小学音乐课程教案范本.docx

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1、小学音乐课程教案小学音乐课程教案1 学情分析： 本班学生来自音乐素养较高的部分四年级学生和音乐素养很高的部分三年级学生，因此，老师可以对学生提出较高的音乐学习目标，可以挖掘拓展的深度，以适应学生发展的需求。 教学内容： 歌曲送别 教学目标： 1、了解学堂乐歌的相关学问，知道词作者李叔同的生平简历与曲调的由来。 2、深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。 3、通过学问的延长及拓展，激发学生的表现力和提高学生自主学习的实力。 教学重点： 1、深刻理解歌曲所表达的情感。 2、对本课学问延长和技能拓展的精确把握。 教学难点： 引导学生唱出歌曲的情感。 教学打算：多媒体课件 教学过程 一

2、、组织教学：安定心情，师生问好。 二、导入 1、观赏歌曲童年，它演唱了什么内容?像这类歌曲叫什么? 像这种广受学生宠爱，流行于校内，体现校内生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为“校内歌曲”。 2、那你知道100多年前，我们的前辈在学校唱什么歌吗? 三、介绍“学堂乐歌” 1901年(清朝末年，民国初期)起，中国起先开办学校，那时称做“学堂”，学校开设的音乐课叫做“乐歌”课，音乐课上唱的歌称为“学堂乐歌”，也就是类似当今的校内歌曲。学堂乐歌的曲调大都是来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简洁来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词) 学堂乐歌充溢着对传统势力的抗拒精神和饱含的

3、爱国主义激情，是学校音乐教化的启蒙，开创了中国近代音乐创作的先河。今日，我们就来学习学堂乐歌的代表作送别。 四、歌曲教学 1、初听录音，感受歌曲的速度、心情，内容。 2、出示歌词，介绍词作者李叔同。 这首美丽、好听的歌曲是由学堂乐歌的先驱者李叔同填词创作的。李叔同又名弘一法师，中国音乐家、戏剧活动家，他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，除音乐戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长，是个名副其的音乐天才。 3、填词演唱，留意气息连贯，声音美丽，位置统一。 4、分析处理歌曲，加上力度记号演唱。1.听音范唱播放送别 师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号? 生：回答 师：概括，四四

4、拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听送别 师：一起来听听这首歌曲，留意歌曲的特点和心情 师：谁来说说歌曲的特点和心情? 师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简洁，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人恋恋不舍的思想感情。心情：悲伤惆怅深情 师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲 1、先来朗诵一遍歌词 2、学生一起朗诵 3、老师领唱一边简谱 4、学生倾听一遍歌曲 5、学生跟着音乐轻声哼唱 6、老师领唱 7、学生一起唱，学生跟着老师来唱谱子，然后老师唱普学生填词，老师订正学生唱的错误的部分。 五、做嬉戏。 萝卜蹲嬉戏，找六个学生，谁输了谁来给大家

5、唱我们今日学习的这一首新歌。 六、小结下课 今日我们一起学习了歌曲送别，感受到亲友间离别时悲伤与凄凉的不舍之情，我们可以回家唱给爸爸妈妈听，也可以给弟弟妹妹们教，假如以后有送别的场景，我们就细致体会一下作者当时的思想感情吧。 小学音乐课程教案2 教学目标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。 2、通过演唱和对唱曲的艺术处理，提高学生的表现力。 3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。 4、能大胆的参加歌曲的演唱也表演,能精确表达歌曲情感。培育学生合唱合作精神与充溢爱心的情怀。 教学重点: 1、演唱歌曲送别 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 观赏与实

6、践相结合法 教学用具: 多媒体课件 教学过程： <一>组织教学 观赏童年，介绍学堂乐歌。 <二>:新课导入和授新 教学步骤： 一、导入今日我们首先来观赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。 (放童年)这是大家喜爱的童年,它是流行于现代校内的一首校内民谣，那么我们思索一下，假如我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和学问教化外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵挡外辱”的，还有宣扬学习科学，反对封建迷信的。今日我们就来学习一首学堂乐歌送别 二、介绍词曲作者 学堂乐歌基

7、本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。 三、发声练习 四、唱谱 1、熟识D大调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理 歌曲表达了一种恋恋不舍的离别之情。最终一句应唱得渐慢渐弱。 七、学生表演 用王维的诗来启发，老师示范 八、辩论：你更喜爱学堂乐歌还是校内民谣。 发挥生学的主体性 九、不管你更喜爱哪一种，我们都不能遗忘学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响 通过辩论加深学生对学堂乐歌的相识与宠爱 小学音乐课程教案3 教学内容分析： 旋律的级进、跳进和同音反复内容选自选自花城版三年级上册第8课感知

8、音乐中的旋律(1)，该单元选择了一首经典的依据G大调小步舞曲旋律改编而来的歌曲我们大家跳起来帮助学生理解和认知，我们大家跳起来为C大调，3/4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，心情活泼，是一首能清楚表现出旋律进行的歌曲。 教学对象分析： 这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了很多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有肯定的感性相识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐嬉戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行级进、跳进、同音反复。 教学目标： 1、理解和认知旋律的进行“级进、跳进、同音反复”。 2

9、、能进行简洁的级进、跳进的旋律编创。 教学重点： 学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复” 教学难点： 能进行简洁的级进、跳进的旋律编创。 教学课时:1015分钟(微型课) 教学打算：卡片、钢琴、PPT 教学过程： 1、师生问好。 2、打手势唱歌谱。 (1)唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。 (2)唱歌谱其次乐句并打手势，速度稍慢，因其次乐句音型相对密集，老师应依据实际进行调整。 (3)齐唱第一、其次乐句歌谱并打手势，请实力强学生到前面做小老师。 3、理解和认知旋律的进行。 (1)旋律进行的引出 师：同学们，刚才在你们的手势里，已经特别形象地呈现了旋

10、律进行的三种形态级进、跳进、同音反复。 (2)思索、视察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复” A.老师打手势演示，学生也同时打手势并视察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复” B.老师接着引导学生找出其次乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。 (3)学生分组练习 A.将学生分四个小组，边做手势边探讨，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，老师指导。 B.学生分组反馈结果，老师评价或生生评价 4、旋律进行的编创 (1)跳进旋律的编创 规则：老师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋

11、律。 A.唱好选定的音。 B.老师示范用选定的3个音进行即兴编创(可4-8小节)后，学生即兴编创。 C.学生自选的3个音即兴编创。 (2)级进旋律的编创。 规则：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。 A.唱好选定的音。 B.学生进行即兴编创，老师反馈和调整 5、小结。 小学音乐课程教案4 一、课题：小小少年 二、课时：一课时 三、课程性质：新授 四、歌颂/观赏：歌颂 五、教学目标 通过学习作品小小少年，感受歌曲乐观向上的情感，养成英勇面对挫折的良好习惯。 通过对小小少年的演唱，并配以探讨、分析等方法，学生能够提高音乐观赏实力以及合作探究实力。 驾驭附点八分音

12、符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。 六、教学重难点 能够完整的有感情的演唱歌曲。 附点八分音符的演唱及运用。 七、教学过程 (一)新课导入 老师讲解并描述海因切的故事，顺势揭示课题小小少年。 (二)初步感知 1、老师用多媒体播放歌曲小小少年，并提问歌曲心情是怎样的? 学生自由回答。 老师总结：愉悦地。 2、老师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的? 学生自由回答。 老师总结：歌曲速度是中速。 (三)学唱歌曲 1、发声练习，老师提示学生采纳“wu”的声音进行发声练习，留意嗓音爱护。 2、老师播放音频，学生跟唱。 老师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的? 学生自由回答。 老师总结并组织学

13、生练习。 3、老师范唱，其余学生演唱谱例。 老师提问：附点八分音符应当怎样唱准? 学生自由回答。 老师引导学生先探究，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。 4、完整演唱谱例。 5、老师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思索：歌词表达了怎样的内容? 学生小组探讨并自由回答。 老师总结：表达了主子公主动向上的乐观看法。 6、老师引导学生加歌词完整演唱歌曲，订正歌词及旋律的对应问题。 请学生思索：歌曲表达的情感是怎样的? 学生自由回答。 老师总结：歌曲的情感是主动向上的。 7、完整而有感情的演唱歌曲。 (四)拓展延长 老师多媒体播放电影英俊少年

14、中的插曲小小少年，学生进行观赏。 (五)小结作业 师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立主动向上的乐观看法。 布置课后作业：搜集小小少年的背景资料。 八、板书设计 略 小学音乐课程教案5 教学目标 (一)通过倾听和演唱，感受音乐的不怜悯绪，学习表现乐曲的不怜悯绪。 (二)能用线条或动作表现自己听到的音乐。 教学重难点： 1、感受音乐表达的不怜悯绪。 2、能用不同的方式表现乐曲的音乐心情。 教学过程 (一)组织教学： 通过参观音乐小屋的形式引入新课，复习演唱歌曲唢呐配喇叭，从歌曲中的乐器引出箫的介绍。 (二)新歌教学： 1、介绍吹管乐器箫并倾听箫的音色，引出歌曲箫。 2、初听歌曲，理解歌曲

15、含义。 3、复听歌曲，感受歌曲心情及旋律特点。 4、再听歌曲，学生轻声跟唱歌词，进一步熟识旋律并找找难点乐句。 5、解决歌曲的难点，并跟琴完整演唱歌曲，基本解决音准节奏问题。 6、老师范唱，学生仿照吹 箫的动作随音乐节奏律动，体会歌曲温柔美丽的特点。 7、学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。 (三)观赏单簧管波尔卡 1、从乐器箫导入介绍单簧管。 2、初听乐曲片段，说说心情特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。 3、分段观赏，倾听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。 4、完整观赏乐曲，依据音乐的改变用简洁的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。 5、以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈欢快跳动的特性。 (四)主题拓展 以参观器乐保藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生爱好，开阔学生眼界。 (五)小结下课