《快乐的节日》教学设计【原创】.pdf

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1、快乐的节日教学设计【原创】快乐的节日教学设计【原创】 教材简解教材简解 本诗是儿童曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 目标预设目标预设 1、能学会本课中的生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3、感受生活在祖国怀

2、抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 教学重点教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点教学难点 训练学生朗读诗歌，读出诗歌的韵味。 设计理念设计理念 快乐的节日这首小诗共有四个小节，重点是第二、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主，首先抓住题眼，从学生的旧知识入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。要合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的快乐和语言的优美，培养学生的语感。课文配有彩图，学习时可根据画面展开想象，帮助学生理解诗歌内容。 设计思路设计思路

3、本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。 教学过程教学过程 第一课时第一课时歌曲导入，初步了解课文内容，激起学习的兴趣，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。第二课时第二课时一、复习生字词，激趣导入：一、复习生字词，激趣导入：1、小朋友们，这节课我们接着来学习，齐读指板书：快乐的节日2、点击课件：(聪明猴来了，他说小朋友们要想去过快乐的节日，就一定要完成他设置的闯关任务，你们有信心吗?)第一关：词语(点击课件)祝贺敬爱丰满红领巾歌唱希望健康白杨树鲜

4、艳的红领巾美丽的衣裳美丽的小鸟可爱的祖国敬爱的老师亲爱的伙伴快乐的时光健康的成长勇敢地飞翔(1)你们会读吗?指名学生读。(2)齐读。第二关：句子你能用上刚才的词语，说说课文内容吗?(指名 23 名学生说)第三关：朗读指名学生分段朗读课文。(设计意图：用闯关的游戏形式让学生朗读词语、课文，学生的学习兴趣被很好地激发。用上几个词语说说课文内容，训练了说话能力，并检查了学生对课文内容的掌握。)二、理解课文，感受意境：二、理解课文，感受意境：过渡：小朋友们真棒，词语、课文都读得那么好!聪明猴要带大家一起享受快乐的节日!请打开书本 81 页。(一)学习第一小节出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春

5、天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。1、喜欢这小节的小朋友一起来读读吧!2、没有读的小朋友评价：你们觉得他们读得怎样?3、用你喜欢的方式自由读这一小节。4、理解(1)为什么把“我们”比成“春天”呢?(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)师：在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力。就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以说我们引读。(2)理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就像一朵朵花儿一样美。)我们美美地读一读吧!学生齐读。5、小朋友们来到花园里，

6、来到草地上，最想说什么?最想做什么?(指名学生说)(板书：花园 草地)6、师：他们是那么快乐，那么幸福，让我们把自己想象成其中的一员，读一读这一小节。7、小朋友们，这么好听的儿歌，你们可要仔细听哦，感受那份快乐。(播放快乐的节日)(设计意图：让学生用自己喜欢的方式朗读，可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论，朗读课文，感悟字、词、句的意思，使学生的情感表现地淋漓尽致，进而体验到生活的快乐。最后听歌曲，优美的歌声更能引起学生的共鸣。)(二)学习第二小节过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁也在为我们高兴呢?出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都

7、说有了我们，可爱的祖国就更有希望。1、指名读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?(板书：花儿 白杨树 小鸟)2、理解“祝贺”。你能用“祝贺”说句话吗?3、创设情境：家里爸爸生日了，你想对爸爸说什么?同学取得了优异的成绩，你想对他说什么?(学生说)那么花儿、白杨、小鸟都在向我们祝贺，为我们歌唱。它们会向我们说什么?(指名答)4、老师也想想你们祝贺，想听吗?(教师范读)听懂老师的祝贺了吗?5、男女生赛读，体会。师：是啊，这个世界上有我们就更加美丽，有我们就充满希望，因为我们是祖国的花朵，祖国的未来需要我们去创造。6、出示：它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。7、指名

8、读，评价。8、齐读这一小节。(设计意图：理解课文内容时，对学生进行说话训练，发挥了他们的想象，思维能力得到发展。让学生进行评价，既锻炼了学生听的能力，也指导了朗读。)(三)学习第三小节过渡：可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。出示：感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?2、结合学生提出的问题理解(1)为什么要感谢祖国?(板书：祖国)(党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。)(2)出示句子，理解含义：我们像小鸟一样，等

9、身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。(3)学生讨论后小结(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢?小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。(设计意图：让学生通过读、然后讨论，加深对课文的理解。设计学生说自己的理想，意在让学生明白读书的重要。)(四)学习第

10、四小节过渡：在这快乐的节日里，我们怎能不又唱又跳呢!出示：唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)2、我们唱啊，跳啊，度过了(板书：快乐的时光)3、指导朗读第四小节。(欢快的语气)(五)总结全文过渡：聪明猴说小朋友们学得很认真，他要奖励我们(点击课件听录音朗读)1、聪明猴读得怎么样?你知道她为什么能读得这么好吗?2、小结：对，因为她带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利，而且还要带着自己的感情去读，你们想不想读好啊?3、下面，我们就学学聪明猴的样子来读课文，也把它读得有感情!(齐读课文)(设计意图：听录音朗读课文，教给学生

11、朗读的方法，学生更能声情并茂地进行朗读。)三、指导背诵：三、指导背诵：1、同学们真聪明!学得真快，有的同学偷偷地告诉老师说他已经会背诵这一篇课文了，还有的同学告诉老师说他还会边背边动作呢!真了不起，现在先让同学们准备一下，等下请你到上面来好好表现一下。(学生自由准备)2、指名同学背诵，评一评谁最棒。3、接龙背诵。(设计意图：设置表演背诵和接龙背诵，激发了学生的背诵兴趣。)四、唱诵诗文，升华内涵：四、唱诵诗文，升华内涵：1、同学们，我们今天学的这篇课文非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听， 让我们一起来听听歌吧!(播放歌曲快乐的节日)2、学生听歌，可以一边听一边小声跟唱或是打节拍，做

12、动作。3、同学们，除了用歌声来表达我们快乐外，你还想用什么方式表达你的快乐呢?(学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等)(设计意图：通过听歌曲，使学生对课文更感兴趣，更想把它背诵下来，珍藏起来。)五、情感升华，总结全文：五、情感升华，总结全文：1、同学们，今天你过得快乐吗?你有没有想过快乐是谁送给我们的?(学生回答)2、对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈对我们的培养、爱护，就没有我们今天的幸福生活。所以希望同学们好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。(设计意图：引导学生说说是谁让我们这么快乐，主要就是激发学生热爱祖国的感情。)六、作业设计：六、作业设计：回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。板书设计：花园 草地快乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 快乐的时光祖国