幼幼儿园大班科学教案：树叶找家.pdf

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1、幼儿园大班科学活动幼儿园大班科学活动树叶找家树叶找家幼儿园大班科学活动：树叶找家幼儿园大班科学活动：树叶找家作者：庞金霞作者：庞金霞来源：寿光市文家街道新世纪幼儿园来源：寿光市文家街道新世纪幼儿园活动目标活动目标1 1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。2 2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。、进一步加深对常绿树和落叶树的认识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。3 3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。活动准备活动准备课件课件 常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶

2、若干常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干小树叶磁带小树叶磁带活动过程活动过程一、音乐游戏小树叶一、音乐游戏小树叶1 1、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样？小数叶都离开了妈妈，飘、师：“天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子使劲一吹，小树叶会怎么样？小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘”师幼随音乐一起自由游戏.呀飘，飘呀飘”师幼随音乐一起自由游戏. “小树叶，你要飘到哪里啊？”“小树叶转了圈，飘到了“小树叶，你要飘到哪里啊？”“小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上”大风吹来了，小树叶是怎么飘的？风渐渐小了，小树叶又怎么飘了？风滑梯上、蹦蹦床上、草地上”大风吹来了，小树叶

3、是怎么飘的？风渐渐小了，小树叶又怎么飘了？风停了，小树叶怎么样了？停了，小树叶怎么样了？2 2、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”、组织幼儿入座。师：“小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻轻地飘到了小凳子上。”3 3、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈？”、师幼谈话：“小树叶为什么要离开妈妈？”二、认识落叶树二、认识落叶树1 1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样？会慢慢变黄，冬天、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天，天气渐渐变冷了，小树叶会怎么样？会慢慢变黄，冬天一到，一到，小树叶会怎么样？纷纷离开了妈妈。小树叶会怎么样？纷

4、纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了？一直是这样吗？什么时候不是？会变树妈妈变成什么样子了？一直是这样吗？什么时候不是？会变成什么样？”成什么样？”2 2、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像、教师小结：“冬天过去，天气会渐渐变得暖和起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么？这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么？叫它落叶树。”叫它落叶树。”3 3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫

5、什么名字？”（柳树、杨树、梧、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。“想一想，你见过的落叶树叫什么名字？”（柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树）桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树）三、认识常绿树三、认识常绿树1 1、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢？你知道什么树不是？（冬青、师：“小朋友见过这么多的落叶树，是不是所有的树都是落叶树呢？你知道什么树不是？（冬青、松树、柏树）”松树、柏树）”2 2、教师小结：“对！除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。、教师小结：“对！

6、除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗？对！叫常绿树。”人们也给它起了一个名字，你知道吗？对！叫常绿树。”四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同1 1、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树、引导孩子观察树叶的不同。师：“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢？它们的树叶一样吗？落叶树的叶子是什么样子的？常绿树的叶子是什么样子的？老师叶不全落下来呢？它们的树叶一样吗？落叶树的叶子是什么样子的？常绿树的叶子是什么样子的？老师收集了

7、这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样？”（常绿树的叶子是硬硬的、收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样？”（常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分）。光滑的、厚厚的、有水分；表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分）。2 2、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶、教师小结：无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一

8、小觉。的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。3 3、出示魔术盒（各种叶子），引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。、出示魔术盒（各种叶子），引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么师：“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么? ?它是什么树上的叶子？是常绿树还是它是什么树上的叶子？是常绿树还是落叶树？”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么？魔术盒怎么不说话不告诉我？小落叶树？”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么？魔术盒怎么不

9、说话不告诉我？小朋友谁来告诉我？朋友谁来告诉我？五、游戏：树叶找家五、游戏：树叶找家（声音：小树叶，你在哪里呀？）（声音：小树叶，你在哪里呀？）（1 1）、出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷）、出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，了， 北风把小树叶都吹跑了，北风把小树叶都吹跑了， 我只剩下光秃秃的树枝了。我只剩下光秃秃的树枝了。 我的脚好冷啊！我的脚好冷啊！ 小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。）“”（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在

10、落叶树上。）“”（2 2）、出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友。我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有）、出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友。我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。）常绿树上。）六、六、 根据树

11、叶的特征区分常绿树和落叶树根据树叶的特征区分常绿树和落叶树1 1、师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗？你问问她。、师：“谢谢你们！小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗？你问问她。树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我判断一下吧”判断一下吧”2 2、出示图片，引导幼儿观察判断。“这是什么树？它是落叶树还是常绿树？为什么？”、出示图片，引导幼儿观察判断。“这是什么树？它是落叶树还是常绿树？为什么？

12、”七、了解树叶的用处七、了解树叶的用处师：“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢！你师：“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢！你知道树叶还有什么用处吗？知道树叶还有什么用处吗？（树叶为大树制作养分，（树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、为人类释放氧气、提供食物、提供食物、挡风遮阳、挡风遮阳、做树叶面具、做树叶面具、烧火、书签）”烧火、书签）”八、欣赏树叶粘贴画八、欣赏树叶粘贴画1 1、 师：师： “原来树叶的用处这么多呀！“原来树叶的用处这么多呀！ 我知道它还能变成非常有趣的图案呢！我知道它还能变成非常有趣的

13、图案呢！ 我们一起来欣赏一下吧。我们一起来欣赏一下吧。 ”2 2、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。活动延伸活动延伸师“你觉得这些画漂亮吗？那我们到院子里捡自己喜欢的树叶，师“你觉得这些画漂亮吗？那我们到院子里捡自己喜欢的树叶， 让我们用能干的小手把树叶打扮的更让我们用能干的小手把树叶打扮的更漂亮吧！”漂亮吧！”大班绘画活动大班绘画活动 我们来锻炼我们来锻炼活动目标：活动目标：1 1、学会用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。、学会用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。2 2、借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。、借助图片和

14、人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。3 3、体验将美术作品编成小故事的成功感。、体验将美术作品编成小故事的成功感。活动准备：活动准备：幼儿晨练录象、体育项目图片（正面和侧面形态）、黑色勾线笔、绘画纸人手一份，油画棒若干。幼儿晨练录象、体育项目图片（正面和侧面形态）、黑色勾线笔、绘画纸人手一份，油画棒若干。活动过程：活动过程：1 1、请幼儿观看录象，并进行自由讨论。、请幼儿观看录象，并进行自由讨论。教师：你看到小朋友在做什么？他们在做哪些运动？教师：你看到小朋友在做什么？他们在做哪些运动？2 2、观察运动图片，感知人物的动态。、观察运动图片，感知人物的动态。-教师：图片上的小朋友在做

15、什么运动？他的四肢是怎样的？教师：图片上的小朋友在做什么运动？他的四肢是怎样的？-请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看（正面或侧面的形象），引导幼儿观察请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看（正面或侧面的形象），引导幼儿观察四肢的姿态。四肢的姿态。-教师简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。教师简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。3 3、幼儿尝试画出自己所喜爱或参加过的运动项目，教师巡视。、幼儿尝试画出自己所喜爱或参加过的运动项目，教师巡视。鼓励幼儿自由选择，画出一种自己喜欢的运动项目，教师进行个别指导，鼓励幼儿在画纸上画出自己和同鼓励幼儿自由选

16、择，画出一种自己喜欢的运动项目，教师进行个别指导，鼓励幼儿在画纸上画出自己和同伴一起参加运动的情景。伴一起参加运动的情景。4 4、迁移幼儿已有经验，引导幼儿用完整的语句讲述运动场上，小朋友积极参与运动锻炼身体的情、迁移幼儿已有经验，引导幼儿用完整的语句讲述运动场上，小朋友积极参与运动锻炼身体的情景。景。观看录像有点吵闹，所以我在放录像之前提了要求。让孩子带着问题去观看，去寻找。观看录像有点吵闹，所以我在放录像之前提了要求。让孩子带着问题去观看，去寻找。孩子对孩子对 0808 奥运会的印象很深刻，争先恐后的说着自己所认识的运动项目。于是我用了一些时间和孩子们奥运会的印象很深刻，争先恐后的说着自己

17、所认识的运动项目。于是我用了一些时间和孩子们一起回顾了有关一起回顾了有关 0808 奥运会的一些事情。奥运会的一些事情。活动反思：活动反思：在美术活动的讲评时，我尝试改变策略，让评价活动不再以老师为主角，而是注重体现幼儿的主体性，用在美术活动的讲评时，我尝试改变策略，让评价活动不再以老师为主角，而是注重体现幼儿的主体性，用信任的眼光尊重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采用幼儿个体的、幼儿与幼儿之信任的眼光尊重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采用幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法，鼓励他们在美术作品中大胆的展开想

18、间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法，鼓励他们在美术作品中大胆的展开想象，自由的展现自我，释放出各自的与众不同，在欣赏自己和他人作品的快乐中，激发幼儿和老师、和同象，自由的展现自我，释放出各自的与众不同，在欣赏自己和他人作品的快乐中，激发幼儿和老师、和同伴之间的共同交流与分享，在轻松、友善、鼓励、肯定的氛围中，互相学习，相互发现，在共享成功的喜伴之间的共同交流与分享，在轻松、友善、鼓励、肯定的氛围中，互相学习，相互发现，在共享成功的喜悦中共同成长。悦中共同成长。数学教案数学教案小蜻蜓捉害虫小蜻蜓捉害虫1 1、在游戏活动中归纳、总结、学习、在游戏活动中归纳、总结、学习 6

19、6 的组成。的组成。 2 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3 3、发展动手操作能力及多维度思维能力。、发展动手操作能力及多维度思维能力。活动准备：活动准备：教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。活动过程：活动过程： 1 1老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝师：我是蜻蜓

20、妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2 2无意间发现虫子。无意间发现虫子。师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）师：让我们来看看到底怎么了，（出

21、示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。 3 3、认识虫子。、认识虫子。师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的）师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的）师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上）数字“6”贴在黑板上）师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？幼儿讨论

22、回答。幼儿讨论回答。老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。 4 4、学习捕虫本领。、学习捕虫本领。师：（教师拿出灭虫武器刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。（教师用刀将虫子师：（教师拿出灭虫武器刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。（教师用刀将虫子一分为二）一分为二）师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）有

23、几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。道，我捉了一条虫子。师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？段死掉呢？师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么

24、砍的记录下来，看谁砍的方法最多。下来，看谁砍的方法最多。 5 5、尝试捉“六节虫”、尝试捉“六节虫”师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！幼儿自由练习，教师巡回指导。幼儿自由练习，教师巡回指导。师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置） 6 6、交流捉虫经验、交流捉虫经验师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？提问：提问：（1 1）你砍在第几节？）你砍在

25、第几节？（2 2）分成了几和几？）分成了几和几？（3 3）6 6 可以分成几和几？可以分成几和几？幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。教师小结：教师小结：6 6 有有 5 5 种分法，种分法，6 6 可以分成可以分成 1 1 和和 5 5，6 6 可以可以 7 7、游戏给蜻蜓宝宝送虫子、游戏给蜻蜓宝宝送虫子师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓

26、宝宝准备晚餐。你们愿意吗？宝宝准备晚餐。你们愿意吗？（1 1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃）一只蜻蜓宝宝一天只能吃 6 6 只虫子，早上已经吃了只虫子，早上已经吃了 2 2 只，晚餐还要吃几只虫子？只，晚餐还要吃几只虫子？6 6 可以分成可以分成2 2 和几？和几？ 8 8、结束、结束师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！大班健康优质课教案大班健康优质课教案 米袋公园米袋公园作者：浙江省杭州市拱墅区康桥镇幼儿园作者：浙江省杭州市拱墅区康桥镇幼儿园张高颖张高颖活动领域：活动领域：健康活动前评析这是一个比较具有农村

27、幼儿园特色的健康活动，因为所选的材料是我们常见的米健康活动前评析这是一个比较具有农村幼儿园特色的健康活动，因为所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集，教师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子袋，通过孩子们的收集，教师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时非常喜爱的一个运动材料，们户外活动时非常喜爱的一个运动材料，孩子们利用袋子进行各种各样的游戏，孩子们利用袋子进行各种各样的游戏，而今天设计的教学活动也而今天设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发进行的一种跳跃游戏整理而成的。是由孩子利用米袋自发进行的一种跳跃游戏整理而成的

28、。活动目标：活动目标： 1 1、探索并实践多种利用米袋进行跳跃练习的方法。、探索并实践多种利用米袋进行跳跃练习的方法。 2 2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳等多种跳的能力及动作的协调能力。、练习双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳等多种跳的能力及动作的协调能力。 3 3、体验游戏带来的乐趣及成就感，学会遵守游戏规则。、体验游戏带来的乐趣及成就感，学会遵守游戏规则。活动准备：活动准备： 人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张环境创设：“是小小建筑师，一起建造度假村”环境创设：“是小小建筑师，一起建造度假村”一、准备活动一、准备活动建筑师造房子，很辛苦，让我们

29、先来做个热身吧！建筑师造房子，很辛苦，让我们先来做个热身吧！教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳跃、踏步等热身运动教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳跃、踏步等热身运动二、米袋的玩法二、米袋的玩法造度假村要有很多东西，可是今天我们只有一种材料这是什么？造度假村要有很多东西，可是今天我们只有一种材料这是什么？我们可以拿它做什么呢？我们可以拿它做什么呢？幼儿自由探索米袋的各种玩法，熟悉米袋幼儿自由探索米袋的各种玩法，熟悉米袋三、山村图三、山村图 1 1、出示山村设计图、出示山村设计图这是度假山村的设计图，我们要造那些东西？这是度假山村的设计图，我们要造那些东西？ 2 2、幼儿对今天的任务有

30、一定的了解，教师引导幼儿根据先后有步骤的进行、幼儿对今天的任务有一定的了解，教师引导幼儿根据先后有步骤的进行四、米袋山庄四、米袋山庄 1 1、米袋变绿茵小道练习双脚跳、米袋变绿茵小道练习双脚跳米袋的哪一面像草地？米袋的哪一面像草地？草地能用脚踩吗？草地能用脚踩吗？让我们跳过绿草地吧。让我们跳过绿草地吧。要求：双脚并拢，摆动小手，落地时不能碰到袋子要求：双脚并拢，摆动小手，落地时不能碰到袋子把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。幼儿练习左右跳幼儿练习左右跳 2 2、米袋变假山练习跨跳、米袋变假山练习跨跳怎样让米袋立起来变成一座假山？怎样让米袋立起来变成一座假山？怎样

31、过假山？怎样过假山？试试把几座小山连起来，怎么跳过去？试试把几座小山连起来，怎么跳过去？你能跨过几个小假山？你能跨过几个小假山？幼儿可自由探索米袋变假山的方法，教师视情况给以指导（袋子对折，立于地面）幼儿可自由探索米袋变假山的方法，教师视情况给以指导（袋子对折，立于地面） 3 3、米袋变石头练习单脚跳、米袋变石头练习单脚跳怎么样把米袋变成小石头？怎么样把米袋变成小石头？石头小，下面是条小河，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上石头小，下面是条小河，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上你能连续跳过几个石头？你能连续跳过几个石头？幼儿可自由探索米袋变石头的方法，教师视情况给以指导（袋子对折，折小）幼儿可自

32、由探索米袋变石头的方法，教师视情况给以指导（袋子对折，折小）要求：保持身体平衡，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头要求：保持身体平衡，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头 4 4、米袋运砖练习提袋跳、米袋运砖练习提袋跳造房子要用许多砖头，如果我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。造房子要用许多砖头，如果我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。怎么样把米袋变成小袋鼠？怎么样把米袋变成小袋鼠？幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法，教师视情况给以指导（钻进袋子）幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法，教师视情况给以指导（钻进袋子）要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一

33、块砖头到目的地，练习数次。要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一块砖头到目的地，练习数次。五、分组建造并“游玩”山村五、分组建造并“游玩”山村小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。幼儿幼儿 5 5 人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人准备好运砖袋人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人准备好运砖袋让我们再运一些砖头到山村让我们再运一些砖头到山村幼儿根据自己组搭建的山村，根据路线，将砖头运到目的地。幼儿根据自己组搭建的山村，根据路线，将砖头运到目的地。六、结束六、结束让我们去邀请其他小朋友也来玩玩我们的度假村吧！让我们去邀请其他小朋

34、友也来玩玩我们的度假村吧！孩子平时对于米袋的玩法就非常的多，但都以自发为主，缺少一定的指导，通过这样一次集体教学活孩子平时对于米袋的玩法就非常的多，但都以自发为主，缺少一定的指导，通过这样一次集体教学活动，为孩子创设了一定的游戏思路和情境，孩子在游戏时也更加明确了，自己在做什么，要做什么同动，为孩子创设了一定的游戏思路和情境，孩子在游戏时也更加明确了，自己在做什么，要做什么同时，变废为宝的材料，也让孩子在游戏中潜移默化的树立了节约能源、废物利用的环保意识。时，变废为宝的材料，也让孩子在游戏中潜移默化的树立了节约能源、废物利用的环保意识。整个活动孩子一直沉静在愉快的游戏中，从内容上看非常的丰富，

35、教师通过“建造度假村”的情境，整个活动孩子一直沉静在愉快的游戏中，从内容上看非常的丰富，教师通过“建造度假村”的情境，让孩子在游戏中有了目标和思路，同时也培养了孩子的责任感，当孩子一次次完成任务，一次的通过自己让孩子在游戏中有了目标和思路，同时也培养了孩子的责任感，当孩子一次次完成任务，一次的通过自己所建造的绿茵小道、石头做的小假山，都感受着自己的劳动成果，满足了孩子的成就感，尤其是最后孩子所建造的绿茵小道、石头做的小假山，都感受着自己的劳动成果，满足了孩子的成就感，尤其是最后孩子通过小组合作顺利的完成了度假村的建造，通过小组合作顺利的完成了度假村的建造，孩子们都表现出了异样的兴奋和满足，孩子

36、们都表现出了异样的兴奋和满足，都争先恐后的要来试试都争先恐后的要来试试自己建造的路线。自己建造的路线。同时在该教学活动中教师没有忘记对孩子应该掌握的基本跳跃动作进行指导，同时在该教学活动中教师没有忘记对孩子应该掌握的基本跳跃动作进行指导， 包括双脚包括双脚跳、单脚跳、跨条等一些动作要领，教师都进行了准确的要求，并加上标准的示范，并给予孩子充分的练跳、单脚跳、跨条等一些动作要领，教师都进行了准确的要求，并加上标准的示范，并给予孩子充分的练习，让孩子在游戏中发展了跳跃的技能。习，让孩子在游戏中发展了跳跃的技能。大班语言大班语言 云彩和风儿云彩和风儿活动名称：云彩和风儿活动名称：云彩和风儿活动目标：

37、活动目标：1 1、激发创编诗歌的愿望，激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编尝试使用诗歌的语言创编云彩和风儿云彩和风儿，并能自信地讲述创编内容。并能自信地讲述创编内容。 2 2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。 3 3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文云彩和风经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形

38、成有了初步的了解已欣赏过散文云彩和风儿儿材料准备：材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动过程活动过程一、谈话：我制作的云彩。一、谈话：我制作的云彩。1 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云

39、朵像什么。2 2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵云彩和风儿。三、配乐朗诵云彩和风儿。四、游戏创编诗歌：会变的云彩四、游戏创编诗歌：会变的云彩1 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造、幼儿用动作

40、来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。2 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。大班数学活动大班数学活动 有趣的排序有趣的排序设计意图：设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有大班幼儿对排序

41、（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思

42、考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：活动目标：1 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。活动的乐趣。2 2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。3 3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排

43、序的知识运用到日常生活中。活动准备：活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。1 1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏

44、。2 2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2 2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，

45、如：规律也有很多，如：ABABABAB、A AA A 、ABCABC、ABCABC三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。1 1、教师根据幼儿实际情况，教师根据幼儿实际情况， 提出如下问题：提出如下问题： 除了上面这些排法，除了上面这些排法， 还有其它不同的排法吗？谁想到了？还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？除了横着排，还可以怎样排？2 2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。3 3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法

46、。教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。4 4、交流探索结果交流探索结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的密切关系四、谈谈排序跟我们生活的密切关系在我们的生活中，在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？什么地方会运用到排序的方法？（如：（如：舞蹈的动作编排、舞蹈的动作编排、昼夜的更替、昼夜的更替、服装的装饰）服装的装饰）五、延伸活动：装饰服装。五、延伸活动：装饰服装。大班陶艺大班陶艺贝贝的梦想贝贝的梦想活动目标：活动目标：在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓

47、、揉等技巧。在自由探索泥巴和情境故事中让幼儿掌握陶艺的捏、搓、揉等技巧。通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。通过泥巴装饰螃蟹壳提高幼儿想象力和创造能力。在分组合作中体验玩泥巴的快乐。在分组合作中体验玩泥巴的快乐。活动准备：活动准备：螃蟹壳若干，泥巴人手一份。螃蟹壳若干，泥巴人手一份。节奏柔和的音乐。节奏柔和的音乐。活动建议：活动建议：自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝自编故事：有一只螃蟹他的名字叫贝贝, ,每天生活在海滩上，过着自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停每天生活在海滩上，过着自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了

48、歌呢。忽然他的歌声吸引地跳着跑着，贝贝面对着海滩满脑子充满了梦想。他在海边快乐地玩着还唱起了歌呢。忽然他的歌声吸引了海边的小海螺。了海边的小海螺。 这时候小海螺说：这时候小海螺说：“你唱的歌真好听“你唱的歌真好听, ,我愿意帮你实现三个梦想。我愿意帮你实现三个梦想。 ”贝贝想了想说：”贝贝想了想说： “我“我的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。我的第二个梦想是想让自己跑的更快。第三个，第三个的第一个梦想是想让自己穿上漂亮的衣服。我的第二个梦想是想让自己跑的更快。第三个，第三个故事引导激发兴趣。故事引导激发兴趣。师：瞧，我给你们带来了什么呀？师：瞧，我给你们带来了什么呀？它长的什么样子？它长的

49、什么样子？教师讲述故事螃蟹的梦想教师讲述故事螃蟹的梦想交流讨论。交流讨论。螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁？螃蟹贝贝在海滩上遇到了谁？有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想？有谁知道螃蟹贝贝有哪些梦想？幼儿讨论理解故事。幼儿讨论理解故事。问题：怎样实现贝贝的梦想？问题：怎样实现贝贝的梦想？贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服？贝贝的第一个梦想是想穿上五颜六色的衣服，谁愿意说一说你想让她穿上什么颜色的衣服？贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快，怎样才能使它跑的更快呢？贝贝的第二个梦想是让自己跑得更快，怎样才能使它跑的更快呢？贝贝的第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧！贝贝的

50、第三个梦想他想不出来了，请你们帮他想想吧！如果你是贝贝你的第三个梦想是什么？如果你是贝贝你的第三个梦想是什么？动手制作深化故事。动手制作深化故事。先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。先用泥巴塞满螃蟹壳的肚子，再根据不同的梦想用操作泥巴。师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。师：请小朋友来当梦想大师用泥巴颜料来打扮贝贝吧。谁愿意帮它实现第一个梦想？谁愿意帮它实现第一个梦想？幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。（请坐到第一梦想工厂）幼儿根据自己的喜爱分别用红、黄、蓝、绿等颜色涂在螃蟹的壳上装饰螃蟹壳。（请坐到第一梦想工厂）谁愿意帮它实现