初中美术_中国画的笔墨情趣教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、中国画的笔墨情趣中国画的笔墨情趣教学设计教学设计中国画的笔墨课题课题情趣1.知识与技能：感受并了解中国画笔法和墨法的独特表现力，重点学习中国画用墨方法。2.过程与方法：通过欣赏、分析名家作品，讲解、演示等活教学目标教学目标动帮助学生了解中国画的特殊表现方法；通过练习活动，让学生初步掌握中国画的用墨技法，体验笔墨情趣。3.情感态度、价值观：激发学生对中国画的兴趣，培养学生对中国传统艺术的喜爱。重点：学习用墨方法，知道水分是区分墨色不同的因素。重、难点重、难点难点：体会中国画的笔情墨趣，激发对中国画的兴趣。剪刀、 调色盘、 生宣纸、电脑、课件、 范图、教学演示教具教具材料等料学具毛笔、毛毡、墨汁、

2、颜课型课型造型 表现课时课时1 课时一、组织教学一、组织教学与学生交流师：今天看到你们良好的精神状态和求知若渴的眼神，令我着迷，相信这节课你们会玩的开心，快乐的。来，举起你们的双手，和我做个互动，xx/xx/xxx，我行、我行、我能行二、导入新课二、导入新课播放视频，导入新课水墨 3D 效果图教教师：今天老师给你们带来了一场别开生面的视觉盛宴，你们一定可以大饱眼福，准备好了吗？欣赏时请考虑视频内容给学学你的感受是什么？师总结：这是以水墨为元素的3D 效果图作品，这不今天老师过过也带来了一幅自己的以水墨为元素的作品，请同学们欣赏。你们惊讶的表情说明什么？其实老师想把对生活的热爱和向程程往表达出来

3、，通过什么表达呢？只有画画了。三、讲授新课三、讲授新课1.抒情抒情 中国画表现方法的特点就是借景抒情、托物言志，只有这样作品才意趣盎然，充满生机。了解郑燮师：其实能这样做的不止我一个，还有他。出示衙斋听竹 ，让学生了解郑燮的性格，通过竹表达他的刚正不阿的性格。了解王震出示墨荷图 ，谈谈画家是通过什么来抒发情感的？让学生进一步确定可以通过某种生物开寄托画家的情感。 （荷出淤泥而不染，濯清涟而不妖，体现了作者廉洁奉公的思想）过渡：不知同学们发现了吗？这些画家基本上是借助于现实生活中的生物来抒发对生活的热爱和品格追求的，用一个词来形容应该是“托物言志” ，正式这种借物抒情，托物言志的特点，使作品意趣

4、盎然，充满勃勃生机的。师：同学们，这些作品是画在哪上面的？2.说纸说纸 宣纸的特点过渡：老师的画也是画在宣纸上的，告诉你们吧，一般画在生宣纸上的都是中国画。3.3.中国画的定义中国画的定义过渡：既然说中国画，那就一定离不开它的造型语言，两个字“笔墨” 。笔墨是中国画独立于世界画坛的重要因素，加上宣纸吸水性强的特性，以及用水的灵活与多边，呈现出随性挥洒，妙趣天成的艺术效果。4.用水用水师：同学们，刚才重复两次提到了一个字，什么字？水出示问题水在作画时有什么作用？ /墨与水到底是一种什么关系？5. 做范画做范画老师演示墨与水的关系6.讲墨讲墨 同学们自己预习课本内容墨的五彩焦 浓 重淡 清根据所学

5、，请同学上台指出范画中墨的五彩7.7.回答问题回答问题水在作画时有什么作用？/墨与水到底是一种什么关系？8.8.动画演示笔法动画演示笔法中锋、侧锋、逆笔，拖笔过渡：刚才和同学们一起了解了很多，你们学的非常认真，老师非常欣慰，但有的学生好像迫不及待的想大展身手了，好，满足你们的愿望出示体验要求四、作画体验四、作画体验 学生根据老师建议，体验生宣带给学生的快乐情趣。学生创作，学生评价，教师小结。五、作品展示五、作品展示 请各组拿作品到台前，请学生说部分组作品思路，老师部分点评，最后同学分享作品乐趣。学笔墨知识为依托，体验生宣带给你的笔墨乐趣。(建议：可以小组合作，共同体验，这样你们收获的会更多；作

6、业设置作业设置在体验之前，最好小组商量一下你们的作品要以哪种笔墨语言为主）中国画的笔墨情趣板书设计板书设计抒情笔墨水从同学们满足的表情就可以看得出来，你们这节课学的很开心，来再举起你们的双手，和我做个互动，xxx/xxx/x/x/x，课后小结课后小结我爱你，我爱你，我，爱，你。爱谁呢？我们独一无二，博大精深的中国画。中国画的笔墨情趣学情分析学生已有认知与经验方面：学生已有认知与经验方面：七年级的学生正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，学生的兴趣是能较快培养的，但学生们所掌握的的知识较少，但是他们刚从小学进入初中。 美术的逻辑性不强， 看问题往往只注重表象。 因此，本课将从最基础国画

7、知识和用笔方法入手，进行国画体验。学生已有方法与能力方面：学生已有方法与能力方面：看问题只注重表象，可以说没有国画的基础。鉴赏的水平停留在最低水平。学生已有的心理水平方面：学生已有的心理水平方面：好学、兴趣易激发、缺乏协作与耐性基于此，教师应充分学生尊重学生的个性差异，调动学生的情感积极性。 这样会使课堂内容更丰富， 过程更精彩，这对新知识的生成也十分有利。中国画的笔墨情趣效果分析本节采用简单易做的游戏、体验活动、师做范画等辅助教学，创情景-设问题-观察思考-体验-得出结论等。 在循序渐进的师生互动中， 学生学得轻松、 主动；教学形式变得直观、多样、民主。学生带着目标自主学习、小组合作学习、展

8、示点评学习等环节，结合小组合作，多媒体资源展示的水墨视频和 FLASH 动画资料，以及教师适时点拨，能较好的达成各个教学目标，突出重点、突破难点，基本上达到了预期的效果。教材分析1、教材的地位和作用本课属于“造型表现”课型，是为了提高学生的造型表现能力。也是 7-9 年级中国画教学的起始课，主要学习中国传统绘画用笔方法，让学生体验中国画造型活动的乐趣，弘扬中国传统文化、继承民族艺术。（依据内容难易和学生实际，本课计划 1 课时）2、教学目标知识与技能：感受并了解中国画笔法和墨法的独特表现力，重点学习中国画用墨方法。过程与方法：通过欣赏、分析名家作品，讲解、演示等活动帮助学生了解中国画的特殊表现

9、方法；通过练习活动，让学生初步掌握中国画的用墨技法，体验笔墨情趣。情感、态度价值观：激发学生对中国画的兴趣，培养学生对中国传统艺术的喜爱。3、教学重、难点重点：学习用墨方法，知道水分是区分墨色不同的因素。难点：体会中国画的笔情墨趣，激发对中国画的兴趣。4、教具和学具准备电脑、课件、范图、教学演示材料等剪刀、调色盘、生宣纸、毛笔、毛毡、墨汁、颜料中国画的笔墨情趣测评练习中国画的笔墨情趣课后反思一、优点：1、一节课的教学内容中蕴涵了情感目标、价值观。能够让学生仔细品味艺术精品，认真感受每位画家托物寄情的思想感情，审美能力自然随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。2、采取了多媒体与传统教学互补的

10、形式，即能让学生欣赏到优秀的作品又能直观地教导他们如何领会画的过程 ,使同学们初步了解了作为中国传统文化的国画程式。3、教学中，注重学生对水墨画的学习和审美方法的掌握。4、让学生自己观察思考，自己去探究、体验，自己去评价，使学生成为学习活动的主体，以促进人的可持续发展为目的” 。二、不足之处：1、在教学目标上还并未真正地达到，比如：知识目标要求能初步学习体验淡墨湿笔、浓墨湿笔、淡墨干笔和浓墨干笔等用水用墨方法。在设计教案时认为是很容易就能达到的，但一节课下来，发现行动中并没有那么容易落实，所以这方面在教案上还需改进。2、从学生作业反映的情况来看，学生能表达一定的主题和情感，但用笔较单一，墨色不

11、够丰富，说明学生运用绘画语言的能力不够，在今后教学中需加以改进。3、在课堂上如何加强学生的能力，加强师生的双边活动是我要改进的地方之一。就这节课的效果来看，驾驭课堂的能力还是远远不足的，在学生们讨论前必须讲好要求要注意纪律，在练习时也要有要求(时间、任务)。三、最后在评价学生的练习时，做的有些生硬，要多方面的去评价，要记住一条：评价学生的作品要以鼓励为主，要多肯定学生亮点，保护他们的学习兴趣。经过这节课，我也学到了很多，更是注意了在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解国画技巧和国画方法，但是不能把学生教“死”了，没

12、有创造性。应该是让学生在学习基本的国画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深。中国画的笔墨情趣课标分析中国画的笔墨情趣是人美版美术七年级下册第八课，主要是介绍水墨画的绘画语言“笔墨”，以及运用“笔墨”来表达思想感情、“传达心灵的絮语”。在新课程标准中“造型表现”学习领域的要求是：“有意图地运用美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情”。因此教材中水墨画的笔墨技法知识篇幅较少，而用大量的作品来让学生欣赏、分析，以让学生懂得笔墨是用来营造画境、表达情感的，分析作品是让学生理解通过笔墨来表达作者的思想感情。中国画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史。中国画家创造出独特的表达物象和传达情感的形式，作为当代中学生， 更要学习中国传统绘画， 掌握基本造型方法，理解用笔用墨规律，体验笔墨情趣。更好的了解中国写意画所追求的笔简意浓的艺术境界。