爱上幼儿园小班教案.pdf

《爱上幼儿园小班教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱上幼儿园小班教案.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案合集六篇爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案 篇篇 1 1【活动目标】【活动目标】1.认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园2.听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容3.熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮【活动准备】【活动准备】1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友【活动过程】【活动过程】开始部分1.师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的

2、幼儿园是很快乐的)2.那现在你们觉得幼儿园快乐吗?有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐!现在我们一起来听听点点的故事吧!基本部分1.教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容教师一边操作图片，一边讲故事教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢?拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的?2 教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼

3、儿园”(幼儿说)小兔说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说：“幼儿园里很快乐!”(幼儿说)结束部分幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。2培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。3培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。活动准备：活动准备：1小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。2配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅

4、花鹿。活动重点：活动重点：感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。活动难点：活动难点：鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。活动过程：活动过程：一、谈话导入。师：你们喜欢上幼儿园吗？ 有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。二、将张图片分别出示给幼儿，引起他们讲述的兴趣。1教师出示图片。（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？（2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。2教师出示图片。（1）提问：

5、这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：雪白雪白。（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。”师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？3出示图片。（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。”（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿学说对话部分，4出示图片。提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。四、教师总结。师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案

6、篇篇 3 3活动内容：点点爱上幼儿园活动内容：点点爱上幼儿园重点领域：语言重点领域：语言相关领域：社会相关领域：社会活动目标：活动目标：1、能在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，了解幼儿园，喜欢幼儿园。重点、难点 重点：能安静地听老师讲故事，并能理解故事内容。难点：鼓励幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题。活动准备 1、 点点和妈妈的图片及一些动物的图片。2、 每个幼儿一本幼儿画册 1。活动过程活动过程一、 导入活动，激发幼儿兴趣。出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。二、欣赏故事。1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。2、提问：（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一

7、路上都不高兴？”（2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？”三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。3、“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？”4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？他说了什么？四、扩展思维。（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园）爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案 篇篇 4 4【活动目标

8、】【活动目标】1、学习在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。【活动准备】幼儿画册、挂图。【活动过程】一、出示图片。师：图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点，(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫点点爱上幼儿园二、欣赏故事。1.讲故事一遍。2.师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴?路上她们看到了什么?欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。三、再次欣赏故事。(边看图片边欣赏)师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?点点看到小朋友的幼儿园后

9、怎么做的?(理解词汇：高高兴兴)怎么说的?(点点说“这里真好”)再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。四、第三遍听录音欣赏故事。师：点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。附：点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。她们经过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真快乐!”她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真

10、快乐!”她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真快乐!”这是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。原来这里是小朋友的幼儿园。点点说：“这里真好!”她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1 能用自己的语言讲述图片的主要内容2 乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法3 熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容活动准备：活动准备：物质准备：图片若干（幼

11、儿在园内各处活动游戏的图片）经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解活动过程：活动过程：一教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）二幼儿讲述1。教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述2。将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里3。 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情三结束请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听爱上幼儿园小班教案爱上幼儿园小班教案 篇篇 6 6活动目标：活动目标：1、

12、学习在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：活动重难点：能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。活动准备：活动准备：幼儿画册、挂图。活动过程：活动过程：一、出示图片。师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫点点爱上幼儿园二、欣赏故事。1讲故事一遍。2师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。三、再次欣赏故事。（边看图

13、片边欣赏）师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高高兴兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。四、第三遍听录音欣赏故事。师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。教学反思：通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。由于点点爱上幼儿园的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。