幼幼儿园大班科学教案：活动火箭为什么能上天.pdf

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1、大班科学活动大班科学活动火箭为什么能上天火箭为什么能上天大班科学活动：火箭为什么能上天大班科学活动：火箭为什么能上天来源：滨州市实验幼儿园来源：滨州市实验幼儿园王凤美王凤美【设计意图】【设计意图】9 9 月月 2525 日，中国举行了令全国人民举世瞩目的活动“神州七号” 成功发射。借此，我班开展了系列主题活动美日，中国举行了令全国人民举世瞩目的活动“神州七号” 成功发射。借此，我班开展了系列主题活动美丽的太空嫦娥奔月、神七升天、宇航服制作等，在活动中，孩子们会经常提出疑问：“火箭为什么能上天？”对幼丽的太空嫦娥奔月、神七升天、宇航服制作等，在活动中，孩子们会经常提出疑问：“火箭为什么能上天？”

2、对幼儿来说，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，带着问题我们开展了本次科学教育教学活动。活动内容通过以下五个环节儿来说，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，带着问题我们开展了本次科学教育教学活动。活动内容通过以下五个环节展开：观看升天展开：观看升天 扣人心弦探索原理扣人心弦探索原理 动手操作实践总结动手操作实践总结 科学解答自制火箭科学解答自制火箭 成功体验活动延伸成功体验活动延伸 情感升情感升华。华。通过这次活动让幼儿在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育通过这次活动让幼儿在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主

3、要教育策略，又体现了新纲要精神“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一策略，又体现了新纲要精神“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。定的挑战性”。让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。【活动目标】【活动目标】1 1、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。2 2、引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。、引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力

4、，体会操作的乐趣。3 3、培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。、培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。【活动准备】【活动准备】神七升天实录、气球若干、放烟花图片、穿天猴（鞭炮的一种）两个。神七升天实录、气球若干、放烟花图片、穿天猴（鞭炮的一种）两个。【活动过程】【活动过程】一、观看升天一、观看升天 扣人心弦扣人心弦1 1、 师生一起观看“神州七号”升天的动人场面，认真观察神七的外形特点和发射方法。师生一起观看“神州七号”升天的动人场面，认真观察神七的外形特点和发射方法。2 2、 自由讨论问题“火箭为什么能上天？”自由讨论问题“火箭为什么能上天？”（分析：导入开

5、门见山，通过观看神七升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。）（分析：导入开门见山，通过观看神七升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。）二、探索原理二、探索原理 动手操作动手操作1 1、 在生活中找现象在生活中找现象教师展示放烟花图片，让幼儿观察，提出问题：教师展示放烟花图片，让幼儿观察，提出问题：过新年时，小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗？过新年时，小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗？教师户外燃放穿天猴，请幼儿观察穿天猴升天现象。教师户外燃放穿天猴，请幼儿观察穿天猴升天现象。一起说一说：“此现象和火箭升天有什么相似的地方吗？”一起说一说：“

6、此现象和火箭升天有什么相似的地方吗？”2 2、 在操作中找答案在操作中找答案给幼儿每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象？（气球会一边向后喷给幼儿每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象？（气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。）气，一边向天空飞去。）师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗？”师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗？”“当气球喷完气后会怎样呢？”“当气球喷完气后会怎样呢？”（分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉

7、得科学（分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。）并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。）三、渗透科学三、渗透科学 小小牛顿小小牛顿1 1、总结现象，找出原理。、总结现象，找出原理。师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂的语师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：把气球充满气言给孩

8、子们讲解火箭上天的基本原理：把气球充满气, ,当你手一松当你手一松, ,它就会一边向后喷气它就会一边向后喷气, ,一边向前飞去一边向前飞去, ,这和火箭飞行的道这和火箭飞行的道理一样理一样, ,火箭飞行就是因为火箭里有燃料火箭飞行就是因为火箭里有燃料, ,当燃料燃烧时当燃料燃烧时, ,猛地向后喷出大量的气体猛地向后喷出大量的气体, ,同是产生巨大的反作用力同是产生巨大的反作用力, ,使火箭向前使火箭向前高速飞行。高速飞行。2 2、自制火箭，简单演示。、自制火箭，简单演示。提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢？提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而

9、火箭却能飞到月球上去呢？播放火箭升天现象，师生仔细观看火箭在升天过程中的脱节现象，为了得到更进一步的认识，教师演示自制小火箭脱播放火箭升天现象，师生仔细观看火箭在升天过程中的脱节现象，为了得到更进一步的认识，教师演示自制小火箭脱节飞行。节飞行。总结原理：要想火箭飞的高总结原理：要想火箭飞的高, ,就需要多级火箭就需要多级火箭. .当第一级火箭燃料烧完后当第一级火箭燃料烧完后, ,自动掉下来自动掉下来, ,同时点燃第二级火箭同时点燃第二级火箭, ,这时这时, ,火箭火箭的重量轻了的重量轻了, ,火箭的速度也加快了火箭的速度也加快了. .如果火箭前面装的是人造卫星如果火箭前面装的是人造卫星, ,用

10、多级火箭就能把人造卫星送到天上去。用多级火箭就能把人造卫星送到天上去。（分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。进一步观看火箭升天录像和演示（分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。进一步观看火箭升天录像和演示自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更确切的了解。）自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更确切的了解。）四、自制火箭四、自制火箭 体验成功体验成功请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透明胶粘贴在已吹好的气球上，玩游戏我的火箭上蓝天。请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透明胶粘贴在已吹好的气球上，玩游戏我的火箭上蓝天。火箭

11、火箭头顶尖尖本领大，头顶尖尖本领大，点火发射顶呱呱。点火发射顶呱呱。我做小小宇航员，我做小小宇航员，坐着火箭冲蓝天。坐着火箭冲蓝天。五、活动延伸五、活动延伸 情感升华情感升华请幼儿穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起进行歌表演我和星星打点话，激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索请幼儿穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起进行歌表演我和星星打点话，激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索科学的兴趣！科学的兴趣！（分析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在（分析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在优

12、美的情景表演中，尽情的进行科学探索，促进了多方面能力的发展。）优美的情景表演中，尽情的进行科学探索，促进了多方面能力的发展。）【活动反思】【活动反思】儿童是天生的科学家，他们有着无穷无尽的好奇。结合国家大事“神七升天”，带着幼儿提出的问题，我选择了这节儿童是天生的科学家，他们有着无穷无尽的好奇。结合国家大事“神七升天”，带着幼儿提出的问题，我选择了这节具有时代气息的综合活动。整节活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学”。具有时代气息的综合活动。整节活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学”。幼儿通过简单的气球吹气操作，使幼儿

13、简单了解了牛顿第三定律作用力与反作用力，即火箭升天的基本原理。再幼儿通过简单的气球吹气操作，使幼儿简单了解了牛顿第三定律作用力与反作用力，即火箭升天的基本原理。再通过观察录像和自制小火箭操作，使幼儿得到了进一步认识。探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许不能让幼儿的通过观察录像和自制小火箭操作，使幼儿得到了进一步认识。探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许不能让幼儿的探究能力有很大提高，也不能获取有关航天的所有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，探究能力有很大提高，也不能获取有关航天的所有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，就达到了科学教

14、育的目的！就达到了科学教育的目的！美术教案美术教案 名画欣赏名画欣赏目的：目的：1 1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。2 2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。准备：名画课件，幼儿绘画工具。准备：名画课件，幼儿绘画工具。活动过程：活动过程：1 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。2 2、演示名画大碗岛的星期天、演示名画大碗岛的星期天 ，引导幼儿欣赏：，引导幼儿欣赏：（1 1）你在画中

15、看到了什么？你在画中看到了什么？ （2 2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？（3 3）这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？（4 4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？（5 5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？（6 6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？画家画这幅画用了哪些颜色？这

16、些颜色在画面上是怎样安排的？（7 7）画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？）更清楚些？为什么？）（8 8）看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。（9 9）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。3 3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画 快乐的秋游快乐的秋游 。附解说词：。附解说词：这是一个阳光明媚的星期天，人们从

17、四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人, ,男的、男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步我女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从躺

18、在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音阳光暖暖地照在我河面上小船划过水的声音阳光暖暖地照在我的身上，的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸， 我还闻到了花草淡淡的清香，我还闻到了花草淡淡的清香， 我全身放松极了，我全身放松极了， 这真是美妙的休息，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。我想永远逗留在这里。活动观察记录与反思：活动观察记录与反思：这幅名画所传递的信息非常丰富，这幅名画所传递的信息非常丰富，

19、 因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩， 特别是在分析这幅画的构图时，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、大的人在前面、小的人在后面，小的人在后面，近的人明显、近的人明显、远的人模糊，远的人模糊，明暗的对比，明暗的对比， （人（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少）物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少） ，粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！与曲线（河岸线）

20、的对比，绿色和红色的对比孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，品某一个细节的注意， 有的能较好地描述画面，有的能较好地描述画面， 有的能对作品进行形式分析有的能对作品进行形式分析 （即造型、（即造型、 色彩、色彩、 构图的分析）构图的分析） ，有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动

21、中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。大班绘画教案：狮子大班绘画教案：狮子活动目标：活动目标：1 1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。2 2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。3 3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。、对绘画

22、活动感兴趣，能独立完成画作。活动准备：活动准备：1 1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。2 2、狮子、狮子 PPTPPT3 3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。、幼儿用纸、记号笔、油画棒。活动过程：活动过程：一、引题一、引题1 1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，

23、三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）子、大老虎、大熊猫）二、讲解示范二、讲解示范、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。两个大饼放

24、下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。篮子四周加花边，一只狮子就出现。、“你们看是什么呀?”(狮子、“你们看是什么呀?”(狮子) )、“哦、“哦, ,这顺口溜真有趣这顺口溜真有趣, ,能变出一个大狮子能变出一个大狮子, ,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）狮子的身体像什

25、么？（椭圆形）狮子的身体像什么？（椭圆形）三、看狮子的三、看狮子的 PPTPPT老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？四、摆放狮子不同的姿势四、摆放狮子不同的姿势（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）有哪些姿势？）1 1、幼儿摆放，教师巡回观察。、幼儿摆放，教师巡回观察。2 2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？、请

26、小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。五、幼儿作画五、幼儿作画1 1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？、教师提要求：、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领我可是森林里的百兽之王，你

27、们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。、幼儿作画，教师指导。、幼儿作画，教师指导。六、展示幼儿的画六、展示幼儿的画让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？大班体育活动教案袋袋乐大班体育活动教案袋袋乐活动目标：活动目标：1 1、让幼儿体验探索的乐趣，成功的喜悦，合作的愉快、让幼儿体验探索的乐趣，成功的喜悦，合作的愉快2 2、通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可打开、收拢、折叠、通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可打开、收拢、折叠 等特征，等特征， 积极探索各种不同的

28、玩法，并大胆积极探索各种不同的玩法，并大胆设想合作着玩。设想合作着玩。重点：结合大口袋的特征探索玩法重点：结合大口袋的特征探索玩法难点：合作探索玩法难点：合作探索玩法活动准备：活动准备：1 1、提供尽量多供幼儿探索的米袋，若干较大的口袋供幼儿钻，音乐磁带，录音机，、提供尽量多供幼儿探索的米袋，若干较大的口袋供幼儿钻，音乐磁带，录音机，2 2、游戏事先布置好场地，用米袋罩住椅子作为“碉堡”游戏事先布置好场地，用米袋罩住椅子作为“碉堡” ，米袋与钻的圈相连作为地道。，米袋与钻的圈相连作为地道。活动流程：活动流程：和大口袋快乐地跳舞自由探索各种玩法合作、组合探索这种玩法游戏“炸碉堡”和大口袋快乐地跳

29、舞自由探索各种玩法合作、组合探索这种玩法游戏“炸碉堡” ，综合大口，综合大口袋的各种玩法结束游戏，快乐地跟着音乐放松身体袋的各种玩法结束游戏，快乐地跟着音乐放松身体活动过程：活动过程：一、一、和大口袋快乐地跳舞，活动身体，激发幼儿对大口袋的探索兴趣和大口袋快乐地跳舞，活动身体，激发幼儿对大口袋的探索兴趣1 1、教师启发：今天老师给大家带来一样从来没有玩过的宝贝，教师启发：今天老师给大家带来一样从来没有玩过的宝贝， （出示大口袋）这是什么呀？你们想不想（出示大口袋）这是什么呀？你们想不想和大口袋一起来跳舞？和大口袋一起来跳舞？2 2、每个小朋友拿一个大口袋，跟着大家一起快乐地跳舞，引导幼儿自己想

30、出各种跳舞的样子。每个小朋友拿一个大口袋，跟着大家一起快乐地跳舞，引导幼儿自己想出各种跳舞的样子。二、二、幼儿自由探索大口袋的玩法幼儿自由探索大口袋的玩法1 1、教师启发：袋子除了跳舞，还可以怎么玩？你们赶快找一个地方去试试看。教师启发：袋子除了跳舞，还可以怎么玩？你们赶快找一个地方去试试看。大班健康教育活动：身体的秘密大班健康教育活动：身体的秘密设计意图：设计意图：在本月开展多元智能创意课程变变变，长大了主题活动时，有一个分题活动是“身体的秘密”在本月开展多元智能创意课程变变变，长大了主题活动时，有一个分题活动是“身体的秘密” ，孩子，孩子们一看到书中男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。同时

31、，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们一看到书中男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅。同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子在课后扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑们的关注：有的孩子在课后扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑进女厕所想一窥究竟（略）进女厕所想一窥究竟（略）于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”

32、启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密” 。活动目标：活动目标：1 1、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。、科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。2 2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。3 3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。、引导幼儿积极地思维，自由地表达。活动准备：活动准备：1 1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识；、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识；2 2、教师的准备：、教师的准备：l l搜集大量的性教育资料（今日说法、搜集大量的性教育资料（今日说

33、法、 画说性等）画说性等） ，以应对课堂上孩子们的突发提问；，以应对课堂上孩子们的突发提问；l l角色分工、互助协调；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物）布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物） ，提供较为丰富安全的可操作材料。，提供较为丰富安全的可操作材料。活动过程：活动过程：一、谈话引入，讲解什么是“性”一、谈话引入，讲解什么是“性” 。1 1、请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工。、请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工。幼儿阐述自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”幼儿阐述自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别” 。2 2、提问引发思

34、考：什么是“性”？、提问引发思考：什么是“性”？小结：小结： “性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的“性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。某些部位，是代表着性别差异的。是那些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。二、明确二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。1 1、请幼儿观看蜡笔小新、请幼儿观看蜡笔小新 ，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。2 2

35、、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）小结：小结： 我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们身体的某些部位是不能随便给别人看的， 我们要尊重自己和别人的身体，我们要尊重自己和别人的身体， 因为那是我们的隐私，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。3 3、游戏“找朋友”、游戏“找朋友” ，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？（如，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是

36、不友善的接触？（如有必要，可解释“性侵犯”有必要，可解释“性侵犯” ）小结：除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰；如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要小结：除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰；如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去去三、案例分析，幼儿分组开展“参与式讨论”三、案例分析，幼儿分组开展“参与式讨论” ，老师做好引导和记录。，老师做好引导和记录。1 1、案例讲述，幼儿开展讨论。、案例讲述，幼儿开展讨论。2 2、分组“参与式讨论”、分组“参与式讨论” ，提出自我防卫的策略。，提出自我防卫的策略。（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救）（打电话给父母

37、、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救）四、活动延伸四、活动延伸1 1、自主选择活动区，丰富有关身体的知识。、自主选择活动区，丰富有关身体的知识。2 2、了解幼儿关注的热点，捕捉有价值的教育素材，继续生成、开展相关的主题活动。、了解幼儿关注的热点，捕捉有价值的教育素材，继续生成、开展相关的主题活动。大班下学期计算教案：数学宫大班下学期计算教案：数学宫幼儿园大班计算：数学宫幼儿园计算教案幼儿园大班教案幼儿园大班计算：数学宫幼儿园计算教案幼儿园大班教案常州武进湖塘中心幼儿园常州武进湖塘中心幼儿园石静瑜石静瑜活动目标：活动目标：1 1、复习、复习 1010 以内的加减法，能准确迅速地进行运算。以内

38、的加减法，能准确迅速地进行运算。2 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。活动准备：活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）算式题（挂于幼儿胸口） 、彩旗（旗上有数字）、彩旗（旗上有数字） 、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字） 、篓子（有、篓子（有数字数字 1 11010） 、奖品（有算式题）、奖品（有算式题） 、塑圈、黑板。、塑圈、黑板。活动过程：活动过程：一、导入游戏一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！ （幼儿听音乐开汽车进

39、活动室）（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关游戏二、闯关游戏1 1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关

40、成功。师：嘿！嘿！我说数字师：嘿！嘿！我说数字 2 2。幼儿：嘿！嘿！我说数字幼儿：嘿！嘿！我说数字 6 6，2 2 和和 6 6 合成合成 8 8。2 2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）（幼儿分组检查）3 3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。、录音：小朋友你们真能干，快

41、快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4 4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。是爷爷送给你的礼物。三、结束部分三、结束部分今天你们玩得开心吗？今天你们玩得开心吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！数学活动数学活动数立方体数立方体活动目标：活动目标：1.1.感知立体图形

42、在空间的存在形式，正确点数立方体。感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。2.2.体验数形关系，有一定的空间概念。体验数形关系，有一定的空间概念。3.3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。活动准备：活动准备：多媒体、多媒体、3030 个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。活动过程：活动过程：1.1.复习几何形体。复习几何形体。教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。 （告诉幼儿这些图形有一个统一的名字（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“

43、立方体”。叫“立方体”。 ）2.2.学习数立方体。学习数立方体。1 1）看图数立方体）看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。要求幼儿看清图形，正确点数正方体。 （小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。 ）2 2）幼儿操作活动）幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”3 3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。通过此活动来提高小朋

44、友学习的兴趣。通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。3.3.延伸活动：数高楼延伸活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计， 从中了解到我们的楼房也是通过一个个的从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的立体图形而组成的大班语言教案大班语言教案老虎来了老虎来了设计意图：设计意图：幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；幼儿园语言课程

45、指导丛书受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，的日愈丰富，不仅爱提问题，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、且喜欢与同伴、教师交流、教师交流、表达自己的想法，表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简

46、单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，选取了语言活动“老虎来了”， 试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。活动目标：活动目标： 1 1积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。积极

47、参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2 2能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3 3认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：活动过程：一导入活动，引起幼儿兴趣。一导入活动，引起幼儿兴趣。 1 1出示森林里的背景图，提问：这是什么地

48、方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）幼儿描述图片） 2 2教师根据幼儿进行小结。教师根据幼儿进行小结。二集中讨论活动：二集中讨论活动：（1 1）幼儿自由交流讨论自己的想法：）幼儿自由交流讨论自己的想法： 1 1播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？ 2 2提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？提问：老虎来了以后，小动物

49、会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）（幼儿自由讨论。）（2 2）个别幼儿集体交流自己的想法。）个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。 1 1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：小动物想出了什么办法来打跑老虎的？小动物想出了什么办法来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的？老虎是怎样捉到小动物的？为什么老虎跟小动物做了好朋友？为什么老虎跟小动物做了好朋友？（1 1）每组选择一个问题进行续编

50、，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。组中大声、连贯、完整地说给同伴听。（2 2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。（3 3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。 2 2幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小