一年级语文下雨啦课件.pdf

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1、一年级语文下雨啦课件一年级语文下雨啦课件一年级语文下雨啦课件一年级语文下雨啦课件 例例 1 1活动目活标：活动目活标：1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐。活动准备：活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏活动过程：活动过程：一、开始部分：师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。律动：乘飞船二、基本部分：看，我们到了什么地方了？（音乐城）突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）发声练习：。让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小

2、鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下：55|3|下雨了（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）（二）节奏练习1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）2、下大雨时会发出哪些声音呢？3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和

3、示范演唱声音。）大雨的节奏：55533|33311|55533|33311|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）小雨的节奏53|31|53|31|滴答|滴答|滴答|滴答|请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏

4、慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。师：大雨落到，小雨落到，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）9、复合节奏练习55533|33311|55533|33311|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|53|31|53|31|滴答|滴答|滴答|滴答|（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。此环节采用

5、了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的.概念起到了很好的暗示、引导作用。）（三）复合演唱游戏：开城门。1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）大雨的歌旋律如下：2/4D 调55|3|55533|33311|55533|下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答33311|310|滴滴滴答答滴答强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。小雨的歌旋律如下：2/4D

6、 调55|3|53|31|53|31|310|下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。4、用复合演唱法，打开第三扇城门。（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。向客人老师汇报表演。（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）三、结束部分：舞蹈：快乐舞活动延伸：1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌

7、曲，让幼儿探索、欣赏。2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。一年级语文下雨啦课件一年级语文下雨啦课件 例例 2 2教学目标：教学目标：1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4 个生字的音；认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹汉字“花、开” 。2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。4、能在朗读中初步了解儿歌内容。教学过程：教学过程：一、引入课题，启发谈话一、引入课题，启发谈话1、出示图片（春雨、雷雨），随机在图片下出示词语。要求学生观察两种雨有什么区别，结合看图认读生字“雨”字。师：图上画的是雨，雨是最常见的自然现象，看老师来写“雨”字，注意看我是怎么写这个字的。师

8、板书“雨”；注意看老师写这四点的顺序。有什么好方法记住这个字？2、说话练习，引出课题：出示：la；（指名拼读，齐拼读，注意要读轻声）；师：请大家听老师说一句话，看谁听得最仔细，能记住老师说的这句话。指名重复老师的句子。师：你们能不能模仿老师说的样子来说两句。要求声音响亮，态度大方。过渡：今天我们的课题就是“”（出示）让我们通过学习这篇课文，去了解一下发生了什么有趣的事。说明：出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字；“雨”字虽然没有描摹的要求，但老师的板书可以帮助孩子记忆字形，并渗透笔顺，课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一，我们应该充分重视板书的作用。老师用“

9、”说一句句子，要求学生认真听，用心记忆在培养学生良好的听记习惯；再让学生学着样子来说一句话，要求态度大方，声音响亮，从而有机结合进行了说话训练。二、听录音，学习儿歌，认识生字，继续练习拼读音节。1、初听课文录音，整体感知儿歌内容。2、出示课文，再听录音，要求注意听清每个字的读音。3、自由读儿歌：对照生字表，在课文中圈出今天认识几个生字。4、轻声跟着老师读读儿歌。5、自读，边读边记一记今天要认识的生字。6、指名读儿歌，反馈，及时正音。7、开小火车读生字。8、练习生字音节拼读：花：渗透三拼音出示： di da（滴答）指名拼读，再出示词语，开火车拼读。说明：以读为驻展开阅读教学，引导学生在反复读文的

10、过程当中了解内容，认识生字。读要体现层次性，初听课文录音让学生整体感知一下儿歌内容，激发学习热情；在听录音，重在听清几个生字的读音；再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采用各种形式的读，让学生在阅读中与生资渐碰渐熟，最终达成围教学目标在课文语境中正确读出生字。另外在反馈“花”的读音时渗透了三拼音，为以后的教学做铺垫。三、再读儿歌，了解内容三、再读儿歌，了解内容1、读了课文以后你们发现发生什么有趣的事了吗？指名交流。2、指导读好第 3、4 句话。男女分角色读。听了你们的朗读，老师知道了，柳树要发芽。你还知道什么？（桃树要开花。柳树、桃树喜欢雨水。）在了解的基础上再指名分角色读一读。3、四

11、人小组用不同形式读课文，老师下去巡视、指导。请比较有典型的读法的小组读，并交流为什么这样读。体会他们所表现的不同的意思。（比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在下；有的读得响，是因为很高兴，雨水可以帮助植物生长。等等）说明：通过老师指导和学生自主学习完成对儿歌内容的理解。重在培养学生阅读方法，采用感受读、有选择性地读，以及小组合作读来培养初步合作意识。四、游戏拓展、巩固。四、游戏拓展、巩固。1、叫号游戏（加入以前学过的字）2、出示生字，说说有什么好方法记记这些字形，学写两个字。开：渗透笔画；花：渗透上下结构。学习新笔画“竖弯钩”，师范写，生书空。描写这两个字，强调写字姿势。3、小小广

12、播员，读读你喜欢的句子。a、小雨滴滴答答地落到了柳树身上，它要发芽啦！b、桃树妹妹高兴地对小雨说：“下吧，下吧！我要开花！”4、课后练习a、将拼音送到相应的图片上，送对的小朋友要领大家拼读，随机出示汉字da da da da 冲锋枪答答答。b、填写象声词出示：滴答，滴答，！pi pi pa pa噼噼啪啪，爆竹响啦！课文里桃树、柳树听到雨声发生了对话，那我们能不能也做个小作家，把它带回家，和爸爸、妈妈一起为它继续编写下去。明天说给大家听一听。说明：教学要符合学生的年龄特点，在此环节中，用游戏来激发学生学习的兴趣，巩固了字词和拼音。叫号游戏中加入了以前学过的字，以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节，在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去，培养学生说话和想象的能力。从而体现在寓教于乐的精神。世外小学 鲍菲娜