幼儿中班科学公开课教学教案精编.docx

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1、幼儿中班科学公开课教学教案幼儿中班科学公开课教学教案1 活动目标：相识木材，了解的特性和用途，能说出常见的木材制品，知道爱惜它们。 教学时间：2教时第一教时 活动打算：一次性的筷子等木制品。 活动过程： 1、导入老师出示一次性的筷子。 提问： (1)这是什么? (2)它有什么作用? (3)它是用什么制作的? 2、通过上述启发式提问，引出课题，让幼儿了解木材的用处。 提问： (1)什么是木材? (2)木材有什么特点? (3)木材有什么用处? 其次教时活动打算： 幼儿用书人手一本活动过程： 1、组织幼儿实地参观教室设施。 (1)什么叫木材制品? (2)教室里有哪些接物品是木材制成的? (3)小挚友

2、 在运用木材制品时，要怎样做? 2、结合幼儿用书，谈谈自己还见过哪些木材制品。 活动延长： 请小挚友回家后，看看家里还有哪些木材制品。 幼儿中班科学公开课教学教案2 活动目标： 1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。 2.能够主动探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。 3.喜爱阅读绘本，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动打算：PPT课件。 活动过程： 一、展示PPT看图揣测，激起幼儿爱好。 师：咦!这两个小挚友在看什么呢? 师：这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞? 师：那么，这又是什么呢?它会是什么呢? 师：这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿揣测) 二、探究身体里洞的隐私。

3、 1.师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿揣测。 鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。) 2.幼儿操作。 (1)师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。 (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。 3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗? 4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞? 你的肚脐眼是怎样的? 5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞， 6.师：假如我身体上没有洞，会怎样呢? 7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到损害。 三、结束。 在我们的生活中

4、有许多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧! 教学反思： 依据幼儿年龄特点和接受实力，抓住幼儿爱好点以找找身体里的洞，以及爱护身体里的洞作为重点内容设计了四个环节。第一环节为洞洞大猜想 其次环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有阅历将身体的洞分为可以袒露和须要隐藏的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，驾驭一些自我爱护的方法。 幼儿中班科学公开课教学教案3 活动目标： 1、产生对颜色的爱好。 2、通过颜色的改变，能细致地视察试验。 3、通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。 活动打算： 1、桔子

5、、茄子、白菜头饰各8个。 2、红、黄、蓝颜料，透亮口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。 3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。 4、儿童音乐一首。 活动过程： 一、老师导入活动，引起幼儿爱好。 1、老师介绍今日来参与活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。 2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。 二.老师边操作试验边讲解，让幼儿视察颜色改变。 今日，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们细致视察好吗? 1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色?(桔黄) 2、用同样的方法变出绿色、

6、紫色。 并记录如下：黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色 三、交代试验要求，请个别幼儿操作，老师指导。 刚才老师变了魔术，现在请小挚友们来当魔术师，自己来变魔术好不好? 1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。 2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作试验结果。 3、老师小结，简评。 延长活动： 刚才老师和小挚友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢? 1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，须要小挚友来帮忙。 2、让小挚友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上美丽的颜色。 教学反思： 一、选材生活化。

7、新纲要科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的改变，还是不够清晰。因此，我选取了幼儿日常生活中特别熟识的、改变明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的改变很难让幼儿理解和驾驭。在会变的颜色活动中，我设计了有关颜色的试验，通过让幼儿动手来尝试发觉颜色的改变。 二、让幼儿在探究中学习，在体验中得到欢乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题起先的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究爱好的问题。以老师的一个变颜色的魔术，引发幼儿对颜色发自内心的爱好，主动想方法解决问题。幼儿只有猜想，

8、没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透亮小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心视察，发觉颜色的改变，培育了幼儿主动尝试的探究精神。 经验探究之后，每个人都有把自己的发觉与他人沟通的愿望。此时，我激励幼儿轮番表达自己的视察和发觉，引导幼儿说说：“哪两种颜色手拉手变成什么颜色了”。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。 总之，这个活动有胜利之处，但也存在许多不足。希望各位老师多提珍贵看法，以便在以后的教化教学中不断改革，不断进步。 幼儿中班科学公开课教

9、学教案4 活动目标 萌发关切爱惜小动物的情感。 了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的相识。 重点难点 重点：萌发关切爱惜小动物的情感。 难点：懂得动物生存与自然环境的关系。 活动打算 阅历打算：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些方法。 物质打算：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、南方)。 活动过程 一、知道动物怎样过冬。 1.讲解并描述故事小动物过冬，提问：故事里的小动物是怎么过冬的? 2.嬉戏：给小动物找过冬的地方。 让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。 引导幼儿总结这些常见动

10、物过冬的方式。 (换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)3.表演嬉戏：小动物过冬。 幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听老师信号，找到场地布置的过冬的地方： 谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去? 谁冬天躲起来睡大觉? 谁躲在家里吃东西? 谁飞到南方去过冬? 二、关切动物的生存。 我们怎样关切爱惜小动物? 我们是怎样过冬的? 课后反思： 本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由探讨时间，以激励幼儿大胆沟通。 但是本次活动中也有不足之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小挚友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动

11、物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参加性。 幼儿中班科学公开课教学教案5 活动目标： 1.了解面粉的来源和用途。 2.乐于自己动手，体验和面。 3.体验劳动者的辛苦，珍惜劳动成果。 活动打算： 1.水 2.面粉 3.盆 4.围裙 5.歌曲大馒头 活动过程： (一)、出示面粉，猜猜玩玩 1、老师：小挚友，今日老师给你们带来了一样奇妙的东西，(出示透亮盒装的面粉)请你猜猜这是什么? 2、老师：原委是什么?在你们的桌上也有这样一份奇妙的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝! 3、幼儿初次尝试操作。 4、老师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀!

12、 (二)、知道面粉的来源和用途 1、老师：你们知道面粉是哪来的吗?它可以用来做什么呢?你只要听完一首好玩的儿歌就知道了!(音乐大馒头) 2、老师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢? 3、(观赏面粉制品图片)老师：看，老师还从网上找到了许多用面粉做成的美味点心呢!(幼儿观赏) (三)、操作“和面” 1、老师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好挚友咯(老师示范和面)老师：面粉和水两个好挚友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么?(面团)老师：我看好多小挚友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，留意加水的时候要渐渐的噢，不然就会搞砸啦

13、! 2、幼儿亲自操作，老师巡回指导。 3、老师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经观赏了许多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特殊的小点心吧! 4、幼儿尝试用面团做出各式点心。 (四)、擀面 1、老师：刚才小厨师们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今日想给大家展示的是“手擀面”，知道什么是手擀面吗?(介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面) 2、老师：手擀面究竟是怎么做出来的呢?细致瞧好了!(出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，老师示范操作) (五)、品尝 1、老师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样? 2、老师：请小挚友们闭上小眼睛，从十起先倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯!(师幼倒数) 3、老师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧!(人手一碗手擀面品尝) 活动反思： 从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动实力，培育爱视察、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。