嬉戏做夹心饼干，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的相识。老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。老师：天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗?老师：我们带点什么去好呢?嬉戏做夹心饼干，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做挚友，最终要说出做的是什么形态的夹心饼干。2、引起幼儿玩修路嬉戏的爱好。老师：做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小

24、路坏了，怎么办呢?3、幼儿修路，辨知图形。老师先带领幼儿视察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿石块一一对应地嵌入小路的土坑中。4、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的石块和两块长方形的石块嵌入土坑中。5、嬉戏踩石头。老师：小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么形态的图形，你们就去踩什么形态的石头并说出这是什么形态。6、到兔奶奶家，结束活动。活动反思：1、细心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感爱好和喜爱的，出于幼儿的爱好以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知须要，选择学习活动教材中，幼儿喜爱的嬉戏，进行了适当的延长，设计了此数学活

25、动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是特别感爱好和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿爱好点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在供应的图形数量上，老师进行了限制，只供应与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和发展，可适当将难度提升，供应比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。2、嬉戏激趣，引发幼儿学习爱好。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点，考虑到已经进入小班其次学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增加了肯

26、定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，老师以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，探望猫奶奶，做夹心饼干，给饼干装盒，坑坑洼洼的小路，极大地吸引了幼儿;其次，修路的嬉戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感，在肯定程度上也让幼儿感受到了极大的胜利感，以及自我价值的实现。3、精致教具，激发幼儿主动学习。老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得胜利感，

27、提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教化价值，很好地激发了幼儿参加数学活动的爱好。4、奇妙设计，活动环节层层递进。第一环节中，老师通过“做饼干“的情景导入，来激发幼儿活动的爱好，环节的第一个提问“你们吃过夹心饼干吗?它怎么做的呢?”，意在让幼儿复习对图形的相识;其次环节，兔奶奶生病去探望把饼干“装盒”意在据图形特征配对;第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的视察，为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中，老师始终运用情境性的语言，一方面，避开了数学活动的枯燥，另一方面，也更简单激发幼儿帮助修路，助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再巩固的过程，也是情感路途得到满意和自我价值得

28、到实现的过程。小班数学教案7一，教学活动设计活动目标：1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。2、能解除颜色干扰，按物体大小分类，培育初步的比较实力。活动打算：教具：情境“大熊、小熊来做客”大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。红气球一个。小红花贴纸若干。学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。活动过程：1、引导幼儿在情境中，感知大和小。出示大、小不同的两个熊。“今日有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”“大椅子给谁坐，

29、小椅子呢?”“大茶杯给谁，小茶杯呢?”2、按大小分类。“熊宝宝给小挚友带来了许多的礼物，我们来看看有些什么?”介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。老师做神奇状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁情愿来试试!”强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，老师巡回指导。对做得好的幼儿赐予表扬。3、玩气球出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)怎样使它变大呢?引发思索。(吹气、打气)(老师操作，幼儿视察。)幼儿

30、尝试用身体动作表现气球变大变小。“ 假如你是一只气球，你会怎么变?”( 请个别幼儿做气球，老师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)大家一起玩变大变小的嬉戏，体验集体活动的乐趣。活动延长1.接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。2.展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3.充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。二，课堂实录：活动过程：1、感知大和小。(1)创设情境“娃娃家”，在情

31、境中感知大小。出示大、小不同的两个熊。老师：“宝宝，今日我们班来了两位客人，看，谁来了?”幼儿：小熊老师：它们一样大吗?幼儿：不一样大老师：“比一比，哪只大，哪只小?”(老师比划)幼儿：一只大，一只小幼儿：这只大，那只小一个温馨的家的情境，可爱的大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很协作，有的还主动回答老师的提问。(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。老师：“宝宝，向大熊问好!”激励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。幼儿：大熊你好!老师：“你会向小熊问好吗?”幼儿：小熊你好!老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”幼儿：不一样大，一张大，一张小。老师：大的给谁坐，

32、小的给谁坐合适呢?幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。老师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。老师指着桌上的大小茶杯“客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢?”老师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!”让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶，这一系列活动，自然中透出温情，连淘气的乐乐也看了过来，孩子的留意力集中了。2、按大小标记给实物分类。(1)“今日熊宝宝还带来了许多的礼物呢，我们来看看有些什么?”老师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。老师做神奇状，咦，谁在哭，哦

33、，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们情愿帮忙吗?”幼儿：情愿。出示大小标记，巩固对大小的相识。“宝宝们，看看你桌上的礼物是什么?”幼儿：积木幼儿：书“请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。”幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能辨别大小的幼儿，老师引导他们，将物体比一比。“说一说，你的礼物是大的什么，小的什么呢?”“怎么整理呢?这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好?”“这儿有辆玩具车子，谁来送一送!”一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里，送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”“送xx回家”，这是小班刚

34、入园的孩子必需要学会的话，小班孩子语言匮乏，口语表达力的培育是要贯穿于孩子的一日活动中的。三岁的孩子更是语言发展关键期，时时刻刻的订正孩子错误的表达方式是必需的。小班数学教案8活动目标：1、尝试对图形进行组合拼搭。2、结合自己的图形认知阅历，帮助挚友解决问题。3、认清图形的名称。4、引发幼儿学习图形的爱好。活动打算：图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。活动过程：一、图形捉迷藏1、 点击课件，出现三个图形-你相识它们吗？它们是什么形态？小结：它们是正方形、圆形和三角形。2、 找图形-正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的嬉戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发觉了它们？小结：原来在我们的身边

35、藏着那么多的图形宝宝。二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯-滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。2、汽车轮胎坏了-谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。三、 拼出正方形-电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。老师与幼儿共享阅历。小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出

36、正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的相识是与其生活四周客观环境相联系的，他们所感知到的形态大多来源于现实中详细的客观实体。老师依据幼儿相识图形的特点，组织小班幼儿开展了好玩的图形的活动，那么这节课，带给我们的思索是什么？抛问：1. 说说小班幼儿对几何图形的相识特点？2. 老师如何将相识几何图形与幼儿生活四周的客观环境相联系？小班数学教案9设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我支配的是较简洁的大小的ababab型排序以参与水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的

37、环节，熬炼了幼儿的“穿”的实力，提高了幼儿的专注力。教学目标：1、引导幼儿初步感知根据大小排序的规律。2、熬炼幼儿“穿”的实力，提高手部的敏捷性。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。教学重难点：幼儿能根据一大一小的规律进行排序。教学打算：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个；已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参与水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参与水果宴会，但是要去参与宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果

38、项链。2、出示已经根据大小排序穿好的苹果项链请幼儿视察，引导幼儿发觉上面有什么（大苹果和小苹果）。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队（一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、）3、告知幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参与水果宴会吗？那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗？我现在就来教你。（1）取水果图片（苹果、香蕉|或西瓜）。（2）根据一个大的一个小的一个大的一个小的的依次进行排列。（3）将排列好的图片用绳子穿起来（老师详细展示穿的方法）。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗？（幼儿发觉这条水果项链不是根据大

39、小的排列依次穿的），那我们来帮黄老师改一下好吗？（根据刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参与宴会吧！7、老师发放材料，幼儿自己动手操作，老师进行巡回指导。8、老师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是根据什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好打算参与水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的爱好，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外假如在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿驾驭的状况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应当将幼儿的留意力放在视察老师的动作上。小班数学教案10活动目标：通过操作，感受声音的

40、数量改变。活动打算：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石重点难点：数清晰彩石掉进瓶子的发出的声音次数活动地点：活动室活动形式：小组活动活动过程：1、老师与幼儿玩嬉戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？2、老师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。3、倒出瓶子里的彩石，老师重新向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。4、老师针对个别幼儿进行听听音数数活动。小班数学教案11 活动目标：1、视察发觉排列规律，并能按规律接着排序2、通过活动培育视察、比较的实力，提高推断推理实力。3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。活

41、动打算：操作卡片若干份。活动过程：一、排队嬉戏，引入活动。师：小挚友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）师：今日啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？二、发觉规律，能按规律接着排序。视察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是根据什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排问：你又发觉什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面

42、呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）细致地看，你发觉它排的是什么规律？12回答师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应当是谁排队了呢？请一位小挚友来说。为什么呢？（再次讲解并描述规律）2人接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人师：谁能告知我，（再次讲解并描述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？三、幼儿操作，补规律请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应当排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小挚友细致视察前面的规律并接着排序。幼儿操作活动，老师巡回指导。激励

43、幼儿大胆地进行有规律的排列。四、评价活动请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小挚友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。小班数学教案12设计思路：小班孩子对四周世界原来就充溢深厚的爱好，特殊对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是小动物学本事，要求是幼儿亲近，喜爱各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本事。幼儿对一些常见的动物已有所相识、了解，喜爱做小动物仿照操。在主题进行中，我发觉孩子们喜爱仿照动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感爱好。同时课程指南中也指出，学习活动的内容应当要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的爱好以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有肯定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以详细形象为主，对逻辑抽象概念的理解有肯定的困难。以上述缘由为依据，依据我们班幼儿的发展水平，我设计了这节特地性的集体活动小鸡捉虫。活动目标：1、尝试手口一样点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。2、体验帮小鸡捉虫的欢乐。活动打算：1、情景图片（在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡）。2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（