幼儿园体育课听课心得范文例文.docx

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1、幼儿园体育课听课心得范文幼儿园体育课听课心得范文1 上星期到_幼儿园教学观摩活动，给我们供应了一次很好地向同行学习机会!通过观摩教学活动后，她们的嬉戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。 在本次的观摩活动中，3位老师设计嬉戏课均教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，很好地完成了目标。而且3位老师能依据孩子们的爱好和身心发展的特征选材，能很好的激发幼儿学习的爱好，将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿充溢期盼地进入下一个活动环节。在小班体育活动小青蛙学本事中，冯老师选择了幼儿熟识的小青蛙，孩子们的爱好一下就提起来了，在整个过程中，

2、冯老师讲解动作要领时清晰，而且能多次的强调。在练习“从高处往下跳”这个基本动作时，还请一名动作正确的孩子来展示，在每个跳动的动作后还设计了缓冲的动作，特别的细心。为了避开枯燥的纯动作练习，还设计了营救小蝌蚪的情景，孩子们在整个活动中都很主动的参加，看着孩子们的高涨的活动爱好，以后我们也要多开动脑筋把一些体育动作结合嬉戏带给幼儿们。在大班体育嬉戏里，程老师结合家喻户晓的猫和老鼠这一情景，把幼儿所喜爱的追逐跑嬉戏改编成了汤姆和杰瑞这个体育活动，培育了幼儿的竞争意识，发展了幼儿的变向跑过程中的灵敏性，在嬉戏中，程老师在讲清晰过程后请幼儿示范，发觉问题刚好的提出来请大家思索并找到解决的方法，更好的激发

3、了幼儿的主动性。在音乐嬉戏活动中，罗老师用幼儿熟识 的动画片托马斯和小椅子并结合音乐设计了火车变变变，在整个环节中由易到难，在幼儿参加熟识音乐到听着音乐改变队伍的过程中，学会倾听、合作、视察、思索，最终体验到了胜利的欢乐，老师刚好赐予的表扬和表扬方式也很到位，并且在这个活动中，罗老师选择的这个音乐简洁，让幼儿很简单接受，还始终以视察者，引导着的身份出现，体现了幼儿在活动中的主体地位，这些都是值得我们去学习和探究的。 总的说来，通过这次观摩课的学习，让我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明灯，有了前进的方向，我开阔了视野，学到了许多新的教化理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教学工

4、作起到很大的推动作用。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，信任我肯定能快步前进的。 幼儿园体育课听课心得范文2 下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后老师们都能主动踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老师们的话，我陷入了深深地深思，在我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿老师最不情愿开展的活动，因为在上体育课时存在着诸多的平安隐患，许多老师为了避开平安事故的发生，干脆就不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体发展是相当不利的。那么幼儿老师如何在保证幼儿平安的前提下上好一节体育课呢? 首先我觉得培育幼儿对体育活动的爱好是最重要的，许多老师为了保证

5、活动的秩序及平安性，就会在活动中提出肯定的规则及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的爱好，为了避开这种状况的发生，老师可以将嬉戏规则趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。老师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，老师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就须要我们变更传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比如说，给幼儿供应一种活动器材，激励幼儿自己去发觉和创建各种玩法。在体育课的设计之初，老师应为幼儿供应更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新实力的发展。 总之，老师能充分发挥体育活

6、动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能主动主动的在体育活动中得到全面发展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。 幼儿园体育课听课心得范文3 作为老师如何科学、有效的利用好哨子进行大班体育教学，既很好的利用哨子为课堂服务，又避开哨声过大形成噪音等不利因素，这须要平常多积累、多与幼儿沟通，形成套路，使之真正成为老师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去细致看看，要伸出两手去缜密的探讨。”

7、那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢? 一、主动为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，确定户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际须要。 首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。 其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等同时依据不同年龄的孩子的须要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱色调艳丽、简洁、可爱的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很

8、快乐。中、大班的孩子新奇心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等 幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。 户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们视察这些小生灵的形态、习性。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到嬉戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。 二、注意孩子体育活动中的科学化与爱好化 我们开展户外

9、活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏、智力嬉戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动实力和运动技能，从而达到熬炼身体、增加体质的目的。如体育嬉戏龟兔赛跑，在活动前特殊留意孩子的打算活动，然后要给孩子们化妆戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感爱好，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱

10、。活动中，依据孩子发展与动静交替的特点，限制和调整活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个嬉戏中，孩子对活动形式、过程感爱好。嬉戏有助于孩子形成坚韧、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。 三、关注个体差异，做孩子的引导者和嬉戏伙伴 老师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个嬉戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当激励或带动他们一起活动，对于须要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，实力强的孩子可以在宽的地方一跃

11、而过，实力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增加了他们的自信念。同时，自己也加入了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，老师有意识在地上支配不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际实力进行投掷。通过视察，老师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平凹凸不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。 四、给孩子更多的“自由” 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年

12、龄幼儿的交往状况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、看法、主动性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、好玩的环境中进行与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的主子。让孩子更好地去实践和探究。 五、在户外活动中加强平安教化、增加幼儿自我爱护意识 在给孩子更多自由的同时，还要特殊强调平安教化。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预料到可能出现的担心全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有

13、关平安事项，增加自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，刚好订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题刚好进行必要的平安指导和平安教化。例如有些孩子看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太危急了，必需刚好制止，同时也应留意把孩子的这种新奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满意了孩子的爱好须要，也体现了老师敬重和培育孩子的特性。 总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供应更好的熬炼机会，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。 幼儿园体育课听课心得范文4 体育运动，已成为幼儿园以

14、及各个年龄孩子及成人不行缺少的一部分。而在幼儿园里，我们老师又该如何去开展这极为重要的一课了?本着探究及求知的心态，我很荣幸的听了专家老师的一次讲解及示范性的指导。 体育教学活动的开展 在平常的教学中，体育课我是比较少开展的。更多的只局限于户外体育活动。在户外嬉戏活动中，我更多的是给孩子去讲解嬉戏的玩法，而去忽视了孩子在嬉戏中的过程及收获。当时总认为孩子有参加目标就达到了，往往我的目标制定的也比较局限性。而当听了老师的讲解后，才更多的了解到，在体育教学活动开展中，最重要的就是目标的制定，并要明确的突出重难点。在这些目标里，包括技能目标、认知目标、情感目标。假如当这些目标都与你的教学活动，完全融

15、合，相互渗透，那么这节课才牵强合格。 作为整节课的核心，流程也是相当重要的。从第一步的热身环节到最终一步的轻松环节，这其中包含了太多太多。一、热身环节，在热身环节中，我们必需得有情景铺垫，去吸引孩子，让孩子想参加并主动参加。二、基础部分，在这个环节中，我们要讲究层次递进，并以幼儿为主导，让幼儿在其中探究发觉。并完成我们的主教学内容。 三、嬉戏环节，嬉戏环节中需有情境的创设，调动幼儿的主动参加的爱好，从而起到复习及扩展作用。四、轻松环节，在此环节，我们要对孩子的成果赐予评价及激励，也随着相应的轻音乐缓解疲惫。 在此次的培训中，让我学到了很多之前未能涉及到的学问，在今后的教学中，我会把这些听到的理

16、论性学问变成实践性的操作。 幼儿园体育课听课心得范文5 转瞬间一学年的幼儿园生活即将结束，在这一学年中，作为家长的我们感到孩子各方面进步很大，学会了自己吃饭，学会了基本的文明礼貌，懂得了共享和遵守规则，自理实力也有了很大的提高，最让我们感到惊喜的是孩子学会了思索，无论是在读书还是在玩嬉戏的时候，都会提出很好问题和建议。 这一学年在幼儿园里学习的嬉戏种类许多，融体力、智力和身心消遣于一体，让孩子很感爱好。对于儿童来说嬉戏是至关重要的，它是幼儿的基本活动内容，并能充分调动幼儿学习的主动性和主动性。闻名教化家陈鹤琴先生说“嬉戏是儿童的生命，是幼儿教化的主要方式，也是幼儿体育教化的主要方式”。 促进身

17、体发展 1)体育嬉戏促进幼儿身体生长发育.幼儿的生理特征是幼儿的骨骼中有机物比成人多，无机物比成人少，因此，骨骼不够坚硬，简单变形.掌、指、腕骨尚未被骨化，所以幼儿腕部力气不足，用手做精细动作时，时间不易过长.幼儿的肌肉柔嫩，肌纤维较细，间质组织相对较多，肌腱宽而短，肌肉中所含的水分较成人多，能量储备差。因此，幼儿的肌肉收缩力较差，简单疲惫。幼儿胸廓短小，呼吸肌较薄弱，肌张力差，呼气和吸气动作表浅而短促，运动时心跳及呼吸频率高，心脏容积小、心肌薄、收缩力小.正是由于幼儿的骨骼、肌肉和呼吸系统发育的这些特点，幼儿在生理上要求不断变换活 动.在体育嬉戏中幼儿可以自由地变换动作、姿态，可以多次重复他

18、们所感爱好的动作而不受限制，从而给幼儿供应大量的刺激，促进其身体器官的生长发育.其次，体育嬉戏中儿童的欢乐、满意、心情高涨等，都对儿童身体生长发育具有良好的促进作用.另外，体育嬉戏还可以为幼儿供应机会感受自然的滋养，并提高机体对疾病的反抗力。 2)体育嬉戏促进幼儿运动实力的发展.走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬运等都是身体的基本活动实力，儿童进行体育嬉戏时，须要进行追逐奔跑、攀登、爬越等活动，这些活动都可以熬炼其肌肉，发展其肢体动作的协调性、敏捷性、平衡性，强身健体，从而增加幼儿的运动实力。 促进心理发展 幼儿期的思维方式是干脆详细的形象思维.因此，想象、感知、思维、语言、记忆、表达实力都相对较

19、差;意志也不太坚决;对问题的应变力、推断力弱;性格、特性、心情都须要后天的培育，通过体育嬉戏可以促进幼儿的心理发展.嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿期的主要活动内容.幼儿往往把他们所感知到的家庭生活、成人劳动、人际关系等都能在自己的嬉戏中反映出来.例如，幼儿通过实际生活中过桥，就可以玩“走平衡木嬉戏”;到公园玩后就玩“拉鸭鸭逛公园嬉戏”;还有“过家家嬉戏”等。在嬉戏中，幼儿共同商议嬉戏规则，安排角色，设计嬉戏情节，制作嬉戏材料，在嬉戏中始终处于主动主动状态，探究各种事物的性质、作用和关系，从而能细致深 入地相识事物。同时，嬉戏培育幼儿的言语、感知、记忆、想象、思维等，发展了他们的创建力.在嬉戏

20、活动中，幼儿既获得了开心的情感体验，坚毅的意志品质，也得到了熬炼和发展。 增加社会适应性 人的社会化发展过程就是指一个自然人成长为一个社会人的过程.人诞生后适应环境的实力很差，连最简洁的坐、立、走都是靠后天学习获得的.对于幼儿来说，体育嬉戏是他们生活中的主要内容，可以说体育嬉戏是幼儿进行社会交往的起点.体育嬉戏大多都是集体进行的，那么就会有师生及同伴之间的相互沟通，在体育嬉戏中，幼儿既要表达自己的想法，也要理解他人的想法并做出回应.因此，幼儿在体育嬉戏中就形成了现实的同伴关系和嬉戏中扮演的角色关系，这为幼儿将来适应社会创建了有利条件.同时，体育嬉戏中的角色分工还能让幼儿亲身体验到不同角色的社会

21、属性，帮助幼儿在交往活动中形成肯定的交往技能，学会适应社会生活.例如“老鹰抓小鸡”嬉戏，幼儿在嬉戏中可以扮演老鹰、鸡妈妈和小鸡宝宝等不同角色，从中体验到不同角色的特点老鹰的强大、鸡妈妈的宏大和小鸡宝宝的脆弱，从而增加幼儿的社会适应性. 激发创建实力 嬉戏中的幼儿是充溢想象力、逍遥自在、天马行空的自然之子。维果斯基认为是嬉戏创建了儿童的最近发展区，因为在嬉戏中儿童最喜爱创建和改变.即使是一个小球或者一颗石头，在幼儿嬉戏中都有多数的改变。同样一个嬉戏，他们可以玩几天甚至几年，每一次都可 以有新的改变. 丰富情感体验 主动的心情是指开心、满意、兴奋、平和等.体育嬉戏可以给幼儿带来极大的满意感，让幼儿完全放松自己，专注投入到体育嬉戏当中。嬉戏中的幼儿无不都是欣喜若狂，户外的奔跑、跳动等，呈现他们好动的天性，宣泄他们无穷的能量，以达到生理和心理上的双重平衡。在生活中我们常常会看到，一个号啕大哭的孩子被另一个孩子拉去玩嬉戏时，就会兴奋起来，嬉戏遗忘苦恼、遗忘了不开心，因此，嬉戏可以帮助消退幼儿的消极心情，体验主动的心情。 幼儿园体育课听课心得范文